正確處理家庭教育和學(xué)校教育社會(huì)教育地關(guān)系

1、WORD格式正確處理家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育的關(guān)系一、教學(xué)目的1、讓家長(zhǎng)理解什么是家庭教育以及家庭教育的重要性2、讓家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育態(tài)度二、教學(xué)過(guò)程 一個(gè)人的成長(zhǎng)，發(fā)育和發(fā)展過(guò)程，都是學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一 體的綜合作用的辨證發(fā)展過(guò)程。如何正確處理學(xué)校、家庭、社會(huì)教 育的關(guān)系，從小的方面說(shuō)，將事關(guān)對(duì)孩子教育的成敗，從大的方面 看將會(huì)影響整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。下面我粗淺的談?wù)剛€(gè)人的看法：1、我們要充分地重視家庭教育。 烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校 教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極 其細(xì)微的任務(wù)?！奔彝ソ逃鳛橐环N教育形式，自從人類社會(huì)產(chǎn)

2、生 了家庭，它便也隨之產(chǎn)生了。這種教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育一 起，構(gòu)成了人類所接受的全部教育。尤其是近年來(lái)，家庭教育更是 受到了人們的普遍關(guān)注。我們常說(shuō)，人的成長(zhǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工 程，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教 育在整個(gè)教育鏈條中有著不可替代的重要作用?？梢哉f(shuō)家庭教育在 一定的程度上影響和補(bǔ)充著學(xué)校教育 , 正式的好的家庭教育是對(duì)學(xué)校 教育的一種很大的促進(jìn)。要樹立正確的家庭教育態(tài)度。福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與 其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。”這 句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作 用。由于家庭教育是在家庭成員之間進(jìn)行

3、，這就決定了它的初始 性、持久性和施教者與受教者之間的關(guān)系的親密性，自然，家庭教 育對(duì)人的影響之大也就不言而喻了。縱觀歷史，我們可以看到良好 的家庭教育使人終生受益，而錯(cuò)位的家庭教育也就會(huì)貽誤終生?，F(xiàn) 如今，眾多家長(zhǎng)在瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)里，對(duì)孩子的成長(zhǎng)與教育缺 乏良策，存在若干困惑與苦惱。我們知道，學(xué)校的教育是科學(xué)文化 素質(zhì)的教育，而家庭則是人生觀、價(jià)值觀的教育，兩者相比后者就 更顯重要，因?yàn)槿绻粋€(gè)人沒有正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀， 哪怕有再多的科學(xué)文化知識(shí)也是不能造福社會(huì)的，反而有時(shí)還會(huì)危 害社會(huì)。由此可以看出，在家庭教育中，家庭成員的態(tài)度，將對(duì)孩 子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。2、我們要

4、擺正學(xué)校教育的位置。在教育實(shí)踐中，通過(guò)與孩子們的相處，我越來(lái)越認(rèn)同這樣一個(gè) 觀點(diǎn)：學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)，是家庭教育的引申，是家庭教 育的補(bǔ)充，是家庭教育的完善，是連接家庭教育和社會(huì)教育的樞 紐。學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)。我們知道從孩子出生開始，家庭 熏陶、父母影響已經(jīng)在孩子身上產(chǎn)生了潛移默化的教育意義。而孩 子走進(jìn)學(xué)校，已經(jīng)是在一定教育基礎(chǔ)上的繼續(xù)教育了，應(yīng)該說(shuō)家庭 是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。而作為學(xué)校，對(duì) 孩子進(jìn)行專門教育的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該是對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)、技能、品行等 更為全面的補(bǔ)充教育。但現(xiàn)在許多人，包括我們老師和家長(zhǎng)卻把學(xué) 校教育和家庭教育本末倒置。甚至于有人把“延續(xù)”

