教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪找媽媽》(部編)

1、小蝌蚪找媽媽教材分析小蝌蚪找媽媽是一篇有關(guān)動(dòng)物的課文，從不同角度帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的動(dòng)物世界。在這一課文學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，預(yù)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到動(dòng)物世界的奇妙。小蝌蚪找媽媽是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。本課的巧妙在于將一個(gè)科學(xué)知識(shí)很自然地蘊(yùn)涵于一個(gè)生動(dòng)的小故事中，其特點(diǎn)如下：（1）思路清晰，主線分明。（2）語言優(yōu)美，生動(dòng)形象。（3）情節(jié)生動(dòng)，趣味性強(qiáng)。

2、（4）插圖精美，有助教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)字，掌握“皮”字的筆順；2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；3、完成課后有關(guān)詞句練習(xí)；4、能說出趨向動(dòng)詞的不同用法?！具^程與方法目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程；2、仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、了解小蝌蚪變化，成長的過程。增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣；2、知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。f教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、小蝌蚪變青蛙的過程；2、正確理解動(dòng)詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)和書寫生字及部首；2、了解小蝌蚪變化，成長的過程;3

3、、引導(dǎo)學(xué)生理解“迎”、“追”、“跟”的動(dòng)作。課前準(zhǔn)備L1多媒體課件;2、青蛙、鯉魚、烏龜、小蝌蚪的頭飾;3、蝌蚪貼圖、生字卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入:1猜謎語。大腦袋，圓肚皮，細(xì)尾巴，黑身子。變變變長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲，頂呱呱。2、今天我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽o（板書：小蝌蚪找媽媽）。3、我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可你們愿意幫這個(gè)忙嗎?我不知道我的媽媽是誰？它在哪？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!、預(yù)習(xí)檢查:綠色身體甩著快活食物阿姨大叫頭頂變短肚皮低頭已經(jīng)他們追上去三、引導(dǎo)看圖，理清故事:1圖片中，哪些是小蝌蚪？

4、小蝌蚪在什么地方?（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：池塘里有一群小蝌蚪，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。）2、小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。三、細(xì)讀課文，整體感知:（出示第一、二幅圖）1、鯉魚迎上去2、對(duì)話：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”3、通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。齊讀第一自然段。4、提問：從鯉魚媽媽的口中，小蝌蚪了解到媽媽有什么特點(diǎn)？（反饋：四條腿，寬嘴巴）5、師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。（出示第三、四幅圖）1、小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。2、師：過了幾天，小

5、蝌蚪又有了什么變化？（長出了兩條前腿）。放課文第三段錄音。3、這次，它們又遇到了誰？（烏龜）。它們是怎么樣做的？（追上去喊媽媽）4、區(qū)別“迎”和“追”的動(dòng)作。5、小蝌蚪為什么會(huì)叫烏龜媽媽？（聯(lián)系前面的內(nèi)容，學(xué)生反饋）。烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）那烏龜是怎么對(duì)小蝌蚪說的？（指名讀一讀）。引導(dǎo)學(xué)生想象：聽了烏龜?shù)脑?，小蝌蚪心里?huì)怎樣想？6、分角色朗讀。指名上臺(tái)表演。7、師：小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成媽媽，它們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢屃耍としǎǔ鍪镜谖?、六幅圖）1、師：過了幾天，小蝌蚪變成什么樣了？（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪的尾巴變短了。）它們又遇到了誰？（根據(jù)投影回答）（青蛙）那它是什么樣子的？荷葉上

6、蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。（四條腿，寬嘴巴，頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳）（提問法）2、小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（聽課文第四段錄音）“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”3、那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎？他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。4、分角色朗讀。指名上臺(tái)表演。5、齊讀最后一自然段。a.師，這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽媽去捉害蟲）b.通過讀最后一自然段，理解小蝌蚪的形體裁變化，（尾巴不見了）（也就是終于長成了青蛙）。五、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾

7、巴變短了，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。六、布置作業(yè)：掌握字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課：1、在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音，玩摘蘋果游戲。2、同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫：蝌蚪群腿寬嘴龜二、質(zhì)疑問難，合作探究：1蝌蚪，kedcu,都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。2、群，qm,13筆，左右結(jié)構(gòu)。3、灰，hui,6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。4、腿，tu1,13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。6、姨，y1,9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí)，橫不要出頭。7、寬，ku01,三拼音，10筆。8、嘴，zu1,要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫好右邊的筆畫。9、龜，gu1,7筆，注意下邊

8、的寫法。擺，bd,左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhui,翹舌音，9筆。要寫好右邊。10、肚，dd,左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，gU,左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。11、聽寫：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛12、說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的一一開始什么樣？后來呢？教師板書：大腦袋黑灰色長尾巴t長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了t脫掉了尾巴T換上了綠衣裳。三、課堂練習(xí)：1、照樣子說詞語：碧綠的衣裳長長的尾巴2、說一說，畫一畫。四、課后反思：1師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，所以我們要保護(hù)它。2、我們在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中，你有什么收獲嗎？學(xué)生總結(jié)（自由發(fā)揮）3、分角色朗讀課文。五、拓展延伸：1討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？2、思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了，你會(huì)怎么辦？3、調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲？為了讓我們的青蛙朋友生活得更舒適安全，我們應(yīng)該做些什么？