淺談數(shù)學(xué)課堂說的重要性

1、淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“說”的重要性【摘要】想要提升課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)散學(xué)生思維，訓(xùn)練 學(xué)生的表達(dá)能力很重要?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生為何要“說”、“說”些什么、怎樣來“說”都非常關(guān)鍵C 【正文】很多老師都存在一個(gè)誤區(qū)，文科才重視聽說讀寫，在數(shù)學(xué)課堂中，很多 老師都不注重學(xué)生的表達(dá)能力，語文、英語老師重視學(xué)生的讀，而數(shù)學(xué)老師 卻習(xí)慣于在學(xué)生解題能力上下功夫，其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的“說”在現(xiàn) 代教學(xué)中起著重要作用，它能提升我們的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)散學(xué) 生思維。因此，“訓(xùn)練小學(xué)生的說”成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生為何要 “說”、“說”些什么、怎樣來“說”都非常關(guān)鍵。圍繞這幾點(diǎn)教師在課堂 上要不斷

2、示范，積極鼓勵(lì)學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生說，并反復(fù)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué) 效率。一、讓學(xué)生說的好處傳統(tǒng)的課堂都是老師說，學(xué)生聽，慢慢導(dǎo)致學(xué)生都不知道如何去表達(dá)自 己的想法，說的機(jī)會(huì)越來越少，只會(huì)一味的埋頭做題，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué) 生為主，要學(xué)生多說，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)忘記了如何去說，很多成績(jī)很好的 學(xué)生，攻破難題非常厲害的同學(xué)，你叫他起來講講自己的見解，結(jié)果都是啞 口無言，語言是思維的具體體現(xiàn)，沒有語言，思維就很難表現(xiàn)。語言也是正 常交流的必須，數(shù)學(xué)語言除了交流以外，還有邏輯性、思維性等特點(diǎn)，需要 長(zhǎng)期的訓(xùn)練，讓學(xué)生分享自己的思維，自己的想法，也同樣可以提升學(xué)生自 身的自信心，因此，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)

3、語言表達(dá)思維過程和思考 方法，至關(guān)重要，對(duì)于老師而言，還可以暴露學(xué)生的思維過程，從而糾正錯(cuò) 誤，明確思路，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)思考方法。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不僅要敢說、 多說，還要說得明白。二、學(xué)生在課堂里面可以說些什么呢？(一)說“心中疑問”在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，我們現(xiàn)在進(jìn)行的自主高效課堂里面有一項(xiàng)很重要 的環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，肯定會(huì)遇到一些自己 解決不了的問題，在教師上新課前，學(xué)生就可以把各自心中的疑惑講出來， 讓同學(xué)和教師都幫忙解決，從而達(dá)到對(duì)新知識(shí)的進(jìn)一步了解。另外一個(gè)好處 是可以激發(fā)學(xué)生的思考能力。讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。(二)說“獨(dú)特見解”課堂上有一個(gè)展示環(huán)節(jié)，遇到新題目

4、時(shí),要求學(xué)生自己先獨(dú)立思考，有創(chuàng) 造性的思考，思考該題該如何解答，再讓學(xué)生把思考的動(dòng)機(jī)、過程、結(jié)果有條 理地說出來，這樣學(xué)生既獨(dú)立思考、又通過自己思維表達(dá)出來，有助于培養(yǎng) 他們的思維能力，拓寬他們的思維空間。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特， 如：做計(jì)算題12X 25,每個(gè)學(xué)生都有自己的想法與做法：12X25=3X (4X25) =300;12X25=6X (2X25) =300;12X25= (12X5) x 5=300等等。做完后讓學(xué)生把各自的解題思路說出來，通過思考、說練、判斷、比較, 學(xué)生所學(xué)習(xí)的不僅是一道題目的解答方法，而是這一類型題目的計(jì)算原理。 不再局限于一種解題方法。（三）讓學(xué)生說

5、“本課收獲”一堂新課結(jié)束前，需要學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課所收獲的是什么，將自己所學(xué)的 內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、再用自己的精彩語言把它表達(dá)出來，這個(gè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué) 生的數(shù)學(xué)語言也是個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。 同時(shí)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié) 遍，也讓學(xué)生感覺一節(jié)課收獲不少，信心滿滿。三.學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該怎樣“說”我總結(jié)了一下，主要有以下幾種方法：（一）采用一些引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生如何去說剛開始說，可能學(xué)生不知道如何開口，我們可以用一些固定的語言來引 導(dǎo)孩子大膽說，如：我是這么想的。對(duì)于這道題我的想法是。我有 一個(gè)疑問。等等。讓學(xué)生慢慢適應(yīng)說的方式方法。對(duì)于學(xué)生說的不完整 的地方，我們也可以適時(shí)的補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)語言的完整性。（二

6、）教師示范，讓學(xué)生知道怎么“說”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師的語言是學(xué)生的表率，因?yàn)閮和哂泻軓?qiáng) 的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，所以教師的語言力 求用詞準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)，這就要求教師不 斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維 能力的形成施以良好的影響。進(jìn)行課堂教育時(shí)，教師要有目的地為學(xué)生提供 準(zhǔn)確的語言模式，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣有條理地說。（三）在課堂上教師應(yīng)該充分給學(xué)生展示、說的機(jī)會(huì)在數(shù)學(xué)課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)?？刹扇。航處燑c(diǎn)名說、學(xué) 生自由說、小組討論、同桌交流等形式來“說”。1 .教師點(diǎn)名說？教師在出示一個(gè)

7、新問題后，學(xué)生自主探索和思考，理清自 己的思路，教師根據(jù)實(shí)際情況有意識(shí)地指明要某個(gè)學(xué)生說一說。2 .學(xué)生自由說？教師給定范圍，學(xué)生舉手發(fā)言，自由主動(dòng)地發(fā)表自己的見 解。對(duì)能夠大膽“說”的同學(xué)給予肯定。最后，根據(jù)學(xué)生回答教師做出正確 總結(jié)。3 .小組討論，小組合作交流？在數(shù)學(xué)課堂中已成為一種常用的方式。 討論 中，通過學(xué)生與學(xué)生之間的廣泛交流，可以啟迪學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。而且不但可以使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有 聽別人說的機(jī)會(huì)，既有面對(duì)幾個(gè)人發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，又有面對(duì)全班同學(xué) 說的機(jī)會(huì)。學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，更加主動(dòng)地思考、傾聽、組織，靈活 運(yùn)用新舊知識(shí)，全身心處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的興奮中，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。（四）采用鼓勵(lì)方式，讓學(xué)生敢于去說在數(shù)學(xué)課堂上，只要學(xué)生敢于開口說，不管說的對(duì)與錯(cuò)，我們老師都應(yīng) 該給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于去說，敢于站起來，讓學(xué)生明白站起來 只是為了發(fā)表自己的見解而已，無論對(duì)錯(cuò)，老師在乎的只是學(xué)生自