場營銷專業(yè)實施方案

1、謝謝觀賞市場營銷專業(yè)實施方案（ 一 ） 建設基礎1、專業(yè)背景（1）宏觀背景 當今世界經(jīng)濟正以勢不可擋的趨勢朝著全球市場一體化、 企業(yè)生存數(shù)字化、 市場競爭國際化的方向發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、知識經(jīng)濟、高新技術為代表，以滿足消 費者的需求為核心的新經(jīng)濟形態(tài)迅速發(fā)展。 市場營銷的內(nèi)容和手段也在不斷地豐 富和發(fā)展變化，舊的營銷方式將被新經(jīng)濟的其他營銷方式所取代，如電話營銷、 直郵或網(wǎng)絡營銷等。 在這種新形勢下， 傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)教學內(nèi)容顯然已經(jīng)不 適應新經(jīng)濟的要求，需要不斷地改革與充實。從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟，市場營銷扮演了催化其過程成熟的角色。縱觀中 國市場營銷二十多年的發(fā)展變化， 我國的市場營銷活動從八

2、十年代照搬西方國家 的做法，到現(xiàn)在的逐漸本土化， 發(fā)生了脫胎換骨的變化和發(fā)展。 尤其是隨著我國 社會主義市場經(jīng)濟的建立和不斷完善， 中國的企業(yè)開始主動在市場競爭中推行市 場營銷理念， 而且根據(jù)我國的國情進行了創(chuàng)造性的發(fā)展與充實， 并取得了顯著的 效果。 20 世紀后期，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場環(huán)境發(fā)生了很大的變化， 企業(yè)對中高級營銷人員的需求明顯增加，本專業(yè)在此背景下設立。市場營銷是一門具有極強應用性的專業(yè)，強化和深化實踐教學，培養(yǎng)具有 創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才是進行教學改革的主要方向。 從國內(nèi)高校營銷 專業(yè)教學改革的趨勢看， 為企業(yè)市場營銷培養(yǎng)具有解決營銷問題的綜合能力， “寬 口

3、徑、厚基礎、強實踐、有特色”的高素質應用型營銷人才，以成為目前高校市 場營銷專業(yè)教學改革的主流。 隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善， 市場營銷已經(jīng)滲入 到各種各樣的企業(yè)里， 不僅是外資企業(yè)、 民營企業(yè)，國有企業(yè)也都在講市場營銷。 人們對市場營銷的觀念也將有更深的認識，所以對這方面人才的需求將繼續(xù)看 好，并有繼續(xù)升溫的可能。 中組部關于加強和改進企業(yè)經(jīng)營管理人員教育培訓 工作的意見提出：“我國新經(jīng)濟形勢下缺少既懂管理、又懂技術，既熟悉國內(nèi) 市場、又熟悉國際市場的復合型高級管理人才” 。人事部公布的 2005 年一季度全國人才市場供求最新排名及統(tǒng)計信息顯示，市場營銷排在所有招聘專業(yè)的第一 位，求職專業(yè)的

4、第二位，出現(xiàn)了供需兩旺的良好態(tài)勢。市場營銷總監(jiān)、市場營銷 經(jīng)理等高級營銷管理人員已被納入國家緊缺人才管理系統(tǒng)。 市場營銷專業(yè)是需求 較大的專業(yè)，各類企業(yè)均需要，就業(yè)前景很廣闊，歷年平均就業(yè)率達97%左右。（2）地方背景 目前，黃山地區(qū)企業(yè)整體的市場營銷水平還比較低。企業(yè)的市場營銷人員 大部分都是從其他專業(yè)或行業(yè)發(fā)展過來的， 很多高級市場營銷管理人員也沒有接 受過系統(tǒng)的營銷知識培訓和學習， 做市場完全靠的是他們的經(jīng)驗和對行業(yè)發(fā)展前 景的感覺，市場運作的科學性、系統(tǒng)性不強。這種狀況已經(jīng)難以適應國內(nèi)、國際 不斷提高的市場競爭水平。 因此，地區(qū)急需那種具備系統(tǒng)營銷知識和技能的人才， 特別是高級市場策劃

