我談自學互幫導學法之課堂設計

1、我談“自學互幫導學法”之課堂設計華鎣市祿市初中 游海霞為進一步深化課程改革，踐行科學發(fā)展觀，2009年4月14日，在市教育局新一屆領導班子的精心研究和探索下，我市掀起了以“控制教師講課時間”為標志的課堂教學改革，即“自學互幫導學法”。所謂“自學”指學生在明確了學習目的和方法后的獨立學習；“互幫”指在“自學”后，師生間、生生間的合作學習，互幫、互助；“導學”指教師組織、激勵、引導、指導學生學習。這是一種在新課程背景下，充分凸顯學生主體地位，以獨立自學和合作互幫為主要形式和策略的課堂教學改革理念。如何在課堂教學中實施“自學互幫導學法”的教改理念，我們每位教師應為課堂設計什么呢？一、轉(zhuǎn)變思想，革新理

2、念我們每位教師必須吃透“自學互幫導學法”課改理念的精髓?！翱刂平處熤v課時間”并不意味著教師在課堂上輕松、休閑了，而是需要我們將課堂設計得更周密、細致、豐富了。換句話說，需要我們在課余花費的時間、精力更多了。具體地說，我們在設計一堂課前需要做如下的工作：確定目標制定策略選擇資源確立步驟分析評價前期分析分析同時還需要注重以下幾個主要環(huán)節(jié)的分析設計：1、學習需要分析：分析學生的現(xiàn)有水平與所應當達到的目標水平之間的差距。2、學習內(nèi)容分析：分析教（學）什么和怎么教（學）。3、學習者分析：需考慮年齡、性別、性格、認知風格、行為習貫等。4、學習環(huán)境分析：應考慮學習環(huán)境的差異，保證設計出的方案能夠施行。5、確

3、定學習目標：需要考慮三個維度：即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。6、設計教學策略：需要考慮課型（授導型、探究型）、教師、學生等。7、選擇教學媒體或資源：需要依據(jù)學習目標、學習內(nèi)容、環(huán)境條件和學習者的認知水平等。8、學習效果評價：既要關注學習的最終結(jié)果，又要考慮學習的過程。二、轉(zhuǎn)變角色，活躍課堂氛圍     回顧傳統(tǒng)的課堂教學，教師僅僅是知識的傳授者和灌輸者，課堂教學幾乎成了教師的一言堂，教師成了課堂教學的主宰者，而學生成了教師的“臣民”，課堂的“奴隸”?！白詫W互幫導學法”的提出：教師再也不是什么“統(tǒng)治者”，要使學生們“翻身得解放”，要讓老師們面帶微笑走下

4、講臺，走到學生們中間，去做他們的小伙伴、好朋友；去化解他們學習中的困難;去打開他們的心結(jié)。從講臺到學生們中間的距離雖然很短很短，但對于教師來說，是一個角色轉(zhuǎn)變的過程，是思想上從量的積累到質(zhì)的飛躍的過程。不但如此，課堂上教師授課的語氣也在改變。老師與學生的對話由傳統(tǒng)的命令式變成了心與心的交流型。昔日吝嗇到不肯給學生一個微笑，認為微笑會放縱學生，有辱自己尊嚴的“黑臉包公”已經(jīng)永遠的退出了三尺講臺；今天課堂中的“大朋友”把聲色俱厲的 “你必須你應該”變成了和顏悅色的“大家說是不是我們商量商量我們討論討論我們一起來”平等民主的師生關系帶動了課堂氛圍的轉(zhuǎn)變，課堂變成了歡樂的海洋，海洋中遨游著一條條汲取知

5、識的魚兒。三、轉(zhuǎn)變教學手段，激發(fā)學習興趣     “自學互幫導學法”猶如一位春姑娘在老師們心中播撒下希望的種子；“自學互幫導學法”也猶如一位圣誕老人，給我們的課堂教學送了一份厚禮,涂上濃墨重彩的一筆。不可否認一支粉筆，一張生動傳神的面孔，一口流利的普通話曾在教育的歷史上鑄造過無數(shù)的輝煌。然而現(xiàn)代化的教學工具入住課堂，無疑是改進教學手段的一次突破性的嘗試，它集圖、文、聲、像、音、視頻于一體，滿足了學生們的好奇心理、激活了課堂情趣、增添了課堂活力、創(chuàng)造了一個更適合學生們學習的教學環(huán)境。四、轉(zhuǎn)變課堂教學方式，巧設課外延伸    一個新事物的

6、誕生，總需要人們?nèi)フJ識，去理解，去支持，一旦新事物在人們心目中生根，那么它將以催枯拉朽之力促進舊事物的滅亡?！白詫W互幫導學法”同樣如此，他正以勃發(fā)的激情改變著傳統(tǒng)的課堂教學。傳統(tǒng)的課堂教學，課堂45分鐘，教師及盡演說之能事，而對學生的學習效果一知半解甚至一無所知。為了彌補這一不足，老師就布置大量的課外作業(yè)，讓學生機械的抄，寫，背，而自己則要對學生的課余作業(yè)檢查批改。你不會學習，我來教你學習，你不愿意學習，我來強制你學習。這樣做的直接后果是學生苦，老師累，雙方都疲憊不堪，苦不堪言。當然，這種課外延伸是不可取的。我們需要的是一種合理科學的課外延伸。你不會學習，我來教你學習，你不愿意學習，我來吸引你學習。讓學生樂于接受，樂此不疲，把所學的課堂知識通過課外延伸得到更好的消化、吸收和理解。美國心理學家威廉·詹姆士有一句格言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種