從培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力入手

1、南通市第七屆教師專業(yè)成長優(yōu)秀論文評比從培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力入手 打造小學(xué)語文高效課堂 單 位：如東縣雙甸鎮(zhèn)雙南小學(xué) 姓 名：邱啟榮 學(xué) 科: 語 文郵 編：226404 內(nèi)容摘要：朗讀是我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的方法，朗讀能力的培養(yǎng)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中至關(guān)重要，它對提高語文課堂教學(xué)效率起著不可低估的作用。通過范讀引領(lǐng)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生喜歡朗讀。通過指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、正確地讀、流利地讀、有感情地讀，使學(xué)生掌握朗讀的方法，學(xué)會朗讀。創(chuàng)造條件使學(xué)生在讀中感悟，達(dá)到深入理解課文內(nèi)容的目的，使學(xué)生明白朗讀的重要性。通過學(xué)生晨讀、暮省、教師的示范、多樣化的活動(dòng)來強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好

2、的朗讀習(xí)慣。從而做到通過學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)來打造小學(xué)語文高效課堂的目的。關(guān)鍵詞：朗讀能力 高效課堂 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！?朗讀是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方法。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。說明朗讀確實(shí)可以提高語文水平。讀和聽一樣是吸收的過程，學(xué)生在朗讀時(shí)，特別是在熟讀之后，對文章有深刻的印象，就會在詞句上、表達(dá)方法上有所吸收和積累。筆者認(rèn)為：要打造小學(xué)語文的高效課堂，不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。一、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生喜歡朗讀在我們農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)中，由于學(xué)生受環(huán)境條件、見識閱歷等方面

3、的影響，在閱讀課文的教學(xué)中，學(xué)生都普遍存在著缺乏朗讀興趣的表現(xiàn)，這給完成教學(xué)任務(wù)帶來了一定的難度。也嚴(yán)重地影響著學(xué)生全面素質(zhì)的提高。1、 重視范讀引領(lǐng)情感是一個(gè)人對外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有當(dāng)感情的血液在知識這個(gè)活的機(jī)體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候，知識才能觸及人精神面貌世界?！苯處熅实姆蹲x，不僅濃縮了教師領(lǐng)悟教材的深刻體會，而且伴隨著教師的范讀，課文中那深邃的思想、高尚的情操、美好的向往等等就會像一股清泉流淌學(xué)生稚嫩的心田，誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾。 這情感的投入，情感的熏陶，無疑為學(xué)生自主探究課文奠定了良好的基礎(chǔ)。這樣，就會喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，從而使學(xué)生產(chǎn)

4、生對朗讀的興趣。2、 充分運(yùn)用多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。 采用多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象。產(chǎn)生心靈上的共鳴。誘發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生持續(xù)朗讀和提高朗讀能力提供了內(nèi)因條件，由老師要我朗讀，變?yōu)槲覑劾首x。從而喜歡朗讀。二 、指導(dǎo)朗讀方法，使學(xué)生學(xué)會朗讀1、 指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀要提高朗讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣。有些同學(xué)存在一種怕羞的心理，每次朗讀，要么讀不出來，要么聲音很低，長期以往，必然影響朗讀能力的提高。當(dāng)然，閱讀除大聲朗讀外，還有輕聲讀、默讀等多種方法，這又要另當(dāng)別

5、論。2、指導(dǎo)學(xué)生正確地讀 要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，還必須指導(dǎo)學(xué)生正確地讀。用普通話讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。這是朗讀最基本的要求。如果學(xué)生做不到這一點(diǎn)，其他的就無從談起。剛開始學(xué)生可能有困難，可放慢朗讀速度，讓學(xué)生看準(zhǔn)了再讀，一次不行，再來一次，直到讀對為止。通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到讀得準(zhǔn)確的要求。3、 指導(dǎo)學(xué)生流利地讀這是學(xué)生在正確讀的基礎(chǔ)上，做到通順流暢，能根據(jù)課文的思想內(nèi)容所決定的讀的速度，力求快慢得當(dāng)，有節(jié)奏感。 4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀 著名學(xué)者朱光潛先生曾經(jīng)說過：“熟讀成誦，反復(fù)吟詠，仔細(xì)揣摩，不但懂透每字每句的確切含義，還要推敲出全篇的氣勢脈絡(luò)和聲音節(jié)奏，使它沉浸到自己的筋肉里

