七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《華南虎》同步練習(xí) 人教新課標(biāo)版

1、人教七下第28課華南虎同步練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固1、注音或?qū)懽殖榇? ) 不j( ) 溝hè( ) 咆哮（ ） 斑斕（ ） 蒼蒼莽莽（ ）2、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A、有一個(gè)不羈的靈魂（不受束縛）。B、石破天驚的咆哮（這里形容聲音大得驚人）。C、是屈辱的靈魂在抽搐嗎？（這里指心靈因受痛苦而顫抖）。D、安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落（安靜，祥和）。3、用“/”劃分下面兩句詩(shī)的朗讀節(jié)奏。（ ）還 有 巨 大 而 破 碎 的 滴 血 的 趾 爪！把 它 們 和 著 熱 血 咬 掉4、修改病句。保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。 5、將下列標(biāo)序號(hào)的句子按一定的順序接續(xù)在

2、橫線處（只填序號(hào)），使語(yǔ)意連貫。第一次看到動(dòng)物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。 此時(shí)，人們才會(huì)相信，動(dòng)物更有種為人類所不理解的無(wú)聲的哀怨。但是直到真的看到了動(dòng)物的淚水，我才相信動(dòng)物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。只是因?yàn)樗鼈儧](méi)有語(yǔ)言，或者是人類還不能破譯它們的語(yǔ)言，所以，當(dāng)人們看到動(dòng)物的淚水時(shí)，才會(huì)感到驚愕。本來(lái)，我以為淚水只為人類專有，而動(dòng)物因沒(méi)有感情，它們也就沒(méi)有淚水。二、閱讀理解（一）籠里的老虎背對(duì)膽怯而絕望的觀眾，安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落，有人用石塊砸它有人向它厲聲呵斥有人還苦苦勸誘它都一概不理!又長(zhǎng)又粗的尾巴悠悠地在拂動(dòng)，哦，老虎，籠中的老虎，你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈

3、在抽搐嗎?還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾?6、它“背對(duì)膽怯而絕望的觀眾，/安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落”，這句話刻畫了老虎怎樣的個(gè)性？為什么觀眾“膽怯”，“絕望”？ 7、觀眾們“有人，有人，有人，”表明他們對(duì)籠中老虎什么樣的態(tài)度？ 8、“哦，老虎，籠中的老虎，你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎？”這兩句話的含義是什么？ 9、找出抒發(fā)詩(shī)人對(duì)籠中老虎感情的詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。 10、“還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾？”觀眾為什么是“可憐而可笑”的？ （二）冬天里一個(gè)清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類”A“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”一個(gè)穿著破氈靴的小男孩站在門口。他

4、那被風(fēng)吹紅的圓臉蛋好像要裂開(kāi)一樣，眉上凝結(jié)了一層白霜。“又遲到了，薩烏什金?！卑材鹊穆曊{(diào)帶點(diǎn)兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上?！岸级藛?？很好，那么給我舉幾個(gè)例子。”“貓！”有人結(jié)結(jié)巴巴地開(kāi)了頭。得到肯定后，學(xué)童們繼續(xù)舉例：“窗戶、桌子、鉛筆”突然，好像從睡夢(mèng)中醒來(lái)一般，薩烏什金站起來(lái)，很急切地叫道：“冬天的橡樹(shù)！”學(xué)童們哄堂大笑?！盀槭裁匆f(shuō)冬天的橡樹(shù)呢？橡樹(shù)就行了?！卑材让銖?qiáng)控制著惱怒?！安唬饦?shù)算不了什么。冬天的橡樹(shù)，那才了不起呢！”薩烏什金堅(jiān)持著?！白?，薩烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！”安娜愈加氣惱?！八_烏什金，”下課后安娜說(shuō)，“你為什么總是遲到？從你家到學(xué)校走大路不過(guò)半

5、小時(shí)！”薩烏什金的家就在他母親工作的療養(yǎng)院里，安娜曾家訪過(guò)。“我從來(lái)不走大路，我抄小路穿過(guò)森林?！薄澳蔷筒淮蠛昧?。我必須和你母親談?wù)劇Ｋc(diǎn)鐘上班？?jī)牲c(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧！”B薩烏什金帶老師走的那條小路就在學(xué)校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹(shù)的樹(shù)梢在高處幽然發(fā)黑，纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中?！笆且活^駝鹿過(guò)去了！”看到安娜對(duì)足跡很感興趣，薩烏什金說(shuō)，像是在說(shuō)著一位善良的熟人，“不過(guò)您別怕，駝鹿是很溫順的?！鄙植粩嗟匮由熘孟襁@些樹(shù)、雪堆和寂靜沒(méi)有盡頭。突然，樹(shù)木們似乎都畢恭畢敬地讓開(kāi)了。在林中空地的中間矗立著一棵高大的橡樹(shù)，銀裝素裹，閃閃發(fā)光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹(shù)干

