(最新)日月水火教學設計部編一年級語文上冊

1、4 日月水火【教學目標】1結合插圖和生活實際認識本課8 個象形字，并能口頭運用。2認識“捺”和“點”兩種筆畫。3會寫本課生字“日、田、禾、火”。4感知漢字的形象性，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情?！窘虒W重點】幫助學生了解一些象形字的構字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。【教學準備】1生字卡。2有關識字的課件。【課時安排】2 課時第一課時【課時目標】1結合插圖和生活實際認識本課8 個象形字，并能口頭運用。2感知漢字的形象性，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情?！窘虒W過程】一、復習導入，感悟漢字的演變過程。1 “日、田、禾、火”4 個生字，生讀字

2、音。2師：我們學習的這幾個字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣的字了。（ 出示“日”） 今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書去認識它們吧！ .、創(chuàng)設情境，了解

3、字義，積累詞語。（ 一 ） 學習生字“日”。1 結合圖形想一想， “日”表示什么？2 你能看著畫面用 “日” 組個詞嗎？（ 紅日、 日光、 日頭、 日出、日落）3在學生說到“日出、日落”時，讓學生看圖用“日出、日落”說句子， 如： 日出的時候，太陽從海平面上升起，發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時，太陽落在山尖，落在樹梢。4 “日”還指從天亮到天黑的一段時間，也就是我們常說的一天。試著組詞： 日歷、 日子、 生日、 明日、 日誦五車。（ 教師講解 “日誦五車”：古人用竹子、木簡寫字，書便是用簡連綴成的，一部書用簡量很大，搬動時需要用車裝。日誦五車也就是一天看很多書的意思。希望同學們能夠日誦一篇、日誦

4、五篇。）5同桌讀一讀所組的詞語。（二 ）學習生字“田”。1 你在田野里能看到什么？能感受到什么？2看著田野上這美麗的畫面，你最想說的一句話是什么？3老師引導：田野是美麗的，更是豐收的，美麗的田野給人以心曠神怡的感覺。田野里有茂盛的莊稼，這些莊稼能給人帶來很多很多的糧食。田野里能種小麥、玉米、大豆、水稻等。（三 ）學習生字“禾”。1 我們在什么地方會看到禾苗？2禾苗是什么顏色的？3 “禾”這個字還可以組怎樣的詞語？（ 禾苗、禾谷）（四 ）學習生字“火”。1 大屏幕上出現(xiàn)了這么多的 “火”， 你們都見過嗎？快來說一說。著火、火焰、火炬、火車、火柴、打火機、火苗、煙火。2 想一想， 生活中有哪些看不

5、見火苗的火呢？（ 發(fā)火、 火冒三丈、火速 ）當學生說出詞語時，引導學生說話，如： 發(fā)火你看到誰發(fā)火了？火冒三丈誰火冒三丈？當時的表情是怎樣的？火速誰火速去干什么？（五 ）結合插圖，合作學習“月、水、山、石”。1現(xiàn)在我們和“日、田、禾、火”成為了好朋友。除了它們，本課中還有一些象形字朋友，比如：月、水、山、石。2小組中每位同學輪流當一次小老師，教同學們讀會“月、水、山、石”這 4 個生字。并說一說在哪些地方見過它們。三、拓展延伸，留有余地。1在課下查找哪些詞語里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”，請你把它們記住，我們一起來交流。2讀一讀，認生字。【板書設計】4 日月水火 日田禾火第二課時【課

6、時目標】1會讀本課8 個生字。2學寫筆畫“捺”和“點”，會寫本課生字“日、田、禾、火”。【教學過程】一、復習導入。1 同桌互相認讀生字卡片上的字。2 “找朋友”游戲：一生拿生字，一生拿圖片，找到相對應的朋友。二、指導書寫。1出示“日、田、禾、火”4 個字，學生觀察一下，怎么樣才能把這4個字寫好？2學寫“日”字。認識新筆畫“橫折”。師指導： “日” 的兩豎要直。學生描紅。（ 了解 “日” 的筆畫、 筆順，以及在田字格中的位置）教師示范寫。學生模仿寫。3學寫“田”字?！疤铩弊忠獙懺谔镒指竦闹虚g，注意里面的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿， “豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。4學寫“禾”字

7、。認識新筆畫“捺”。師指導：第一筆撇要平，豎要寫在豎中線上，后兩筆的筆順是先撇后捺。教師示范寫，學生模仿寫。5學寫“火”字。認識新筆畫“點”。師指導：中間的撇要寫在豎中線上。教師示范寫。學生模仿寫。6小組選出好的作業(yè)進行展評。評選“小小書法家”。三、總結提升。師介紹：曾經(jīng)有位外國友人說過這樣的話： “世界上有一個古老的國家，他的每一個字都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩?！?那個古老的國家就是中國，他的每一個字就是我們現(xiàn)在學習和將要學習的方方正正的漢字。希望同學們認真練字，從中感受中國漢字的魅力。四、拓展練習。象形字在漢字中雖然數(shù)量不多，但很重要。請小朋友們回家讀故事的時候，找一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進行交流?！景鍟O計】4 日月水火月水火山石田禾【教學反思】示例：本課都是象形字，適當滲透些識字知識與識字方法， 讓學生掌握一些 象形字的構字特點,對于初步培養(yǎng)學生獨立識字能力是十分必要的。因此我將字 形與字義結合起來教，這樣，學生就能很快認識并運用這些字，并能舉一反三， 聞一知十。既使學生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，主動到生活中去識字，又培養(yǎng)了學 生獨立識字的能力。教師要相信學生，