5、理解為孩子放 學(xué)回家后家長(zhǎng)完成老師布置的任務(wù)檢查督促孩子的作業(yè)，幫助 孩子背誦默寫等，有的家長(zhǎng)片面地理解為孩子送到學(xué)校，教育就應(yīng) 該是老師的事。這恰恰是今天我們教育的可悲之處，我認(rèn)為是不應(yīng) 該的，不正常的，但由于體制和積習(xí)所致，對(duì)今天來(lái)說(shuō)卻又是無(wú)奈 的。3、我們要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)教育。別林斯基說(shuō)過(guò)，創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社 會(huì)。社會(huì)是個(gè)大熔爐、大染缸，同樣社會(huì)教育也是個(gè)大范疇，嚴(yán)格 來(lái)說(shuō)學(xué)校教育和家庭教育也是社會(huì)教育的一部分。我們要正確認(rèn)識(shí) 到社會(huì)教育的重要性，社會(huì)對(duì)學(xué)生思想的影響是極為廣泛的，凡是 學(xué)生能接觸到的社會(huì)生活的一切領(lǐng)域和人際關(guān)系等，都浸透著許許多多的影響。社會(huì)風(fēng)氣

6、正，學(xué)校教育就好抓，如果社會(huì)風(fēng)氣不夠 正，學(xué)校教育就很難，為此社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響不可低估。如今，全社會(huì)都開始關(guān)注和重視未成年人，尤其是處于青春期 的未成年人的教育時(shí)，那么無(wú)疑對(duì)于學(xué)校教育及家庭教育都會(huì)起到 很好的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。作為學(xué)校和家庭就更應(yīng)抓住大好形式，積 極引導(dǎo)孩子正確對(duì)待社會(huì)環(huán)境，吸收社會(huì)優(yōu)良信息，促進(jìn)孩子健康 全面地發(fā)展。4、我們要注重學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的三結(jié)合。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)信息的不斷增加，單純依靠學(xué) 校與家庭來(lái)傳授知識(shí)，已遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望，不能適應(yīng)時(shí) 代的需要了。所以，我們要探索學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的三結(jié)合。 實(shí)行學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三結(jié)合，就是要調(diào)動(dòng)、

7、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一學(xué) 校、家庭和社會(huì)各方力量，使學(xué)生的家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教 育要求相一致。對(duì)學(xué)生的教育影響協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成學(xué)校、家庭和社 會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)，以更好地發(fā)揮教育的巨大作用。學(xué)校、家庭和社會(huì)緊密合作就能形成一股強(qiáng)大的教育力量，織 成一張巨大的教育網(wǎng)，而在學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間，學(xué)校是關(guān) 鍵，學(xué)校一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，宣傳正確的教育思想和主張，介紹 科學(xué)的教育方法，幫助家庭和社會(huì)克服錯(cuò)誤觀念，確立正確的教育 思想和教育方法，只有三者共同努力才能使孩子們健康成長(zhǎng)。雖說(shuō)學(xué)校、社會(huì)、家庭需要各負(fù)其責(zé)，各司其職，有一定的分 工，但這三部分又是緊密相連，相輔相成，缺一不可的。在孩子的 成長(zhǎng)過(guò)程中，忽

8、視了哪一方面的教育都可能造成不良后果。例如震 驚全國(guó)的海淀區(qū)藍(lán)極速網(wǎng)吧焚火案，就很值得我們反思。從這一案 例不難看出， 24 人死亡的嚴(yán)重后果表面看起來(lái)是三名未成年人釀成 的悲劇，但他們何以小小年紀(jì)就如此“無(wú)法無(wú)天”？追根溯源的 話，家庭、學(xué)校、社會(huì)都脫不了干系。 因此，搞好三種教育的結(jié) 合，對(duì)學(xué)生的整體化教育也是一個(gè)十分重要的方面?？傊?，在當(dāng)前的素質(zhì)教育下，在當(dāng)代的教育大潮中，學(xué)校教 育、家庭教育、社會(huì)教育的三結(jié)合有著不可估量的作用，三者的結(jié) 合可以更好地發(fā)揮整體教育的作用，正如顧曉鳴所說(shuō)：“構(gòu)建學(xué)校 教育與家庭教育、社會(huì)教育相互依靠、協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，是建立現(xiàn) 代教育制度的核心內(nèi)容。”讓我們一起攜手在教育中不斷探索，讓 學(xué)