5、和管理人員。從當前地區(qū)經(jīng)濟形勢、 就業(yè)形勢來看， 市場營銷一直高居人才需求榜之首， 企業(yè)需要大量的市場營銷人員。 從有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)推測， 銷售類仍是需求量最大的 職位。擁有良好溝通技巧和心態(tài)的營銷類專業(yè)的畢業(yè)生總體就業(yè)形勢不錯。 但 隨著國內(nèi)市場的一步步規(guī)范化， 無論是國有企業(yè)、 民營企業(yè)還是外資企業(yè)都站在 同一起跑線上參與市場競爭其核心就是營銷人才的競爭。 同時，對市場營銷 人才也提出了越來越高的要求， 不僅需要精通市場營銷理論、 掌握市場營銷規(guī)律， 而且需要豐富的實際操作能力， 能夠面對錯綜復雜的市場競爭環(huán)境， 采取有效的 市場營銷方法， 卓有成效的完成本職工作。 這種對市場營銷人才的高要求

6、就對市 場營銷專業(yè)就業(yè)提出嚴峻的挑戰(zhàn)，從而要求市場營銷專業(yè)的教學必須通過改革， 才能培養(yǎng)出適應社會需要的市場營銷人才，以達到提高就業(yè)率的辦學目的。在這種形勢下，我校市場營銷專業(yè)的教學也必須跟上時代的步伐，通過不 斷的改革、 創(chuàng)新，以適應中國市場營銷的發(fā)展變化， 培養(yǎng)出符合地方經(jīng)濟發(fā)展需 要的高質量的市場營銷人才。2. 專業(yè)現(xiàn)狀市場營銷專業(yè)創(chuàng)建于 2003年 8月，起步于 1992經(jīng)濟管理專業(yè)的創(chuàng)立；面 向全國 15個省（自治區(qū)）招生，截止 2012年 3月全日制在校生近 368人。學院 特別注重學生實踐能力與綜合素質培養(yǎng)， 創(chuàng)設有市場營銷協(xié)會、 公共事務與關系 協(xié)會、青年志愿者等學生社團， 為

7、學生第二課堂提供了寬闊的鍛煉的舞臺。 專業(yè) 建設與我國市場經(jīng)濟發(fā)展高度吻合， 畢業(yè)生就業(yè)市場廣闊， 就業(yè)前景光明。 近三 年畢業(yè)生就業(yè)率保持 95%以上，連續(xù)三年榮獲學校就業(yè)工作先進單位表彰，曾多 次被安徽電視臺、 安徽青年報、 黃山日報和黃山電視臺等多家媒體予以報道。 市 場營銷專業(yè)是黃山學院重點建設學科之一， 2009 年被黃山學院授予學院特色專 業(yè)之一, 在校生和畢業(yè)生得到了學校和社會上較好的評價。3、課程現(xiàn)狀 課程建設的宗旨是與學生的培養(yǎng)目標定位相適應，圍繞市場營銷所需的崗 位要求開設課程， 盡量不開設與崗位要求無關的理論課， 力求使市場營銷專業(yè)的 課程及內(nèi)容貼近企業(yè)需要。 目前雖然市

8、場營銷專業(yè)的主干課程都已具備相應的教 學大綱，但市場營銷專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，發(fā)展也很迅速。第一，依據(jù)人才培養(yǎng)方案進行人才培養(yǎng)。 每年根據(jù)教學實際和市場對專業(yè)的人才需求狀況進行人才培養(yǎng)方案設計， 旨在為國家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才，主要定位在為企業(yè)培養(yǎng)市 場營銷、企業(yè)管理和市場營銷策劃的專業(yè)人才。 學生畢業(yè)后可在公司企業(yè)從事市 場營銷的各方面工作， 或在政府經(jīng)濟部門和相關事業(yè)單位從事與市場營銷相關的 經(jīng)濟管理工作。 主要為企業(yè)培養(yǎng)中高級營銷管理人才， 學生畢業(yè)后就業(yè)地區(qū)主要 是：立足皖南，服務安徽，面向華東。第二，為每門課程安排來自企業(yè)案例的實訓項目。 同時，為了培養(yǎng)學生的

