英語課堂教學(xué)改革心得體會四篇

1、英語課堂教學(xué)改革心得體會四篇篇一：英語課堂教學(xué)改革心得體會沒有教不好的學(xué)生。只有從現(xiàn)在抓起，立足腳下，步步為 營，才有可能奪取勝利、走向輝煌。因此，必須先把自己的積極 性充分調(diào)動起來，使自己認(rèn)識到：教不好學(xué)生不能找客觀理由， 必須從自身上找原因。這就要求我們教師要從思想上根本轉(zhuǎn)變， 時(shí)刻明確為了學(xué)生，要舍得投入時(shí)間和精力；身為教師，要真 正認(rèn)識到教學(xué)生是方法問題，教不好是因?yàn)闆]找到適合學(xué)生的方 法。體會之二一一預(yù)習(xí)出課堂效果X.讓學(xué)生提前知道要講的內(nèi)容，有充足的時(shí)間進(jìn)行自主預(yù) 習(xí)，必然對講課內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有充分的心理準(zhǔn)備。課堂就目的 明確，教師就把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生就真正成了學(xué)習(xí)的主 體

2、。這樣的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比沒有預(yù)習(xí)的滿負(fù)荷課堂要好的多。與其 讓學(xué)生蒙在鼓里聽授課內(nèi)容、讓教師大勞動量地講解，不如把 時(shí)間還給學(xué)生，讓他們早早地進(jìn)行預(yù)習(xí)。X.我們從小學(xué)就知道課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí), 事實(shí)上已經(jīng)成了一個(gè)人盡皆知的口號。但是，很少認(rèn)真付諸實(shí)踐。 如何將預(yù)習(xí)由口號變成實(shí)際呢這就要求教者們具有深入思考 研究教學(xué)的精神，這是推動教學(xué)改革不斷深化的基礎(chǔ)。我們必須深思，在閑暇之余，不妨坐下來靜靜反思一下：我們是否真正探 求過好的方法。體會之三：讓自學(xué)成為一種習(xí)慣要學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，必須做到以教材為本。教學(xué)內(nèi) 容以教材為本，第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是操作 方便，第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是

3、課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平較為和諧而且知 識前后連貫。學(xué)生的自學(xué)容易成功。X.對后進(jìn)生有一套方法。后進(jìn)的原因大多為沒有意志力，不愛學(xué)習(xí)。如何讓后進(jìn)生也 自覺地參加到預(yù)習(xí)中來呢通常的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的做法是人治，即通過教師來轉(zhuǎn)化，通 過家長來轉(zhuǎn)化，通過優(yōu)秀學(xué)生來轉(zhuǎn)化，都是人與人之間的關(guān)系。 課堂教學(xué)模式有三個(gè)重要的環(huán)節(jié)：（X）每天請后進(jìn)的學(xué)生上黑板，所做的題目，全班同學(xué)要 評點(diǎn)討論和糾錯(cuò)。（X）每堂課都有獨(dú)立作業(yè)。（X）每天課堂上完不成作業(yè)，要課后輔導(dǎo)，要天天清。我覺得我們?nèi)绻裁刻靾?jiān)持這樣做，給學(xué)生以制度的壓力和 不懈的督促，后進(jìn)的學(xué)生在自尊心的驅(qū)使下，必然格外認(rèn)真學(xué)習(xí)， 必然笨鳥先飛，必然虛心向旁邊

4、的學(xué)生請教，這樣就會漸漸形成 預(yù)習(xí)習(xí)慣。以上是我對課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)不成熟的體會，我堅(jiān)信：只 要我做了，就會有效果。篇二：初中英語教學(xué)課程改革心得體會時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改 革的大潮中。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟 轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞 得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實(shí)施者，我們教學(xué)水平在 不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一 步步的改革過程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的 教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、我的認(rèn)識X、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn) 識到教學(xué)的本質(zhì)不再

5、是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是 教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生 合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀 的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不 僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動 性和創(chuàng)造性。X、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和 感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的 唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué) 生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。X、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同

6、學(xué)生具有獨(dú)特性，并為 其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生, 熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。二、我的嘗試X、挖掘教材，精心編寫預(yù)學(xué)案。大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者, 指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué) 案的編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材 中的知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè) 計(jì)，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù) 不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。X、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是

7、每個(gè)學(xué)生充 分展示自己的一個(gè)平臺。一直以來，我堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案模式來進(jìn) 行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又 陌生。把新的知識布置給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課前就能發(fā)現(xiàn)問 題，提出問題。然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié) 中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí) 小組的每個(gè)成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他 們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更 全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位 的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會 靜靜地等待他們

8、展示完，絕不會中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆?否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼 的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。不經(jīng)歷風(fēng)雨, 哪能見彩虹。我堅(jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又 一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí) 完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生 真正成為課堂的主人，成功便指日可待。第二，多點(diǎn)獎勵，少點(diǎn)批評。課改初期，如同摸石頭過河， 困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中， 應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的 運(yùn)用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相 當(dāng)漂

9、亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機(jī)制，如分量化制度，添 星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生 不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。X、反饋檢測，落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知 識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。 內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或中 自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組 長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試；每

10、天的作業(yè)檢查也是一種方 式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn) 行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。三.我的收獲在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們 的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿 笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受 快樂；學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子到 短文，從對話表演到知識點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕 松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作, 如何團(tuán)結(jié)友愛；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和心校舉行的 各種考試中，我所帶的班級都有不錯(cuò)的成績，的的確確品嘗到了 豐收的果

11、實(shí)。四、我的反思在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著 許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分 散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多, 語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn) 差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì) 之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一 項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失, 及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺階！篇 三：英語課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會之心得體會X月XX日（星期四）下午，全學(xué)區(qū)小學(xué)教師在什字中小進(jìn) 行了集中教研活動。全體教師專題

