【新教材】部編版語文六年級上冊《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、2020年統(tǒng)編部編版六年級語文第一學(xué)期夏天里的成長教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)并掌握苞、蕾、苔、薛”等生字，理解詞語。2 .朗讀課文，了解每段話的主要意思。3 .了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教學(xué)重點了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。2 .指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示文題。1 .同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎 ？能說一說你為什么喜歡夏天嗎 ？2 .我們的課題是夏天里的成長”，想象一下誰會在夏天里成長呢 唬書課題，齊讀課題

2、?！境?示課件1 :課題】3 .今天，我們一起走進(jìn)夏天，來共同體會在夏天里成長。”二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（一）初讀課文1 .教師配樂范讀課文，請同學(xué)們仔細(xì)聽，看看你聽懂了什么？2 .誰聽懂了 ？（只要求舉手，不要求回答）沒聽懂沒關(guān)系，老師給你們時間自己讀懂，但是遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢 ？（圈出來，借助生字表中的拼音學(xué)會查字典、問同學(xué)、問老師 ）3 .現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號，多讀幾遍。讀完后匯報：你讀懂了什么？4 .引導(dǎo)學(xué)生匯報交流puXuewang . co m在學(xué)生匯報的過程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點撥，以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)

3、生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報結(jié)束后，對出現(xiàn)的錯誤，應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生展開評價，在評價中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。5 .同桌的同學(xué)互相聽讀全文，檢查字音并正音。6 .出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競賽，看哪個小組自主學(xué)會的生字最多。7 .讓學(xué)生以讀書的方式來匯報識字的情況，及時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思?！境鍪菊n件2：詞語解釋】威力：使人敬畏的氣魄和力量。菜畦：指菜地，有土坡圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田?；钌河猩Γ錆M生機(jī)。8 .重點指導(dǎo)寫好 苞“群“蔗“諺“瀑"五個字，

4、掌握 蔗”字的筆順。【出示課件 3:蔗”字田 字格課件】三、再讀課文，理清脈絡(luò)1 .再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎今旨明文章的中心句。2 .細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)？（植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人 ）3 .一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、品讀課文，設(shè)計作業(yè)。1 .品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點。2 .你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎？3 .書寫生字、詞語。第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .通過閱讀，理解為什么說 夏天是萬物迅速生長的季節(jié) ”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來 寫

5、的。2 .體會作者的表達(dá)特點，明白最后一句話的含義。3 .有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程: 一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入1 .出示【課件4】秋天莊稼成熟，果園里碩果累累的圖片。2 .秋天是收獲的季節(jié)， 但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會在夏天里成長二、通讀全文，找中心句1 .老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。2 .這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：【課件 5】夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。大家齊讀這句話。（板書：夏天是萬 物迅速生長的

6、季節(jié)）3 .這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？誰愿意說說。三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。（一）下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：（1）這段主要寫了哪幾樣生物？（2）作者是如何來寫的呢？ （3）它們都有什么變化？用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。1 .這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？2 .大屏幕出示：【課件 6】生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見 的長?！憋w快的“跳躍的”活生生的看得見的”說明生物生長的

7、速度怎么樣呢？（快 很快 迅速）3 .因此，在朗讀 飛快的“跳躍的”活生生的看得見的”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感， 稍快。誰愿意來試試。4 .綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔葬，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨都在長大，那么 還有誰在夏天里成長呢？（板書：綠蔓 竹林高粱苞蕾苔葬有生命）（二）誰愿意把第三自然段讀給大家聽。1 .根據(jù)學(xué)生回答板書：山地河鐵軌馬路無生命2 .大屏幕出示：你能用 因為所以這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因為秧苗長甘蔗長， 所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長， 所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一

8、天天地變?。灰驗榘赜吐烽L，所以路是一天一天地高 起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）3 .夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）（三）同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、動物（相機(jī)板書：有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌 甚至馬路（相機(jī)板書：無生命）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的 確是萬物長大的時期， 那么人也是一樣的， 也是在一天天的長大， 人在夏天里的成長有什么 特點呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（四）（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點呢？1 .（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學(xué)中學(xué) 中學(xué)一一大學(xué)

9、 或快或慢（總是要長）2 .理解諺語 puXuewaNG . com大屏幕出示【課件 7、8】諺語：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。指生讀，解釋：六月六，看谷秀”農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗 讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即 將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了， 就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。1 .師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機(jī)，所以植物的生長狀態(tài)很好2 .在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）3 .大屏幕出示最后一句：

10、【課件 9】農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。 人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。說說你是怎么理解的？(1)農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。(2)道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。(板書：人趕時候 趕熱天盡量)(3)讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？(4)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年 時期。(5)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認(rèn)識的提 高，對時間的珍惜，對機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。(6)人生的夏天指的是？ 一個人的青少年時期。(7)這

11、句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機(jī)，否則就會成為一事無成的人。(板書：珍惜時間抓住機(jī)會)(8)齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。四、回顧課文，拓展延伸。1 .指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？(典型事物，抓住特點，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點去寫，這樣你的習(xí)作才會感人，才會吸引讀者。)2 .本文在語言上有什么特點？(使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實。)a)那么你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，

12、突出這些事物在夏天里生長快這一特點。(分別指生讀一句) b)拓展寫一段話。觀察夏天的事物，以第一句話為中心，寫一段包含具體事物的話。五、教師小結(jié)，總結(jié)全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這讓我想起了一首詩：少壯不努力，老大徒傷悲。”板書設(shè)計： 夏天里的成長后曼竹林高粱I苞蕾苔葬 J串理¥夏天是萬 物迅速生 長的季節(jié)WS,/珍惜時間抓住機(jī)會山地河人趕時候趕熱天盡量 I鐵軌馬路4無生命J教學(xué)反思：夏天里的成長一文寫出了許多生物和非生物都在夏天里成長的具體實例，最后點明主題：人要抓住成長的機(jī)會，盡力盡快成長。我根據(jù)教材的編排意圖和課文的特點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但是也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在著很多不足：一、為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境這一點不很到位。本文的語言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)