《用矛盾的觀點觀察和分析問題》教學(xué)設(shè)計

1、用矛盾的觀點觀察和分析問題教學(xué)設(shè)計胡菊芳一、教學(xué)內(nèi)容分析本框教學(xué)內(nèi)容屬于方法論內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了矛盾概念、矛盾的普遍性與特殊性、主次矛盾與矛盾的主次方面原理以后，要求學(xué)生運用所學(xué)的哲學(xué)原理、觀點，對實際生活中存在的問題能夠正確分析和判斷，認(rèn)清事物的本質(zhì)，從而達(dá)到正確解決問題的目的。教材編寫簡明扼要，但包含的內(nèi)容十分豐富，而且其方法論的運用與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)好它又有很大的指導(dǎo)作用。所以要在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開，特別要充實材料和事例讓學(xué)生開闊視野，靈活運用。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能 （1）幫助學(xué)生學(xué)會一分為二的矛盾分析法分析問題，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力。 （2）幫助學(xué)生掌握兩點

2、論與重點論統(tǒng)一的方法分析和解決矛盾。 （3）幫助學(xué)生學(xué)會具體問題具體分析，正確解決每一個矛盾。2、過程與方法（1）以學(xué)案來導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自我思維訓(xùn)練，尋找分析解決問題的方法。（2）采用問題探究法、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。3、情感與價值觀（1）激勵學(xué)和鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，感受探究問題與同伴合作的快樂。（2）幫助學(xué)生樹立起正確的人生價值觀，對自我、對社會存在的問題能夠正確分析，并能積極參與社會政治生活，提高生活的熱情。三、教學(xué)重點與難點兩點論與重點論的統(tǒng)一。四、學(xué)生情況分析高中學(xué)生對問題與矛盾的看法、分析有一定的基礎(chǔ)，特別是經(jīng)過前期有關(guān)哲學(xué)基本原理的學(xué)習(xí)，辨證思維能力有了一定的提高。

3、但是，由于處于高三學(xué)業(yè)緊張繁重時期，學(xué)生對哲學(xué)的學(xué)習(xí)并不重視，時間與訓(xùn)練都不夠，因此所學(xué)的哲學(xué)理論基礎(chǔ)不夠扎實。同時，處于高中階段的他們，對于復(fù)雜的人生問題、社會等問題的看法與分析，還是缺乏經(jīng)驗與方法，要想通過本課的學(xué)習(xí)，教會他們看清問題本質(zhì)，學(xué)會解決矛盾的方法，確實有一定的難度。五、教學(xué)策略課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展的過程，它需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際與教材內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方式來激發(fā)和激活學(xué)生的思維，而要達(dá)到這一目的，不僅要讓學(xué)生主動的接受性學(xué)習(xí)，同時還要倡導(dǎo)學(xué)生自主取向的探究性學(xué)習(xí)，積極主動的學(xué)、自覺的學(xué)。本節(jié)課，首先采用學(xué)案為導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策論。知識不能通過被動灌輸和傳遞獲得，而必須通過學(xué)生

4、主動、積極的建構(gòu)實現(xiàn)。學(xué)案不僅有著導(dǎo)學(xué)的作用，還有“導(dǎo)教”的功能。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，更加突出教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，更重要的一點是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。其次，采取問題探究的教學(xué)策略，提出現(xiàn)實生活中的一些比較復(fù)敏感的問題讓學(xué)生進(jìn)行分析，力爭將學(xué)生對問題的探究的精神與求知欲望激發(fā)出來，在教師與學(xué)生的共同努力下，進(jìn)行正確科學(xué)的分析。再則，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，讓學(xué)生的探究形成合力，分享學(xué)習(xí)的成果，體驗在探究過程中的快樂，在愉悅的學(xué)習(xí)中，獲得認(rèn)識問題的能力、解決問題的技巧。六、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為學(xué)案導(dǎo)入設(shè)計來自學(xué)生生活的問題，啟發(fā)學(xué)生思考。根據(jù)所學(xué)有關(guān)原理進(jìn)行知識