12、聽取全學(xué)區(qū)骨干教師赴外短期 培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)介紹，并對有效課堂建設(shè)工作提出意見。學(xué)科教師 作的異彩紛呈、深入扎實(shí)的專題講座，讓我們受益匪淺。此次 學(xué)區(qū)內(nèi)共有XX名教師參加全縣組織的赴外短期培訓(xùn)，部分老師 作為學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師的代表在經(jīng)驗(yàn)交流會上做了主題發(fā)言。此次赴 外學(xué)習(xí)主要是圍繞學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)和課改新理念、新舉 措、新方法。在X小時(shí)的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師們對發(fā)達(dá)地區(qū)的教育變革、課程改革的步伐和舉措驚嘆不已，進(jìn)一步堅(jiān)定了在本 校推進(jìn)課堂改革的決心和信念。教育發(fā)達(dá)地區(qū)就是靠扎實(shí)的推進(jìn) 課堂教學(xué)方式的變革，使學(xué)生回歸課堂主體地位，從而使得教育 教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。邊校長最后總結(jié)了三點(diǎn)心得體

13、會：X、必須轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革；X、必須轉(zhuǎn)變課堂教 學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用；X、必須轉(zhuǎn)變教師角色，做課堂的 引領(lǐng)者而不是包辦者。最后邊校長結(jié)合聽課培訓(xùn)的情況，就本校下一階段各個(gè)年級 的課堂教學(xué)提出了要求，他指出新課程改革已經(jīng)走過了三年的艱 辛之路，時(shí)至今日我們還是有不少的教師依然是課堂教學(xué)滿堂 灌，只關(guān)注自身的教、忽視學(xué)生的學(xué)，致使課堂教學(xué)效果不佳， 必須大力推進(jìn)課堂改革，忽視了學(xué)生主體地位的教學(xué)是不成功的 教學(xué)，忽視了學(xué)情的教師是不合格的教師，全校上下必須進(jìn)一步 抓好課堂教學(xué)改革建設(shè)的落實(shí)，推進(jìn)教育質(zhì)量再上新臺階，能 夠在課改的大潮中劈波斬急、勇立潮頭。聽課培訓(xùn)結(jié)束了，回顧學(xué)習(xí)，喜

14、悅和欣慰俱在。一路走下來, 從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初迷 茫的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo) 的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。培訓(xùn)聽課時(shí)那一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種 藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限 度地掌握所學(xué)知識。他們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該 注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與 絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在 這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使 課堂

15、充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了， 我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。我非常喜歡這次培訓(xùn)課程的組織形式，它開辟了一個(gè)廣闊的 教研天地。曾經(jīng)的井底之蛙借助學(xué)習(xí)體會到了海闊憑魚躍， 天高任鳥飛的感覺。培訓(xùn)點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行, 激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來 勃勃生機(jī)。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念， 做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。培訓(xùn)給 我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。培訓(xùn)過程中，我不但在教學(xué)知識、教研方法、教學(xué)藝術(shù)等方 面有了新的看法，而且對自己所從事的職業(yè)都有了更為清晰的認(rèn) 識和提高。閱讀著優(yōu)秀教師們

16、先進(jìn)的教學(xué)方法和科學(xué)的教育理 論，我一邊記錄，一邊收藏，一邊還琢磨著自己的教學(xué)實(shí)踐。不 覺之中便有一種必有一踐的決心，有一種必有奇效的憧憬， 豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到課堂教學(xué)改革的魅力。 通過參加這次培訓(xùn)，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感 到壓力的同時(shí)，我覺得有動力在鼓舞我一一因?yàn)橛型碌膸椭?有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué) 中，我會不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同 時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會努力的！篇四：高效課堂教學(xué)改革 心得體會在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師扮演者主角，課堂教學(xué)以教師講 解為主，學(xué)生處于被動地接受知識的地位，通常一節(jié)課

17、下來，老 師講得筋疲力盡，可是學(xué)生真正愿意學(xué)習(xí)、始終認(rèn)真聽課的卻并 不多，課堂教學(xué)效果當(dāng)然不會很好，更不用說高效了?，F(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)，合作探究的模式的教學(xué)改革，教師給了 學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺，使學(xué)生真正成為一個(gè)能自主學(xué)習(xí)的主 體。剛開始，我打心底不愿接受這種教學(xué)方式，書上有的，作業(yè) 本上有的，也要抄到小黑板上，再來講，學(xué)生寫字慢，側(cè)面和后 面的黑板又看不清楚。我總覺得，我講，學(xué)生只要認(rèn)真聽，跟著 我來就可以。因?yàn)槲遗聦W(xué)生自學(xué)或自講，有些重點(diǎn)她們不能把握 好，難點(diǎn)講不清楚，再加上學(xué)生可能理解不到位，語言表達(dá)欠佳, 唯恐她們耽誤了太多時(shí)間。傳統(tǒng)的教法不能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，表達(dá)能力和合作意識，而且

18、教師對全班學(xué)生的關(guān)注度不夠。 現(xiàn)在學(xué)生自己講，我在下面觀察、指導(dǎo)，就能及時(shí)提醒有些不太 專心的學(xué)生了，教師成了田間的守望者了。高效課堂改革的 優(yōu)勢就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了 學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感與 價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。學(xué)生可以以優(yōu)帶差，以差陪優(yōu)，實(shí)現(xiàn) 共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，學(xué)生 聽課不易走神，聽課效率更高了。高效課堂教學(xué)的改革，首先是教師思想的大轉(zhuǎn)變。一切為了 學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師 要把自己融入到學(xué)生當(dāng)中，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，而是 用民主開放的思想和行為去開啟學(xué)生的智慧。教師成了真正