6、有三人合抱那么粗壯，樹(shù)皮深深的皺紋里塞著雪，像是綴著縷縷銀絲，葉子幾乎沒(méi)有凋落，穿著雪衣，覆蓋著橡樹(shù)，直到樹(shù)冠。在斜射的陽(yáng)光下，橡樹(shù)就像是一幅立體感極強(qiáng)的油畫?！斑@就是它，冬天的橡樹(shù)！”薩烏什金奔向橡樹(shù)，如同見(jiàn)到老朋友。安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她虔敬地向橡樹(shù)走去。“您看！”薩烏什金在樹(shù)根邊挖雪，打開(kāi)了一個(gè)小小的巖洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動(dòng)不動(dòng)?！八谘b死，一曬太陽(yáng)，就跳起來(lái)了！”他領(lǐng)著老師看自己的小天地。橡樹(shù)腳下還棲息著許多住戶：刺猬、甲殼蟲(chóng)、蜥蜴、瓢蟲(chóng)安娜興致勃勃地觀賞著，忽然聽(tīng)到薩烏什金的驚叫：“哎呀，來(lái)不及見(jiàn)我媽媽了！”安娜急忙看表，三點(diǎn)一刻！“沒(méi)什么，”

7、她皺著眉頭，“這只是意味著，近路是不可靠的。你還得走公路?！彼_烏什金沒(méi)吭聲。C“天?。　卑材韧纯嗟馗杏X(jué)到自己的無(wú)能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語(yǔ)言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。“薩烏什金，謝謝你帶我散步。當(dāng)然，你可以走這條路。”“謝謝您，老師！”薩烏什金臉紅了，他很想對(duì)老師說(shuō)，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會(huì)，他真誠(chéng)地說(shuō)，“老師，我送您”“不用了，我一個(gè)人能走得到?！卑材日f(shuō)。薩烏什金疑惑地看了看老師，然后從地上拾起一根棍子，遞給安娜?！耙邱劼固^(guò)來(lái)，你就抽它的背，它就會(huì)跑掉的。最好只是晃一晃，這對(duì)它就夠了！要不然它受了委屈就會(huì)離開(kāi)林子了。”離去不遠(yuǎn)，安

8、娜回望了橡樹(shù)一眼。橡樹(shù)在夕陽(yáng)下白里泛紫。她看到樹(shù)下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領(lǐng)悟到，在這個(gè)森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹(shù)，而是這個(gè)穿著破氈靴的小男孩。11、通讀全文后，請(qǐng)為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題。 12、“冬天的橡樹(shù)，那才了不起呢！”薩烏什金堅(jiān)持這樣說(shuō)。冬天的橡樹(shù)究竟有什么“了不起”的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)描寫加以分析。 13、文末安娜領(lǐng)悟到“在這個(gè)森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹(shù)，而是這個(gè)穿著破氈靴的小男孩”?！斑@個(gè)穿著破氈靴的小男孩”為什么是“最令人驚訝的”？請(qǐng)聯(lián)系原文談?wù)劇?14、文中有ABC三處畫線句，請(qǐng)選擇其中的一處做圈點(diǎn)評(píng)注。提示： 品評(píng)賞析句子，可以從內(nèi)容理解、表達(dá)

9、效果等角度入手。 15、安娜未能完成與薩烏什金的母親面談的計(jì)劃，有人說(shuō)“這是一次失敗的家訪”，也有人說(shuō)“安娜此行勝過(guò)家訪”。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談?wù)劇?三、中考鏈接16、（2009銅仁）為下面簡(jiǎn)訊擬標(biāo)題（不超過(guò)30字）。金黔在線訊2月17日，記者從玉屏自治縣簫笛協(xié)會(huì)獲悉，“玉屏簫笛”近日在國(guó)家工商總局商標(biāo)局成功注冊(cè)，成為全國(guó)首個(gè)獲得地理標(biāo)志證明商標(biāo)的樂(lè)器類產(chǎn)品。玉屏簫笛是“貴州三寶”之一，遠(yuǎn)銷美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家及港澳地區(qū)。2006年，“玉屏簫笛制作技藝”被國(guó)務(wù)院列為第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。玉屏簫笛于1979年正式注冊(cè)為“玉屏牌”商標(biāo)，2003年商標(biāo)注冊(cè)到

