《物質(zhì)的導(dǎo)電性》說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四章 第三節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性教案設(shè)計一、說教材：1.地位、作用和特點：（1）物質(zhì)的導(dǎo)電性一課是浙教版科學(xué)八年級上冊第四單元電路探秘第3課的內(nèi)容。中考考綱中要求學(xué)生“知道決定導(dǎo)體電阻大小的因素，理解歐姆定律，了解電阻在其中關(guān)系”，本課“電阻”知識點的學(xué)習(xí)為考綱內(nèi)容作鋪墊，為初中學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)，具有舉足輕重的地位。（2）此節(jié)課包含了三個方面內(nèi)容：導(dǎo)體和絕緣體、金屬導(dǎo)電的微觀解釋、電阻。三個知識點相輔相成，以物質(zhì)的導(dǎo)電能力作為主線貫穿整節(jié)課。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能知道常見的導(dǎo)體和絕緣體，了解

2、半導(dǎo)體材料及其應(yīng)用；了解導(dǎo)體與絕緣體之間可以相互轉(zhuǎn)換；知道金屬導(dǎo)電的原因是有自由電子，理解電阻概念，知道電阻的單位。（2）過程與方法 學(xué)生自主設(shè)計實驗區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體；（3）情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其實驗探究能力、學(xué)習(xí)技能和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識。3.重點難點 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，確定了如下的教學(xué)重點、難點：重點：導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)分（通過實驗幫助識記，突出重點）；難點：金屬導(dǎo)電的微觀解釋，電阻相關(guān)概念（通過多媒體展示幫助理解，突破難點）。 下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從學(xué)法和教法

3、中談?wù)劇６?、說教學(xué)方法1.教育理念本課設(shè)計中力圖體現(xiàn)：“知識學(xué)習(xí)”是一種“探究的活動”， 結(jié)合重難點對內(nèi)容進行更合理的重組，從探究性學(xué)習(xí)的“程序操作”走向“實質(zhì)探索”。2.學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程實際上是學(xué)生主動探索科學(xué)知識，獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，必須從以下方面全面了解，具體指導(dǎo)：（1）“已知” ：學(xué)生已了解電流的測量、電路圖的繪制及連接；（2）“未知”：檢測物質(zhì)導(dǎo)電性的方法及本課相關(guān)知識點；（3）“能知”：獨立設(shè)計實驗檢測物質(zhì)的導(dǎo)電性，區(qū)分導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體的概念，理解金屬導(dǎo)電的根本原因，識記電阻的相關(guān)概念；（4）“想知”：半導(dǎo)體材料的研究和具體應(yīng)用，電阻在生活中的實際應(yīng)用；（課件

4、展示前四點，一句話概括：分別從學(xué)生的“已知、未知、能知、想知”四個方面具體分析）針對以上分析，本著以學(xué)生為主體的原則，多引導(dǎo)、多啟發(fā)，運用以下方法突破各個目標(biāo)：（5）“怎么知”： 設(shè)計實驗檢測物質(zhì)導(dǎo)電性啟發(fā)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生按“設(shè)計討論實驗”程序進行；知道常見的導(dǎo)體和絕緣體、半導(dǎo)體材料及應(yīng)用交流指導(dǎo)，實驗過程中與學(xué)生交流得出相關(guān)概念；金屬導(dǎo)電的原因講授指導(dǎo)，根據(jù)不同類型班級進行不同深度的講解；電阻相關(guān)概念講授指導(dǎo)，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時記憶；安全用電常識滲透指導(dǎo)，見縫插針，隨時滲透。3. 施教方法基于以上的學(xué)情分析，根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)和新課改的理論認(rèn)識，結(jié)合課程實際，從以下幾個方面進行課程教授

5、。（1）啟發(fā)式教學(xué)，從學(xué)生的實際出發(fā)，以啟發(fā)為核心，使用“課堂知識練習(xí)卷”對知識點進行剖析，使學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。（2）實驗探究法，通過探究實驗認(rèn)識導(dǎo)體、絕緣體的特性，設(shè)計實驗進行探究，突出重點，引導(dǎo)學(xué)生按：“設(shè)計討論實驗”的步驟獨立進行探究，得出結(jié)論。（3）情景教學(xué)法，根據(jù)知識點創(chuàng)設(shè)情景，通過“感知理解深化”三個教學(xué)階段幫助學(xué)生理解知識點。（4）多媒體展示法，通過課件，F(xiàn)lash動畫，了解導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋，突破難點。 三、教學(xué)過程根據(jù)以上施教方法的設(shè)定，具體開展以下教學(xué)內(nèi)容：1. 教具準(zhǔn)備(ppt展示，概括為：本節(jié)課注重學(xué)生探究和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需準(zhǔn)備

6、“課堂知識練習(xí)卷”、分小組實驗器材和多媒體課件輔助教學(xué)。)課件，課堂知識練習(xí)卷，分小組實驗器材（小燈泡、電池組、導(dǎo)線若干、金屬片、玻璃棒、鉛筆芯、硬幣、粉筆、牙簽、橡皮、紙片等每小組1袋），自制裝置燒紅玻璃能夠?qū)щ姷难菔緦嶒炂鞑模姵亟M、廢棄燈泡、酒精燈、靈敏電流計、導(dǎo)線若干）。2. 教學(xué)流程：（ppt展示，敘述流程：以物質(zhì)的導(dǎo)電能力做主線，由探究實驗引入導(dǎo)體絕緣體概念，從兩者區(qū)別講解金屬導(dǎo)電的微觀解釋，最后通過學(xué)生自學(xué)識記電阻相關(guān)知識，完成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。）3.教學(xué)步驟：（ppt展示，概括為：教學(xué)環(huán)節(jié)分為：置疑引入、合作探究、交流總結(jié)、拓展應(yīng)用四個部分，逐步達(dá)到教學(xué)效果。）（一）置疑引入復(fù)習(xí)舊