6、?！崩首x要做到繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽，必須掌握一定的技巧。如語調(diào)、停頓、輕重、快慢、高低等，教師在課堂上要結(jié)合課文進(jìn)行具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會用聲音表情達(dá)意，以求再現(xiàn)文章的意境、形象、感情。只有這樣，才能讀出感情。三、創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生讀中感悟俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。這個(gè)道理大家都懂?？珊芏鄬W(xué)生還沒有能夠通過自己的親自實(shí)踐感受到這句俗語的意思。老師就可以在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造條件，采用多種朗讀方式，比如齊讀與指名讀、引讀與輪讀、配樂朗讀、分角色朗讀、輕聲讀與自由讀等，讓學(xué)生通過多次的朗讀，明白文本深層次的意思，達(dá)到深入理解課文內(nèi)容的目的。進(jìn)而使學(xué)生能夠進(jìn)一步明白朗讀的重要性：只有通過朗讀，才能真

7、正做到讀中感悟。四、強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣 葉圣陶說過：“朗讀可以養(yǎng)成習(xí)慣，使語言不期而遇近于完美”。的確，只有培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀習(xí)慣，才能切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。 1、重視晨讀 “一日之計(jì)在于晨”，長期以來晨讀我都用來讓學(xué)生朗讀，從不進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)以及讓學(xué)生書面作業(yè)。學(xué)生朗讀能把那些無聲的、冰冷冷的文字化作有聲的、有生命力的人說的話，當(dāng)凝聚著作家們?nèi)松腔鄣奈淖謴膶W(xué)生口中讀出來時(shí)，他們就能直接受到熏陶和感染，從而提高語文素養(yǎng)。 一般說來，只要老師認(rèn)真抓了，到了語文晨讀時(shí)間學(xué)生都能形成放聲朗讀的習(xí)慣。 2、多作示范 老師的言行對學(xué)生的影響是不言而喻的，學(xué)生的模仿能力之強(qiáng)也是眾所周知的。

8、如果學(xué)生看到自己的老師晨讀時(shí)間和課堂上都在放聲朗讀，他們還能不仿效嗎？所以在培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣時(shí)，教師應(yīng)作表率，作示范，通過自己的朗讀來感染學(xué)生。一是多給學(xué)生作聲情并茂的范讀（或放錄音帶），因?yàn)樗茉鰪?qiáng)學(xué)生的語言感受力，更重要的是老師聲情并茂的朗讀會讓學(xué)生由衷的佩服老師，激發(fā)他們的朗讀興趣。學(xué)生一旦對朗讀產(chǎn)生了興趣，就會有朗讀的欲望，久而久之便容易形成朗讀習(xí)慣 。 3、多搞活動(dòng)德育教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞?！痹谡Z文課堂上，應(yīng)形式多樣地讓學(xué)生自己反復(fù)誦讀。如請學(xué)生上講臺朗讀給全班同學(xué)聽，有條件的讓學(xué)生在家里朗讀、錄音，上課時(shí)教師抽簽播放學(xué)生的朗讀錄音。成立小劇社搞課本劇表演，舉行讀報(bào)比賽、朗讀擂臺賽、演講比賽，當(dāng)校園廣播員，節(jié)目主持人，談讀后心得體會，口語交際等活動(dòng)。還可欣賞詩歌、散文朗讀的錄音，聽廣播、看電視，聽聽大師們怎么朗讀。這樣，學(xué)生積極朗讀的潛能就能得到激發(fā)，習(xí)慣就能得到養(yǎng)成?？傊?，朗讀是小學(xué)閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，多朗讀，能積累好詞好句，便于應(yīng)用；多朗讀，能深刻地理解課文的思想內(nèi)容，思想感情受到熏陶，自身素質(zhì)得到提高；多朗讀，能更好地掌握朗讀的規(guī)律，提高朗讀的技巧，使朗讀充滿魅力。 在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要充分重視朗讀訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力入手，打造小學(xué)語文高效課堂。參考