9、團隊合作能力，感受企業(yè)真正的工作流程，盡量讓 課程項目采用真實企業(yè)案例教學， 以使學生在畢業(yè)后更快地融入到企業(yè)工作環(huán)境 中。第三，重視各階段項目設計。 專業(yè)課程是目，項目設計（課程設計、課程實訓、畢業(yè)設計）是綱，綱舉目張。第四，教材建設。教材是教學內(nèi)容的載體，是教與學的主要工具。教材的優(yōu)劣，直接影響教 學的質量和對學生的培養(yǎng)。 教學的改革與課程建設， 最終應該體現(xiàn)、 固化在課程 教材之中。 本專業(yè)的教材全部選用教育部規(guī)劃教材、 國家精品課程教材、 十二五 規(guī)劃教材或 21 世紀應用本科教材。第五，學分規(guī)定。 本專業(yè)學生應達到學校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要 求，完成教學計劃規(guī)定

10、的全部課程的學習及實踐環(huán)節(jié)訓練。 規(guī)定畢業(yè)總學分， 修 滿 194 學分。其中： 1公共基礎必修： 43.5 學分，占 22.42%， 2學科專業(yè)必 修：75.5 學分，占 38.92%，3公共限選： 8學分，占 4.12%，4公共任選： 10 學分，占 5.15%， 5專業(yè)限選： 8 學分，占 4.12%,6專業(yè)任選： 10 學分，占 5.15%,7集中實踐： 4 學分，占 2.06%,8. 綜合素質學分： 8 學分，占 4.12%。4、實驗室、實習基地現(xiàn)狀學院有ERP實訓室、營銷模擬實驗室和商務實訓室三個實驗室，服務于學 院教學與科研。為加強同企業(yè)合作的深度和廣度，增強校企之間的產(chǎn)學研合作

11、， 已經(jīng)與兩家管理咨詢公司建立校企合作關系， 與黃山市的各大商場、 咨詢（調(diào)研） 公司等建立合作關系。 讓學生接受市場調(diào)研、 接待顧客、營銷策劃等方面的訓練， 使學生把所學的營銷理論知識運用于實踐， 圍繞培養(yǎng)目標的要求， 結合行業(yè)人才 需求特點， 有針對性地為相關企業(yè)輸送畢業(yè)生， 通過深入合作， 吸引企業(yè)參與學 校專業(yè)課程體系建設、頂崗實訓基地建設、數(shù)字實訓室建設、 “雙師”型教學團 隊培養(yǎng)等多方面工作。 企業(yè)在學生頂崗實習、 職業(yè)技能鑒定考核工作中為學校提 供場所和條件， 并通過企業(yè)兼職教師和實踐指導教師對學生灌輸企業(yè)文化， 吸引 學生到企業(yè)就業(yè)，從而形成校企互動的良好合作機制。5、師資現(xiàn)狀

12、目前，本專業(yè)專職教師共有 10位，其中副教授以上職稱 3，博士生 3 人。 教師隊伍不僅知識結構合理，而且學歷結構、年齡結構、職稱結構合理，兼職是 教師來自于不同企業(yè)單位的總經(jīng)理和中層管理人員， 專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富， 適應課 程建設與改革的需求。知識結構合理：市場營銷專業(yè) 3 人；企業(yè)管理專業(yè) 1 人； 經(jīng)濟學 1 人；物流管理管理專業(yè) 1 人；管理科學與工程 1人。學歷結構合理：獲 碩士學位 5 人，獲得博士學位 2 人。年齡結構合理：以中青年教師為主，在 25 歲至 45 歲之間，專業(yè)教師全部為講師以上職稱或具有碩士以上學位， 100%符合 教育部本科教學合格師資要求。為高質量辦好市場營銷專

