2020春部編版語文三年級下冊鹿角和鹿腿公開課教案

1、課題鹿角和鹿腿課型講讀課文授課時間2課時教學目標,識與技能：1 .會認本課“皺、配”等9個字，其中四個多音字“稱、禁、撒、掙”,會寫“鹿、塘”等12個字，理解相應的詞語。2 .通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。u程與方法：1 .學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2 .展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，交流。青感態(tài)度價值觀：懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。教學重點理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。教學難點讀懂課文，體會故事所講述的道理。第一課時教學目標1 .會認本課“皺、配”等9個字，其中四個多音字“稱、禁、撒、掙”，

2、會寫“鹿、塘”等12個字，理解相應的詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準備課件。設計意圖、情景導入，激發(fā)興趣?！驹O計意圖：出示課件,教學設計創(chuàng)設情境，激情導入,學們，你們喜歡它嗎？最喜歡它的什么？使學生興趣濃厚地投入1 .（課件出示2）:在大森林里，有一美麗的小鹿。同到新課的學習中。】導入那還得從鹿角和鹿腿的故事說起。好，讓我們一）分起來看一看吧。板書課題,齊讀課題。（板書：鹿角和鹿腿）看到題目,你有哪些疑問?學生質(zhì)疑,師總結(jié)如下:（1）本文講了關于鹿角的什么故事?（2）什么事情改變了小鹿對自己角的看法?、初讀課文，整體感知。初讀要求：（課件出示3）【設計意圖：鼓勵學生新

3、課教學1 .自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。2 .標出不理解的詞句。自主識字，自主預習,體現(xiàn)了學生為主體的理念。3.標出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。分鐘4.想想文中寫了關于鹿角的什么故事。2 .這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事, 使它改變了一些看法，這到底是怎么回事呢?（一）學生按初讀要求自主預習。（二）預習反饋:1 .出示帶有認讀生字的詞語（課件出示4）勻稱不禁 皺眉配得上 抱怨 逼近 撒開掙脫獅子 2 .檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方法。3 .教師適時歸納【設計意圖：鼓勵學生 用自己最喜歡的、最習 慣的方法認識漢字，并 提供

4、平臺讓孩子當小老 師。提高了課堂學習效 率?！?1)正音平舌音“撒”，翹舌音：“皺、掙”；前鼻音: “勻、稱、禁、怨”。另外，“稱、禁、撒、掙”是多音字，其中，“稱”在 這里讀“ ch2”，還有一個讀音“ chg ；組詞為“稱贊”； “禁”在這里讀“ j in”，還有一個讀音是“ j in”，組詞為 “禁止”，“撒”在這里讀“ sa ”，還有一個讀音是“ s?”， 組詞為“撒種”；“掙”在這里讀“ zh用g”，還有一個讀音 就是“ zh mg組詞是“掙扎”。(2)識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構特點：皺 怨撒掙形近字比較：勻一習 秤一稱 福一逼熟字加熟字：“林+示坐”“酉+己=

5、配”4 .鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：思考課文主要寫了一件什么事情？帶著這個問題， 請大家再去認真讀課文。2 .小組討論。3 .交流討論結(jié)果：(課件出示5)一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而 美麗的角卻險些讓他喪了命。從此，鹿改變了對自己角和 腿的看法。（板書：角：美麗 險些喪命 腿：難看幫助死里逃生）4 .小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導5 課件出示6）（課件出示生字田字格課件）鹿塘映欣賞勻致配傳哎獅嘆1.如何識記這些生字？形聲字結(jié)構特點：塘

6、 映欣賞致傳哎 獅熟字加部件（偏旁）：“口+又=嘆”，“唐+土二塘”“禾+ 爾二稱”等1 .觀察生字的位置和本身的結(jié)構，書寫這些生字時要注意什么？2 .練習寫字，教師指導3 1）學生練寫，教師巡視指導。“鹿”半包圍結(jié)構，“廣”寫得寬大一些，下面的“比”筆順是：橫 豎提 撇 豎彎鉤?！爸隆保鹤笥业葘挘筮叺摹爸痢?，最后一筆是提?！蔼{”注意反犬旁的寫法：撇、彎勾（一定得彎下去）： 撇。4 2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。(3)小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆 k 沒有得到星的同學可要加油了！課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘課卜討論：哪些是外在美，哪些是內(nèi)在美？你覺#內(nèi)在美和外在美

