北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)： 精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn)，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算”的情境，貼近現(xiàn)實(shí)生活，提出了數(shù)學(xué)問題“哪個(gè)商店的牛奶便宜”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性思差異，使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法：與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以

2、添0 再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來，鞏固深化。學(xué)生分析：本校是當(dāng)?shù)匾?guī)模比較大的學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)總體比較好，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，但是也有少部分的家長(zhǎng)不能進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)這樣的情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于學(xué)生的要求是互相幫助的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們班有一少部分學(xué)生喜歡提前預(yù)習(xí)知識(shí)，所以在探究新知的時(shí)候，我采取讓會(huì)的學(xué)生先講解，教師再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充。一、課題：精打細(xì)算課型：新授課二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力。3、 正確掌握小數(shù)除以

3、整數(shù)的計(jì)算方法， 并能利用這些方法去解決日常生活中的一些 問題。三、課時(shí)計(jì)劃：1 課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。六、教學(xué)方法：七、教學(xué)過程：一、情景引入：1、生活中馬老師總是精打細(xì)算，現(xiàn)在馬老師看到甲乙兩個(gè)商店有兩捆牛奶，它們的價(jià)格分別是元和元。你們猜猜，馬老師買哪個(gè)商店的為什么2、出示兩個(gè)商店不同的捆法，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。問現(xiàn)在馬老師該買哪個(gè)商店的牛奶呢你是怎么想的二、探索小數(shù)除法意義和除法的計(jì)算方法。1、學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算。 轉(zhuǎn)化成整數(shù)來做，也可以直接用小數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，研究小數(shù)計(jì)算的方法。

4、2研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。(1) 學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算方法。依據(jù)情景內(nèi)容，說說每個(gè)量的意思，理解小數(shù)除法的意義學(xué)生列出算式：+ 5 =或者115+5 （說一說這個(gè)算式是怎么來的）（學(xué)生能夠初步感受兩道算式的不同。）學(xué)生觀察第一個(gè)算式與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同 （ 被除數(shù)是小數(shù)。 ）引出問題：被除數(shù)是小數(shù)，該怎么算呢學(xué)生嘗試練習(xí)。（教師把典型解法板書在黑板上）學(xué)生自己在小組內(nèi)交流算理。針對(duì)幾種典型的計(jì)算方法進(jìn)行研究，討論分析錯(cuò)誤原因；針對(duì)正確的重點(diǎn)講清以下幾點(diǎn)：11 除 5商 2余 1，余下的 1 除以 5，不夠除怎么辦（把 1 個(gè)一化成低一級(jí)單位表示的數(shù)，即 10 個(gè)十分之一，再和下一

5、位上原有的 5 個(gè)十分之一合在一起，是15 個(gè)十分之一，繼續(xù)除。 ）商的小數(shù)點(diǎn)如何確定為什么 （ 當(dāng)除到十分位， 用 15 個(gè)十分之一除以5， 商的 3 表示 3個(gè)十分之一，應(yīng)寫在十分位上，所以在個(gè)位2 的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn) ）比較兩個(gè)算式的異同：一個(gè)是整數(shù)除法，一個(gè)是小數(shù)除法。第一個(gè)算式的商23 表示的是 23 角，第二個(gè)商表示的是元。其大小是一樣的。如果 我們學(xué)會(huì)了小數(shù)計(jì)算，沒有必要都化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算了。乙商店每袋牛奶的價(jià)格呢你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算通過計(jì)算你認(rèn)為哪個(gè)商店的牛奶便宜+ 6=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后交流算法。練習(xí)：+ 4=+6=（用鼓動(dòng)性的語言激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)的欲望?！昂苋菀族e(cuò)的。”）學(xué)生獨(dú)立完

6、成后，同桌互相講算理。獨(dú)立完成第3 頁的“練一練”。小結(jié)說一說：商的小數(shù)點(diǎn)如何確定討論得出：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。思考：今天我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方學(xué)生自己通過討論，總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0 繼續(xù)除。（三）鞏固反饋 1寫出下列豎式中商的小數(shù)點(diǎn)。2、解決問題：（ 1）甲商店買襪子，6 雙一包，每包元，乙商店同樣的襪子5 雙一包，每包元，如果是你，你買哪個(gè)店的襪子（ 2）兩包魚子醬，每包里兩袋，媽媽共付了元，一袋魚子醬多少元（一般情況人民幣只要保留兩位小數(shù)即可。）（ 3） 6 個(gè)蘋果共重千克，張老師買這些蘋果，共花了