5、點的整理，同時帶著問題，了解本課學(xué)習(xí)要點。一分為二的矛盾分析法提供材料，圍繞一分為二矛盾分析法進(jìn)行展開。閱讀材料進(jìn)行思考、分析、運用：在生活中學(xué)會一分為二看問題。兩點論與重點論的統(tǒng)一多媒體演示、提供材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析問題要分清主次。材料閱讀，深入思考；進(jìn)行課堂討論、探究：在一分為二的基礎(chǔ)上，分清主次，抓住關(guān)鍵，抓住本質(zhì)。具體問題具體分析設(shè)計問題，提供事例根據(jù)材料進(jìn)行閱讀思考，分析、拓展、運用。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)與探究，總結(jié)矛盾分析法。整理所學(xué)知識，練習(xí)、鞏固。課外作業(yè)聯(lián)系學(xué)生實際，設(shè)計開放性作業(yè)根據(jù)所學(xué)矛盾分析法，聯(lián)系實際，進(jìn)行分析運用。七、教學(xué)設(shè)計按照上海市二期課程對高中思

6、想政治課的要求以及我校學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，主要采用“問題探究法”的教學(xué)策略來設(shè)計這一節(jié)課。哲學(xué)這門課，比較深奧與抽象，對高中學(xué)生來說，學(xué)好它用好它還是有一定的難度.而學(xué)習(xí)哲學(xué)的目的就是要活學(xué)活用。“問題探究法”就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的樂趣和信心。為此，我以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手，充分發(fā)揮學(xué)案的功能，讓學(xué)生在自主、合作的過程中獲得對知識的體驗，提高自己的認(rèn)識問題的能力。在課前，首先編制學(xué)案，把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識運用的關(guān)鍵先告知學(xué)生，同時設(shè)計一些簡單問題，讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行思考，對知識點進(jìn)行梳理，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題的能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果；在教學(xué)過程中，進(jìn)一步設(shè)計問題

7、，并讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，共同探究。面對錯綜復(fù)雜的各種矛盾，通過由淺入深的問題設(shè)計，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性，使矛盾分析法得到充分靈活的運用，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的訓(xùn)練，能力進(jìn)一步的提高。八、教學(xué)反思本節(jié)課以二期課改學(xué)生發(fā)展為本的理念作為指導(dǎo)思想，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)來設(shè)計和實施。獲得收益的是：1、課前準(zhǔn)備充分：包括學(xué)案的設(shè)計、材料的收集整理、多媒體的制作等，從而為實施課堂教學(xué)目標(biāo)作好充分準(zhǔn)備；2、較好的體現(xiàn)了問題探究法的教學(xué)策略：圍繞教學(xué)重點與難點，設(shè)計了多個層層推進(jìn)，引發(fā)學(xué)生思考的問題，讓學(xué)生主動探究，進(jìn)行同伴合作學(xué)習(xí)、交流，激活了學(xué)生的思維，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)；3、較好反映思想政治課貼近學(xué)生思想與生活、來源社會生活的特點。設(shè)計的問題如互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中問題、十七大民生問題、什么是你“生命中大石頭”的問題等，具有生活性、時效性和思想性，使思想政治課植根于生活，體現(xiàn)它的勃勃生機(jī)；4、基本達(dá)到知識與技能目標(biāo)。通過學(xué)案編制、學(xué)案導(dǎo)學(xué)以及問題探究等，突出了學(xué)生積極主動的學(xué)，并在教師導(dǎo)教的過程中掌握了基本的知識與技能；5、值得一提的是：課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，輕松，學(xué)生思維活躍，這與預(yù)先縝密的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是分不開的。存在的問題：1、對于教材的處理和把握還是不夠大膽。因為要求面面俱到，所以感覺教學(xué)內(nèi)