7、知，切入課題，引入實驗，時間3min； 回顧上節(jié)課知識點，創(chuàng)設(shè)問題情景：導(dǎo)線內(nèi)外材料的使用原因，能否調(diào)換及后果。激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望，引出接下去研究的問題。（二）合作探究大膽預(yù)測，自主設(shè)計，充分探究；時間20min。（需教具展示和演示實驗，同時板書）【突出重點】知識點一：導(dǎo)體和絕緣體思考書上125頁問題：如何說明電路中有電流？在電路中接入燈泡，若發(fā)光則說明有電流通過，或接入電流表，試觸后有示數(shù)產(chǎn)生則說明有電流通過。即小燈泡檢測法、電流表檢測法。展示小組實驗器材，進入探究一 檢測物質(zhì)的導(dǎo)電能力 的展示講解步驟：提出問題：哪些物質(zhì)能導(dǎo)電，不能導(dǎo)電？根據(jù)生活中的經(jīng)驗，建立假設(shè)；引導(dǎo)學(xué)生使用小燈泡

8、檢測法設(shè)計實驗。在“練習(xí)卷”繪制電路圖，請學(xué)生展示電路圖并連接電路。若接入材料可以是燈泡發(fā)亮，則是導(dǎo)體；若不能，則為絕緣體。根據(jù)實驗現(xiàn)象板圖、板書：半導(dǎo)體：展示課件，講述：介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物質(zhì)叫半導(dǎo)體，常見的半導(dǎo)體材料是硅和鍺。板書。知識點二：導(dǎo)體和絕緣體的相互轉(zhuǎn)化提出問題：絕緣體在任何情況下總是不容易導(dǎo)電的嗎？ 如何探究？進入探究二 導(dǎo)體和絕緣體的相互轉(zhuǎn)化 演示實驗講解步驟：提出問題：二者轉(zhuǎn)化可能與什么因素有關(guān)？建立假設(shè)：可能與成分、濕度、溫度有關(guān)。演示實驗：介紹自制裝置：將去除鎢絲的燈泡代替玻璃，接入電路，用酒精燈加熱玻璃，觀察靈敏電流計的示數(shù)變化。沒有加熱接通電路時，靈敏電流計的示

9、數(shù)無變化；加熱1-2分鐘后，靈敏電流計的示數(shù)慢慢變大；停止加熱，隨著溫度降低，靈敏電流計的示數(shù)逐漸歸零。常溫下的玻璃是絕緣體，當(dāng)它被燒紅時變成了導(dǎo)體。根據(jù)實驗現(xiàn)象板圖、板書：（三）交流總結(jié)交流展示，提升認(rèn)識，形成新知；時間：10min?！就黄齐y點】知識點三：金屬導(dǎo)電的微觀解釋投影課件，看flash動畫及圖片，回顧知識點：電流電荷的定向移動形成電流。閉合電路通電后，導(dǎo)體中形成了電流，說明導(dǎo)體中有大量的電荷在發(fā)生定向移動，我們把這樣的電荷叫自由電荷，存在于金屬導(dǎo)體中的自由電荷稱為自由電子。交流思考：金屬導(dǎo)體通電后形成的電流很大，而絕緣體形成電流很小，為什么？因為絕緣體絕大多數(shù)電荷不能發(fā)生定向移動，

10、都被束縛起來，所以絕緣體內(nèi)的自由電荷非常的少，通過的電流也很小。而金屬導(dǎo)體中存在大量的自由電子，形成的電流很大。板書：【識記重點】知識點四：電阻我們已經(jīng)知道有些物質(zhì)容易導(dǎo)電，有些物質(zhì)不容易導(dǎo)電。不同的物質(zhì)導(dǎo)電能力不同，為了比較物質(zhì)導(dǎo)電能力的強弱，我們引入電阻的概念。請學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握電阻知識點，閱讀課本126頁電阻內(nèi)容：并回答“練習(xí)卷”問題。板書：從電阻角度分析導(dǎo)體和絕緣體，導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體其實是電阻不同的三類物質(zhì)，導(dǎo)體電阻大，絕緣體電阻小。（四）拓展應(yīng)用課堂練習(xí)，解決難點，補充深化；時間12min。學(xué)習(xí)知識點后解決課堂引入問題：導(dǎo)線內(nèi)外材料的使用原因，能否調(diào)換及后果，同時講解安全用電相關(guān)知識。填寫“練習(xí)卷”的知識檢測部分，進行知識點鞏固理解記憶，當(dāng)堂鞏固理解所學(xué)內(nèi)容。四、說板書設(shè)計：如黑板所示，分為三個部分，知識點寫在中間，板圖畫在左側(cè)，右邊作為即時交流用。注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，及時體現(xiàn)知識點以便學(xué)生掌握。五、說課堂練習(xí)： 從教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)和學(xué)生識記知識點的規(guī)律出發(fā)，編排課堂知識練習(xí)卷，分為實驗探究、自主學(xué)習(xí)、知識檢測三個模塊。實驗探究部分注重引導(dǎo)和及時記錄，自主學(xué)習(xí)部分注重知識點的即時識記，知識檢測部分則注重知識點的理解運用。層層遞