10、期。為保住“玉屏牌”簫笛這塊老牌子，2007年5月，玉屏自治縣專程從國(guó)家工商總局商標(biāo)局請(qǐng)來(lái)專家，為恢復(fù)“玉屏牌”商標(biāo)出謀劃策，并抽人專門從事資料收集、申報(bào)工作。經(jīng)過(guò)近兩年的努力，“玉屏簫笛”證明商標(biāo)最終花落玉屏。“玉屏簫笛”證明商標(biāo)成功注冊(cè)，為進(jìn)一步推動(dòng)玉屏簫笛產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了更好的保障。我擬定的標(biāo)題是 17、（青海）用一句話概括新聞的主要內(nèi)容。 新華網(wǎng)北京4月13日電 由青海省人民政府組織策劃、投資，社會(huì)融資的青?！盎▋骸币魳?lè)劇雪白的鴿子將于4月16日在北京保利劇院首演。這將是流傳于青海等西部地區(qū)的民族民間歌曲“花兒”首次以音樂(lè)劇的形式搬上現(xiàn)代舞臺(tái)。 為更好展現(xiàn)青海文化的內(nèi)涵與魅力，青海省政

11、府決心在整合特色文化資源的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一臺(tái)以青海當(dāng)?shù)孛窀铻榛舅夭?，具有青海?dú)特的文化、民族和自然地理標(biāo)志、又具有現(xiàn)代精神和國(guó)際水準(zhǔn)的精品節(jié)目。 為此，在廣泛搜集整理各種民間“花兒”素材的基礎(chǔ)上，青海省文化廳與北京成橋文化傳播公司合作，運(yùn)用現(xiàn)代藝術(shù)手段，精心創(chuàng)作編排了這臺(tái)雪白的鴿子，力求使其既忠實(shí)于民間藝術(shù)特點(diǎn)，保持其原生態(tài)屬性，又以現(xiàn)代理念和時(shí)代精神，給這些古老的民歌注入新的內(nèi)容，并以現(xiàn)代藝術(shù)形式和現(xiàn)代化舞臺(tái)進(jìn)行再現(xiàn)，讓更多人能夠欣賞和接受。 (有刪改) 答案：一、1、chù 羈 壑 xiào lán mng2、D 。D項(xiàng)中的“安詳”的含義是：從容不迫；穩(wěn)重。

12、3、 還有/巨大而破碎的/滴血的/趾爪。 把它們/和著熱血/咬掉 點(diǎn)撥：朗讀節(jié)奏的劃分，要以不讀破句子、準(zhǔn)確地表達(dá)句意為準(zhǔn)。4、將“保護(hù)并了解”改成“了解并保護(hù)”5、二、（一）6、 高傲不羈、“膽怯”表明游客對(duì)老虎的懼怕感；“絕望”是指：老虎不能滿足游客的好奇與挑逗。7、人們不再敬畏老虎，而是把老虎當(dāng)作玩物。8老虎渴望回到山林中，不愿關(guān)在鐵籠里。向往自由、追求獨(dú)立。9、“哦，老虎，籠中的老虎，你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾？”對(duì)老虎的同情，對(duì)老虎遭受的不公而憤慨。10、觀眾不知道自己的無(wú)恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來(lái)對(duì)待高貴的華

13、南虎；卑微的他們即便是面對(duì)華南虎威嚴(yán)的背影也會(huì)感到“膽怯”，所以說(shuō)他們“可憐”；無(wú)聊的他們竟會(huì)因?yàn)閺纳钪姓也坏健罢勝Y”和“好戲”而“絕望”，所以說(shuō)他們“可笑”。(二) 11、例一：冬天的橡樹(shù) 例二：穿破氈鞋的小男孩 例三：震撼心靈的“家訪”12、示例：冬天的橡樹(shù)極美，它高大粗壯，莊嚴(yán)地矗立著，美得就像是“一幅立體感極強(qiáng)的油畫”。冬天的橡樹(shù)具有頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雪中“葉子幾乎沒(méi)有凋落”。冬天的橡樹(shù)具有寬廣的胸懷，“像是撐在空地上的一頂帳篷”，庇護(hù)著許多弱小的生靈13、示例：這個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛(ài)大自然，他對(duì)冬天的橡樹(shù)、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。這個(gè)小男孩純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下調(diào)皮的駝鹿就好14、例一：A句描寫了小男孩初次亮相時(shí)的外貌和語(yǔ)言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋下伏筆例二：B句自然地將小說(shuō)的場(chǎng)景從校內(nèi)轉(zhuǎn)到森林，有承上啟下的作用例三：B句中“白”、“黑”、“藍(lán)”，渲染了森林冷寂的氛圍?！捌沛丁?、“纖細(xì)”突出了“樺樹(shù)”柔美的特征例四：C句寫出了安娜的心理變化，點(diǎn)明了此行對(duì)她的巨大影響，為下文