提高課堂聽課效率及巧記課堂筆記的方法

1、提高課堂聽課效率及巧記課堂筆記的方法聽課要求1、學(xué)會帶著問題聽課，在聽中求解。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的聽課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng)。第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi) 容的再認(rèn)識，從而達(dá)到加深印象，加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng)。第二是完成對 預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達(dá)到提高認(rèn)識，釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對 學(xué)生所學(xué)知識的把握貫通，從而達(dá)到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個層次中，釋 疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)?？鬃诱f：不憤不啟；孟子說：困于心，恒于 慮，而后作。一一都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題 聽課，既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑， 調(diào)動學(xué)生積極思維。這兩種因素在教學(xué)過

2、程中交替發(fā)揮作用，就會在進(jìn)行思維 訓(xùn)練的過程中使學(xué)生提高聽課的效率。2、學(xué)會聽重點(diǎn)。首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點(diǎn)聽自己預(yù)習(xí)時沒弄懂的部分，爭取通過 教師的講解，把疑難點(diǎn)解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住 教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師 反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。3、要以理解為主，眼耳手腦齊動員聽課的關(guān)鍵在于對教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促 進(jìn)對所學(xué)內(nèi)容的理解。眼要盯著老師的板書和老師講課時的表情動作，耳要聽 清楚老師講課的內(nèi)容，要聽得準(zhǔn)確，聽出重點(diǎn)，聽出弦外之音，聽出老師講課 的意圖;手要有選擇地記，要記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問；腦筋要

3、開動，積極思考，抓 住老師講課的思路。聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識。 那種未經(jīng)思考和理解，死記硬背的知識是不長久的。聽課方法聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、 要點(diǎn)聽課法、主動參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。五到聽課法五到就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種 身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、 立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到 是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)?？诘绞侵缚谡f，包 扌舌復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記

4、、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到 是指動腦筋，心力集中、積極思維。五到聽課法要求聽課者全神貫注，靈活 地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高 的聽課方法之一。符號助記法無論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆 記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就 必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號、波浪線 或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記 憶的符號都可運(yùn)用。書中或筆記中的符號便于復(fù)習(xí)時查找，而且簡明的符號比 文字更容易在腦中留下印象。要點(diǎn)記取法老師講課，傳遞給學(xué)生的

5、信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無 關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)，去掉無用信 息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽和記，比毫無重點(diǎn)地全部聽和記，效果要好 得多。有人曾做過實(shí)驗(yàn)，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全 部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部 內(nèi)容的37%, C組學(xué)生卻記住了 58%,可見抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，效果最好。主動參與法有利于提高語言表達(dá)能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽 課，一定要積極參與，主動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意 力高度集中，聽課效果好。目標(biāo)聽課法上新課前預(yù)習(xí)時，發(fā)

6、現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課， 目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了卬象。 預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還 可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課 效果好，能幫助你解決大問題。質(zhì)疑聽課法質(zhì)疑即提出疑問。古人說：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。人 們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。聽課時，對經(jīng)過自 己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答， 有不同看法的，也可以提岀疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。 會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)

7、習(xí)的學(xué)生。存疑聽課法聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下 課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計(jì)劃，也不 會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng) 成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。如何記筆記01記筆記的目的1. 記憶記筆記最基本的一個作用，就是再一次加深你對內(nèi)容的記憶。古人也說“手抄一 遍，勝讀十遍”不是沒道理的，在我們運(yùn)用多種感知器官同時投入識記的效果好, 而多種感知又以手到為佳。2. 復(fù)習(xí)便于階段復(fù)習(xí)，高三的數(shù)輪復(fù)習(xí)等等。筆記記下來的都是課堂上的重要知識點(diǎn), 是課木濃縮后的精華，以后復(fù)習(xí)時可以加快效率。3. 理解能力抄寫耗時

8、的同時讓我們的思維慢了下來。手寫的時候，眼睛在看，大腦在想， 在這樣的慢頻率下，你可以仔細(xì)揣摩，會加深對知識的理解。4. 注意力課堂筆記可以防止溜號走神，集中注意。但應(yīng)該處理好聽課和記筆記的關(guān)系。5. 歸納整合能力整理筆記可以鍛煉我們對文本歸納總結(jié)能力。在整理筆記的過程中，又是一次 對內(nèi)容的理解和整合。02到底在記什么？可能很多同學(xué)記筆記，都會陷入一種矛盾之中，課堂上又要記筆記，又要聽課, 一心真的沒辦法二用呀？所以這個問題應(yīng)該如何解決？你可能需要先來了解一 下，記筆記到底在記什么？1、記知識點(diǎn)的框架上課的時候時間比較緊，如果沒辦法及時做記錄，建議大家先聽老師講，然后 記錄老師的綱要部分和重點(diǎn)

9、部分，這樣可以將知識體系一目了然，其他地方課 余時間再根據(jù)自己的理解或者其他同學(xué)的筆記去補(bǔ)充，如果沒懂得，正好趁下 課梳理筆記時候弄懂，再鞏固一遍。2、記思維記筆記，如果僅僅是把老師黑板上的板書抄一遍，效率會低很多。尤其是理科, 可能基礎(chǔ)的知識點(diǎn)倒不是重點(diǎn)，重要的是老師在推導(dǎo)某一個公式時候的思路， 以及老師解題的小技巧。3、記重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)在記筆記的過程中，也很需要你對筆記的內(nèi)容進(jìn)行分層，將其中的重難點(diǎn)和易 錯點(diǎn)，用不同顏色的筆給標(biāo)注出來，便于時刻提醍自己。4、記補(bǔ)充老師講課過程中，除了課本上的知識點(diǎn)，肯定還會有很多額外延伸的東西，老 師的補(bǔ)充講解內(nèi)容、老師獨(dú)創(chuàng)的東西（你在各種教輔以及課本上沒

10、有看到過的）、 上課講的非常經(jīng)典的例題和模型、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)（哪怕是設(shè)直線前要考慮 斜率這樣的小點(diǎn)），這些都是是需要大家加以注意的，自然不能錯過。5、記自己的總結(jié)和思考記筆記最好的模式就是，每一節(jié)知識點(diǎn)都有自己的總結(jié)，最好能梳理出有關(guān)單 元的知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識體系。6、不用記什么概念性的東西、課木上有的東西、你己經(jīng)爛熟于心的內(nèi)容都沒有必要記進(jìn)筆記 本。但是不記進(jìn)筆記木不代表什么都不做，最起碼你要做個簡單的標(biāo)注，比如 這個概念在哪本書第幾頁什么的。03記筆記的誤區(qū)誤區(qū)1：筆記就是抄板書記筆記不是照著老師的板書，一字不漏的抄下來，而是知識點(diǎn)的濃縮和精華，不然直接看書更加簡誤區(qū)2：筆記從不回顧我們每個人都會做筆記，但是大家卻很容易出現(xiàn)一個現(xiàn)象：我們總是走了太遠(yuǎn),而忘記當(dāng)初為何出發(fā)！什么意思？就是做筆記是為了以后回顧的呀，可是你們自己抿心自問，自己做的筆記自己翻過幾遍沒都成過期朵志丟一邊了誤區(qū)3：筆記不做更新筆記應(yīng)該是在不斷的復(fù)習(xí)和鞏固中，不斷進(jìn)行補(bǔ)充和更新的。一方而需要你進(jìn)行補(bǔ)充，如果有必要可能還需要你再拿出新的筆記本，進(jìn)行專題的凝練。04記課堂筆記的小技巧1、不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。2、用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。3、寫字要快、字跡不必要求太高，看清就行。4、注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。5