13、業(yè)提供了可靠保證。（二）指導思想和原則市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)改革目標是： 以學科專業(yè)教育為基礎， 注重綜合素質 培養(yǎng)、注重實踐能力培養(yǎng)、 注重學生個性發(fā)展、 注重學生健全人格和健康心理塑 造；以正確價值觀引導，注重思維能力、觀察能力、創(chuàng)意能力與合作能力訓練， 使市場營銷專業(yè)學生通過大學學習成長為不僅具有良好專業(yè)發(fā)展的修養(yǎng)， 更具備 自信、堅韌與責任品質的復合型合格人才。 本專業(yè)人才培養(yǎng)能力定位為： 培養(yǎng)能 在我國經(jīng)濟領域從事經(jīng)濟管理與市場分析研究相適應實踐能力、 具有良好的思想 品德和較高的理論素養(yǎng)、 具有較強的國內(nèi)國際工商管理應變處理能力、 具有創(chuàng)新 思維和主動創(chuàng)業(yè)意識的高級復合型人才。本專業(yè)

14、的辦學思路： 面向服務地方經(jīng)濟建設的管理需求確定人才培養(yǎng)目標； 針對培養(yǎng)目標構造復合型崗位能力； 根據(jù)崗位能力分解專項能力及能力要素； 根 據(jù)專項能力要求設計教學計劃、 設置課程和實踐要求。 以區(qū)域需求和就業(yè)形勢為 導向，注重培養(yǎng)學生能借助現(xiàn)代信息技術分析問題和以管理信息手段解決問題的 能力，保證向社會輸送有質量、有素質的復合型畢業(yè)生。在辦學質量上，本專業(yè) 將以“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”方式積極開展教 學質量檢查和教學督導， 加強以辦學思路為準則的教學過程檢查監(jiān)督， 通過召開 師生教學質量座談會， 進一步鞏固學生信息員制度， 促進教學質量的進一步提高。（三）建設目標1

15、、總體目標 通過對本專業(yè)教學，使學生掌握現(xiàn)代化企業(yè)市場營銷的基本理論、知識、 方法和技能， 掌握與市場營銷相關的企業(yè)會計、 統(tǒng)計、管理學和經(jīng)濟學的基本理 論和方法， 掌握市場營銷調(diào)研、 定性和定量分析方法， 具有較強的專業(yè)語言與文 字表達、人際溝通以及解決營銷實際問題的基本能力， 掌握市場營銷工作所需的 電子商務、營銷管理信息系統(tǒng)的基本原理和應用方法， 熟悉我國有關營銷的方針、 環(huán)境、政策與法規(guī)，了解國際市場營銷的環(huán)境、慣例和規(guī)則，了解市場營銷學科 的新理論和新方法。2、具體目標（1）專業(yè)理念建設 在“關愛、尊重、啟智、明理”人才培養(yǎng)方針指導下，確立“牢牢抓住以 學生為本、 不斷提高本科教學質

16、量中心不動搖； 緊緊圍繞市場需求為導向人才培 養(yǎng)信念不動搖； 體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)、 突出綜合素質培養(yǎng)和注重人文素質培養(yǎng)有機結合 的全面人才培養(yǎng)觀不動搖” 的應用型人才培養(yǎng)理念。 概括說： 人才培養(yǎng)立點是緊 緊圍繞市場需要、人才培養(yǎng)質量是注重突出實踐（動手）能力、人才培養(yǎng)特色是 側重創(chuàng)意、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)。（2）人才培養(yǎng)模式建設 通過與企業(yè)合作進行課程建設、實訓基地建設、專兼職教師隊伍培養(yǎng)等多 種途徑，構建理論教學體系與實踐教學體系有機結合； 理論教學體系圍繞 “平臺 +模塊+多元化專業(yè)方向”圖式構建；實踐教學體系圍繞“專業(yè)見習 +專業(yè)實驗（實 訓）教學 +畢業(yè)實習+創(chuàng)業(yè)實踐 +課外科技文

