大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《找不到眼鏡》

1、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案找不到眼鏡 活動(dòng)主題：我要上學(xué)校（源自上海市學(xué)前教導(dǎo)老師新參考用書學(xué)習(xí)活動(dòng)（大班）p293頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、感觸分辨不同的音樂(lè)，嘗試融入故事表演。2、運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現(xiàn)角色形象，體驗(yàn)集體合作的勝利。重點(diǎn)與難點(diǎn)重難點(diǎn)：感觸分辨不同的音樂(lè)，嘗試融入故事表演，體驗(yàn)集體合作的勝利。教學(xué)預(yù)備：1、孩子前期閱歷：幼兒已把握并理解故事內(nèi)容，有初步的表演閱歷。2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)： 懶惰的 暴躁的 歡樂(lè)的 三種音樂(lè)；幼兒集中商議、簇?fù)肀硌莸囊魳?lè)。表演場(chǎng)地、節(jié)奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)（30分鐘）設(shè)計(jì)意圖與思路：一、素材分析：找不到眼鏡是一個(gè)搞笑卻又彌漫了溫馨氣息的故

2、事，故事敘述了一只馬虎的大熊在床上戴著眼鏡看書時(shí)睡著了，眼鏡不當(dāng)心被推動(dòng)了頭發(fā)里后引起了一系列好玩的事情，故事中動(dòng)物們幽默詼諧的對(duì)話更是引起了幼兒們熱情的反響。故事是兒童熟悉世界的窗口，是增加兒童記憶的添加劑，本故事對(duì)將步入學(xué)校的大班幼兒而言，也是一次即時(shí)教導(dǎo)，因此結(jié)合幼兒的愛(ài)好與大班課題討論設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自立保管自己物品的意識(shí)和能力。二、幼兒分析：本班幼兒對(duì)故事表演向來(lái)保持著很高的熱烈，在每次的故事活動(dòng)中，都會(huì)看到他們不由自主的隨著故事情景擺動(dòng)肢體，并且大部分幼兒開(kāi)頭故意識(shí)的用不同的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事里的人物角色特點(diǎn)。那么如何讓故事表演呈現(xiàn)更大的教導(dǎo)魅力?這就需要我們

3、深化挖掘故事表演中的潛在因子，借助一些有效的輔助教學(xué)手段，因此我嘗試將音樂(lè)融入故事，將故事分為三段，通過(guò)感觸分辨不同的音樂(lè)，體驗(yàn)大熊不懂的情緒，以好玩的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內(nèi)容與日常生活和嬉戲聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)自立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，為進(jìn)入學(xué)校做好預(yù)備。三、禮儀策略運(yùn)用：結(jié)合大班組本學(xué)期課題討論 利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力 ，本次活動(dòng)采納的禮儀策略：情感融入、隨機(jī)教導(dǎo)、環(huán)境支持、評(píng)價(jià)激勵(lì)等策略來(lái)增加故事表演的表現(xiàn)力和感染力，提高故事表演教學(xué)的效果，從而進(jìn)一步培養(yǎng)大班幼兒的合作交往能力。四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：本次活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推動(dòng)：環(huán)節(jié)一：回憶情緒以集體的形式對(duì)

4、大熊三種不同的情緒舉行回憶，鼓舞幼兒用語(yǔ)言、肢體等不同的方式大膽夸張地舉行表演。之后將音樂(lè)融入回憶情緒的環(huán)節(jié)中，讓幼兒感觸分辨不同的音樂(lè)，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：故事表演圍繞 是誰(shuí)讓松江變得越來(lái)越漂亮？ 的問(wèn)題綻開(kāi)研究-引發(fā)關(guān)注：漂亮城市的背后有許多人為之付出努力。環(huán)節(jié)三：情感渲染老師對(duì)即將步入學(xué)校的幼兒上送上美妙祝愿，并鼓舞幼兒在今后懂得做一個(gè)能妥當(dāng)保管物品的好孩子。教學(xué)過(guò)程：一、回憶情緒1、共同回憶故事。一起來(lái)用表情、動(dòng)作等方式夸張演示熊的不同情緒。2、播放三段不同的音樂(lè)，感觸辨別三段音樂(lè)分離表現(xiàn)小熊怎么樣的情緒。3、觀賞音樂(lè)，幼兒嘗試描述。(解釋：幼兒已事先把握理解故事內(nèi)容，本環(huán)節(jié)重點(diǎn)

5、要求幼兒夸張表演故事內(nèi)容；之后將音樂(lè)融入故事，讓幼兒感觸分辨不同的音樂(lè)。)二、故事表演1、嘗試將三種音樂(lè)融入故事。（一）分組練習(xí)表演1、提出要求：1）背景音樂(lè)（集中商議樂(lè)）響起，自由分組，約定角色，挑選相應(yīng)的道具。2）背景音樂(lè)（簇?fù)砭毩?xí)樂(lè)）響起，挑選相應(yīng)的場(chǎng)景自主舉行表演。2、按照不同情緒的音樂(lè)幼兒舉行分組練習(xí)。3、背景音樂(lè)（集中商議樂(lè)）再次響起，幼兒回到座位，共同談?wù)劮纸M練習(xí)時(shí)的感觸。(解釋：幼兒已堆積一學(xué)期的故事表演閱歷，因此在已養(yǎng)成良好的故事表演常規(guī)，能在兩段不同的背景音樂(lè)的提醒下自主簇?fù)?、集合。在次小環(huán)節(jié)中應(yīng)注重：1）背景音樂(lè)（集中商議樂(lè)）響起，幼兒自主挑選合作伙伴，商議角色、佩戴頭飾等；2）背景音樂(lè)（簇?fù)砭毩?xí)樂(lè)）響起，幼兒按照自己所選表演段落，挑選相應(yīng)場(chǎng)地，自主播放老師大事提供的錄音機(jī)，開(kāi)頭分組練習(xí)3）背景音樂(lè)（集中商議樂(lè)）再次響起，關(guān)掉錄音，集合議論練習(xí)表演感想。)（二）分組合作表演1、老師播放音樂(lè)，幼兒分組上臺(tái)表演。2、共同談?wù)劮纸M合作表演一個(gè)故