7、哪個更重要？板書內(nèi)容板書設計】7美麗的角角：美麗險些喪命腿：難看幫助死里逃生教學反思成功之處：教學中，本文首先“學習生字詞，能夠正確地朗讀課文”，通過課件展示比較難讀的以 及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進行正音 然后“能夠正確、流利地朗讀課文”，并且在朗讀的過程中思考課文段落大意，從而了解了 課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認識，從而實現(xiàn)由初讀到品讀的 過渡。不足之處:放手給學生主動權，必定造成學生思維的異?；钴S，如何讓學生很好地表達自己的觀點, 有序地教學，是今后應該注意到的。第二課時教學目標1 .理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不

8、同的態(tài)度。2 .讀懂課文，體會故事所講述的道理。教具準備課件。教學設計設計意圖導入（）分鐘一、復習舊課，導入新課1 .指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）勻稱/、禁皺眉配得上抱怨逼近 撒開掙脫小鹿池塘倒映欣賞一致獅子嘆氣2 .指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學習鹿角和鹿腿，看著鹿怎么因為角險些喪命，卻又因為腿，保證了性命。（板書：鹿角和鹿腿）【設計意圖：復習導入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新?！啃抡n教學（ ）分鐘二、精讀感悟，重點突破（一）學習課文13自然段1 .師：故事到底怎么向我們展開呢 ？讓我們一起 慢走進課文，去看看到底是怎么回事！請同學們自 由讀一讀課文13自然段，想

9、一想小鹿認為自己的 角怎么樣。2 .小鹿認為自己的角怎么樣？（美麗）（板書：鹿角：美麗）小鹿是怎樣贊美自己的角的？（1）學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。（課件出示9） “我的角多么精美別致，好像兩束 美麗的珊瑚！”A.它把自己的角比作什么？（珊瑚）（課件出示 10）出示珊瑚圖，感受讀B.小鹿，小鹿，你發(fā)現(xiàn)自己的角如止匕美麗，你心情 如何？是怎么想的？（興奮、驚訝）C.同學們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸 夸自己？（2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這 句話（二）學習課文47自然段1.正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池 水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己【設計意圖：

10、學習課 文，抓住重點詞語，結(jié) 合圖片，理解課文，并 通過朗讀，讀出自己的 理解和感悟。讀出味 道。層層推進，很好地 完成了閱讀教學?！康耐?，請你讀一讀課文的第4自然段。找一找它怎么評價自己的腿？A.它認為自己的腿怎么樣？（難看）（板書：鹿 腿：難看）B.小鹿為什么會認為腿是難看的？（太細、配不上自己的鹿角）C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）師：看起來它十分不滿意自己的腿啊！小鹿，小 鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧?。ㄕn件出示11）出示句子：唉，這四條腿太細了， 怎么能配得上這兩只美麗的角呢？個別讀、齊讀2 .師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它

11、逼近了， 看，你看見了什么？（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和 緊張，誰來讀一讀第5自然段3 .師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都 很想知道，鹿能脫險嗎？它又是靠什么脫險的呢？請 同學們輕聲讀一讀課文第6自然段。4 .反饋，小鹿靠什么逃離獅子的追趕 ？（腿）這是 怎樣的腿？（有力的腿）從哪兒可以看出腿的有力？（讀課文第6自然段的第一句）5 .那美麗的角是不是也幫了它很大的忙 ？（沒有， 差點送了命）朗讀剩余部分，讀出危險.（板書：差點 送命）6 .幸好有驚無險，鹿最終逃脫了獅子的追捕，這 讓我們長長的舒了一口氣，（課件出示12）他嘆了口氣，說：

12、“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”（板書：逃生）【設計意圖：通過對比，體會角和腿的作用，明白美麗的東西不f是最實用的東西，從而領悟文章的中心思想?！慷⑻嵝≡⒁?，拓展延伸。1.好了，學習到這里，我想你f 肩很多收獲，你懂得了什么？【設計意圖：總結(jié)全課堂小結(jié)2.師總結(jié)：很高興同學們從這則寓言里悟出這么文，提煉主題，寫話訓及拓展延多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正練，加深理解，升華了伸所謂，“尺有所短，寸有所長。”（板書）不要因為它主題，訓練了寫作能( )的長處而看不見它的短處，也/、要因為它的短處而含力。】分鐘定他的長處。/、要光圖美麗，更要講實用和