17、化創(chuàng)新實踐”圖式構建。培養(yǎng)服務市 場經(jīng)濟建設中實業(yè)界（工商企業(yè)）單位）的需要的應用型高素質營銷人員。力爭 成為未來的工商企業(yè)的營銷總監(jiān)（主管）和企業(yè)副總。（3）課程體系建設 注重應用性、系統(tǒng)性與時代性的特征，突出市場營銷學理論與創(chuàng)業(yè)學的交 叉與結合； 鼓勵教師以能力培養(yǎng)為導向， 加強專業(yè)主干課的教學； 在理論教學中 增加實驗教學、 實踐教學的環(huán)節(jié)； 根據(jù)專業(yè)結構的調(diào)整和知識的發(fā)展， 吸收國內(nèi) 外新的研究成果，開設出一些新課程；選擇部分專業(yè)課程，采用英文原版教材， 增強學生的英文理解能力和應用能力。（4）實訓實習基地建設 按照“仿真型、虛擬型、實戰(zhàn)型”專業(yè)課程實訓平臺的要求，在已建成的 實習實訓

18、基地的基礎上， 重點擬建設市場營銷實訓室、 市場營銷實驗室、 物流管 理實務、電子商務管理信息系統(tǒng)等將建實驗室， 并在逐步完善現(xiàn)有實驗室的基礎 上，借助管理咨詢公司優(yōu)勢資源， 建立營銷人才綜合培訓實驗室和創(chuàng)業(yè)孵化基地。（5）教學團隊建設 教學團隊將按照“雙師”結構團隊的建設要求，通過引進知名專家、學者、 企業(yè)高級管理人員，教師下企業(yè)實踐、學歷教育、執(zhí)業(yè)資格證、教師進修、教研 科研、技術服務等，建設成為一支具有較高理論水平和實踐能力，知識結構、年 齡結構、職稱結構、學緣結構合理，擁有一支掌握現(xiàn)代化教育手段，以教授、博 士學位教師為帶頭人的高素質雙師型師資隊伍。（6）社會服務能力建設 通過校企合作

19、等方式，以服務地方為宗旨，將面向企業(yè)和社會大力開展管 理咨詢、職業(yè)培訓、科研和技術服務等。（四）建設內(nèi)容1、專業(yè)建設 突出人才培養(yǎng)圍繞應用型定位，通過“模塊化”教學進行能力培養(yǎng)設計， 突出學生綜合素質能力和實踐能力培養(yǎng)。 以學科專業(yè)教育為基礎， 注重綜合素質 培養(yǎng)、注重實踐能力培養(yǎng)、 注重學生個性發(fā)展、 注重學生健全人格和健康心理塑 造；以“學會學習、學會動手”人才觀為引導，注重創(chuàng)意能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè) 能力與合作能力訓練， 使學生成長為具有良好專業(yè)發(fā)展的修養(yǎng)， 具備自信、 堅韌 與責任品質和具有崗位競爭力、職業(yè)成長力和事業(yè)創(chuàng)造力的應用型合格人才。明確我市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的三個主要方向： 電

20、子商務方向； 銷售與 客戶管理方向；營銷策劃方向。2、課程建設（1）課程體系構建首先，課程內(nèi)容的優(yōu)化。在保持課程內(nèi)容的基本理論、基本方向具有一定 穩(wěn)定性的基礎上， 要對課程內(nèi)容進行整合、 精選、凝練，及時充實現(xiàn)代科技知識， 優(yōu)化課程內(nèi)涵結構， 提高實踐教學質量， 使學生在接受課程內(nèi)容教學中既能加強 基礎訓練，又能得到能力拓展。另外，在安排課程內(nèi)容時，還要從宏觀上對社會 需求進行前瞻性預測，確定在可預見的未來幾年中社會對人才需求的發(fā)展態(tài)勢， 進而確定本學科人才培養(yǎng)所需要的課程支持。其次，課程類群的設置。 在明確各門課程在教學中的地位及其所要實現(xiàn)功能 的基礎上， 根據(jù)學科需要和社會需求變化等因素，