13、它的存在價值。3.小鹿經(jīng)歷這八件事，它也懂得了許多?，F(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？請你拿筆寫下來?！景鍟O計】7 .獅子和鹿板書鹿角鹿腿內(nèi)容美麗難看差點送命逃生尺有所短，寸有所長教學反思成功之處：1 .本課的第一個教學目標是對重點句段的品讀， 此次朗讀的目標是在學生理解課文內(nèi) 容的基礎上通過對重點句段的品讀，體會鹿的情感態(tài)度變化。所以，第一個教學目標的實 現(xiàn)，是貫穿于整節(jié)課的教學過程，是了解課文內(nèi)容、理解鹿對角、腿態(tài)度改變的原因、懂 得道理的重要手段。2 .完成第二個教學目標，除了通過不同形式的朗讀外，在主要內(nèi)容的把握上，還通過 主要內(nèi)容填空、理清課文的條

14、理，從而為品讀課文奠定基礎。在理解鹿對角、腿態(tài)度變化 的原因上，教師讓學生自主發(fā)現(xiàn)、自己找出能夠體現(xiàn)鹿對角、腿態(tài)度的重點句段，然后通 過指導朗讀，讓學生從讀中感悟，從讀中體會鹿的情感態(tài)度變化以及變化的原因。至于道 理的把握，在整篇課文完結(jié)的時候哦，教師編寫了一個后續(xù)的環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，它又一次來到 小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？請你拿筆寫下來。這樣就有效地 加深學生對文章寓意的把握，并訓練了表達能力。不足之處:今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步, 善于表揚鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。備課素材備課素材【寫作背景】鹿角和鹿腿課文講的是在叢林中

15、，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣 賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它， 而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。 不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光 圖美麗，更要講實用和它的存在價值?！咀髡呓榻B】伊索（約前620年一前560年），古希臘著名的哲學家、文學家，與克雷洛夫、拉封 丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他曾可能是埃塞俄比亞人，后做過薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉(zhuǎn)賣多次，但因 知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。伊索環(huán)游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事，他后來被德爾菲

16、人殺害。公元前5世紀末，“伊索”這個名字已是古希臘人盡皆知的了，當時的古希臘寓言 都歸在他的名下，他創(chuàng)作的寓言深受古希臘人民的喜愛?，F(xiàn)存的伊索寓言原名埃 索波斯寓言故事集成，是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言，以詩或散文的 形式結(jié)集。以及人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言及古羅馬寓言匯編而成的，卻統(tǒng)歸在伊索名卜了【與文章相關的資料介紹】伊索寓言 伊索寓言是一部寓言故事集。相傳伊索是公元前 6世紀古希臘人， 善于講動物故事?，F(xiàn)存的伊索寓言，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后 人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。伊索寓言通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些 不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近

17、人伊索寓言簡介伊索寓言簡介。不 但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學家、平常百姓都從得到過 啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不 著葡萄說葡萄酸，到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界 上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理伊索寓言形式短小 精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大。伊索寓言共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情 不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗與生活教訓的總結(jié)伊索寓 言簡介故事。寓言通過描寫動物之間的關系來表現(xiàn)

18、當時的社會關系，主要是壓迫者和被 壓迫者之間的不平等關系。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人 團結(jié)起來與惡人進行斗爭。如，農(nóng)夫和蛇的故事勸告人們不要對敵人仁慈；狗和公 雞與狐貍告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在獅子與鹿、捕鳥人與冠雀、兩 個鍋等故事里，作者揭露出當政權掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可 能平安地生活下去的?！酒渌Y料】關于取長補短的名言警句1 .愛是人們之間取長補短和承認對方的弱點。2 .英雄和浪子，取長補短。3 .尺有所短，寸有所長.取長補短，相得益彰。4 .人無完人，關鍵要會取長補短，善于使用裝飾帽和修補漆。5 .尺有所短；寸有所長.物有所不足；智有所不明。6 .三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之? .梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香8 .尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。課后作業(yè)囿基礎積累大玩可一、給下列漢字選擇正確的讀音，用“”標出。勻（y m j m）皺（z U zh Ou）撒（s a s ?）鹿（l u n。 掙（zh由g z由。稱（ch由ch中。二、把下列詞語補