21、 科學、嚴謹?shù)貙λ姓n程進行 關聯(lián)分類與整合， 形成特定功能的課程類群。 在進行課程類群劃分和選擇時， 要 充分考慮理論教學與實踐教學、 知識與技能、 必修與選修、 顯性課程與隱性課程 等要素的合理配置， 使德育類課程精而時新， 基礎類課程寬而堅實， 專業(yè)方向類 課程多而靈活， 任選類課程廣而有度， 從而確保人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量能夠適應 現(xiàn)代經(jīng)濟社會急劇變革的需要。第三，課程子系統(tǒng)的集成。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，選擇整合后的課程類群， 分別移動并配置到各課程子系統(tǒng)中， 將公共基礎類課程類群集成為公共課程子系 統(tǒng)，將學科基礎類課程類群集成為學科基礎課程子系統(tǒng)。 并在每個子系統(tǒng)中設立 一定學時的實踐教學

22、環(huán)節(jié)， 以補充理論教學的不足。 同時， 在專業(yè)方向課程子系 統(tǒng)的不同模塊中應設置一些能反映時代要求和學科最新發(fā)展的課程類群（ 如名人報告、前沿講座等 ） ，從而使專業(yè)教學能緊扣時代脈搏。第四，“平臺 +模塊”課程體系的建立。在充分考慮學科知識體系的縱向結 構關系和各課程要素之間橫向結構關系的基礎上， 準確定位各類課程子系統(tǒng)分別 在課程體系中的功能、地位及相互關系，并從整體上科學把握課程門數(shù)和學時、 學分分配比例，真正把“拓寬基礎、拓寬專業(yè)口徑”的思想落實到實處，使課程 體系的設置具備系統(tǒng)性、 創(chuàng)新性和柔性， 切實體現(xiàn)出 “厚基礎、寬口徑、強能力、 高素質”的培養(yǎng)規(guī)格要求，使“平臺 +模塊”課程

23、體系達到整體功能上的最優(yōu)。（2）精品優(yōu)質課程的建設鼓勵教師以能力培養(yǎng)為導向，在理論教學中增加實驗教學、實踐教學的環(huán) 節(jié)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。具體包括：爭取再建設 1-2 門校級精品課程；提高教師的多 媒體課件制作技術與授課水平，爭取專業(yè)核心課100%以上實施多媒體授課；增加實踐技能課環(huán)節(jié)， 在現(xiàn)有課程基礎上， 爭取在 2-3 專業(yè)課程中增加學生動手實 踐環(huán)節(jié)；部分課程增加學期論文寫作； 在3年級開設實踐周， 帶領學生到企事業(yè) 單位實習、參觀，增加學生直觀感受；增加雙語教學課程，爭取增加 1-2 門專業(yè) 課程或專業(yè)選修課程采用雙語教學。（3）專業(yè)教材的建設 本著以研究促教學的思想，通過教學研究帶動教材

24、建設，通過提高教師業(yè) 務素質和學術研究的能力， 編寫高質量的教材。 優(yōu)先選用應用型本科教材， 在政 策上、經(jīng)費上給予教師支持， 鼓勵教師積極從事高質量理論教材、 講義與實踐教 材、講義的編寫工作。 加強圖書資料的建設與更新， 購置在國內(nèi)外營銷領域有較 大影響的專家、學者出版的最新著作。3、實驗室、實習基地建設 高科技的現(xiàn)代化教學設備是專業(yè)發(fā)展的基本保障，發(fā)揮校內(nèi)綜合實驗實訓 平臺，構建具有專業(yè)特色的實習實訓體系。在現(xiàn)有的ERP實驗室和商務談判模擬 實驗室基礎上， 重點擬建設市場營銷實訓室、 物流管理實務、 電子商務管理信息 系統(tǒng)等將建實驗室， 并在逐步完善現(xiàn)有實驗室的基礎上， 借助管理咨詢公司

25、優(yōu)勢 資源，建立營銷人才綜合培訓實驗室和創(chuàng)業(yè)孵化基地。 爭取用三年時間建成校內(nèi) 實訓中心，使其成為集教學、科研、服務于一體的綜合性實訓基地，力爭在國內(nèi) 同類院校中起到示范和輻射作用； 發(fā)揮校外實習基地平臺作用， 積極探索嵌入式 實習形式； 接助學校多媒體教學技術、 校園網(wǎng)絡資源等硬件設施， 建立市場營銷 案例庫、知識庫等， 進行知識的積累和儲備； 建立健全實訓室各項管理規(guī)章制度 （包括實訓室管理規(guī)定、設備儀器使用操作規(guī)程等） ，完成實驗實訓指導用書， 保證實踐教學的正常進行。完成校外實踐教學管理制度匯編 （包括實習實訓 分類及教學要求，各類實習考核方法及評價標準等） ，進一步完善實踐教學環(huán)節(jié)

26、管理機制，有力保障實踐教學質量。4、師資建設教師隊伍建設是實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的基礎。在現(xiàn)有教師 100%碩士學歷結構的基 礎上，通過引進、 培養(yǎng)等方式提升教學團隊的學歷層次和職稱層次。 建立起一支 結構合理、教學水平高、具有開拓創(chuàng)新精神的專兼結合的師資隊伍。（1）師資隊伍的組成根據(jù)課程體系的設置， 加大 50 歲以下具有博士學位和教授職稱的人才引進 力度，支持青年教師攻讀博士學位， 鼓勵教師國內(nèi)外訪學進修； 鼓勵教師參加各 類學術交流，保持與專業(yè)學會的經(jīng)常性聯(lián)系， 交流教學心得，追蹤學科領域前沿； 配合學校改革， 出臺科研獎勵政策， 提升專業(yè)教師的科研水平， 形成以團隊負責 人、專業(yè)帶頭人為教學團隊

27、的領軍人物， 除公共平臺課程和專業(yè)基礎課程外， 由 專業(yè)帶頭人、骨干教師、專任教師和兼職教師組成，完成核心課程的理論 - 實踐 一體化教學、教材編寫，相應精品課程建設等工作。（2）師資隊伍的培養(yǎng) 安排主要培養(yǎng)對象到國內(nèi)外一流大學進修，參加國內(nèi)外學術會議，交流經(jīng) 驗，每年安排下企業(yè)實踐或開展科技服務，及時了解行業(yè)、產(chǎn)業(yè)最新技術前沿； 在合作單位中積極尋求具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家， 建立兼職教師資源庫， 邀 請他們參與人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、 設計，討論人才培養(yǎng)模式相配套的課程體系設 置、教學計劃編排等， 并根據(jù)教學的實際需求， 及時聘請兼職教師擔任實踐技能 課程的教學工作；實施“兩大工程” ，一是

28、：“學者下企業(yè)工程” ，二是“管理者 論壇工程”；按“仿真型、虛擬型、實戰(zhàn)型”的建設思路，加快實驗實訓基地的 建設，安排專任教師到企業(yè)參與企業(yè)營銷管理活動和科技服務， 使理論與實踐密 切結合，增強實踐經(jīng)驗，提高“雙師”素質；為每一位新教師制定詳細的成長計 劃，通過“一對一，傳幫帶” ，幫助他們迅速成長，從而保證團隊老中青搭配， 使團隊在年齡、職稱上保持合理的結構，形成健康的梯隊，保證可持續(xù)發(fā)展。（五）建設進度第一階段：2011.09 2012.061.根據(jù)市場企業(yè)調(diào)研，調(diào)整教學計劃以及課程體系結構， 進一步完 善教學大綱2啟動教學改革項目之一：課程教學內(nèi)容及方法改革3繼續(xù)完成現(xiàn)有精品課程和重點

29、課程的建設工作，并在此基礎上， 擬申報新的院級精品課程1門、省級精品課程1門；4完成教改論文2篇，教材1部；5:選派教師進行專業(yè)技能培訓、學習和對外交流；6擬培養(yǎng)博士 1名；第二階段：2012.07 2013.071:確立專業(yè)核心課程，重點是加強重點課程和精品課程建設2啟動教學改革項目之二：實踐教學體系改革；申報校級教學成果 獎3:完成申報院級精品課程1門；4擬建校內(nèi)教學做一體化的實訓室；增建校外實訓基地；5繼續(xù)開展師資培訓，培養(yǎng)博士 1名、晉升教授1名、副教授1 名。6元成專業(yè)資料室建立；7面向社會開展技能培訓與人文講座第三階段：2013.8 2015.061啟動教學改革項目之三：教學評價體

30、系及學生考核體系改革2完成教改論文2篇，教改項目12項；3:建設完成教學做一體化的校內(nèi)實訓基地；4:繼續(xù)增建校外實訓基地，加強與企業(yè)的合作5申報院級及以上教學成果獎2項6:進一步充實專業(yè)資料室7:整理本專業(yè)建設內(nèi)容的相關參考規(guī)范8進一步加強與企業(yè)的合作，服務社會（六）資金投入及使用計劃表1市場營銷應用型人才培養(yǎng)模式建設進度與資金投入預算表 單位：萬元建設內(nèi)容建設進度及資金預算2011 年2012 年2013 年2014 年2015 年合計1、應用型人才需求的市場調(diào)查11132、完善應用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案0. 50. 5123、應用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式試點444、應用型專業(yè)建設驗收11合計1 .

31、50. 525110表2 “雙能”師資隊伍建設進度與資金投入預算表單位：萬元建設內(nèi)容建設進度及資金預算2011 年2012 年2013 年2014 年2015 年合計1、建設專業(yè)帶頭人22152、培養(yǎng)骨干教師111143、培養(yǎng)雙能型教師0. 50. 51134、培養(yǎng)雙語教師111145、兼職教師隊伍建設11226合計5. 55. 56522表3課程建設進度與資金投入預算表單位：萬元建設內(nèi)容建設進度及資金預算2011年度2012年度2013年度2014年度2015年度合計1、精品課程建設111142、合格課程建設0. 30. 30. 30. 30. 31 . 5合計0. 31 . 31. 31.

32、 31 . 36.5表4實驗室和實習基地建設進度與資金投入預算表單位：萬元建設內(nèi)容建設進度及資金預算2011 年2012 年2013 年2014 年2015 年合計1、綜合實驗室1010102020702、實驗教學軟件33333153、實驗室環(huán)境改造211155、實驗員培訓1111410、實習實訓基地3333315合計1619182828109（七）組織保障學校非常重視專業(yè)的建設和發(fā)展工作，先后出臺了一系列政策措施，初步 形成了從校級到省級重點、 特色專業(yè)建設體系。 為了確保專業(yè)建設達到預期目標， 學校采取了一系列保障措施， 積極探索校企合作的工作平臺， 推進教學工作， 提 高教學水平和質量。1、組織保障 學校成立了專業(yè)建設領導小組，由主管教學的校長直接領導開展組織申報 等工作。 教務部評估辦公室專門負責專業(yè)申報， 同時對專業(yè)進行定期檢查。 學校 召開專門會議討論專業(yè)總體規(guī)劃， 制定長遠發(fā)展戰(zhàn)略。 學校連續(xù)三年將專業(yè)建設 作為全校教學工作會議的重要議題， 還定期召開特色專業(yè)建設經(jīng)驗交流會， 以促