《掌聲》課堂實(shí)錄

1、1、示課題。孩子們，今天來(lái)聽(tīng)課的老師真多，你們用什么來(lái)歡迎老師們呢？（掌聲）掌聲這么熱烈，真是一群熱情的孩子。這么多老師來(lái)聽(tīng)課，大家的心情緊張嗎?好啊，這么自信，不過(guò)，老師有點(diǎn)兒緊張，你們?cè)趺垂膭?lì)我呢?謝謝同學(xué)們的支持。你們是想用掌聲告訴我什么呢?5、你們的掌聲真是讓老師的信心更足了。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課。（齊讀課題） 二、前后對(duì)比、感受英子變化。1、掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，它不僅讓老師心里溫暖如春，還改變了小英的生 活。老師這里有一封小英的來(lái)信。想看嗎？（出示來(lái)信）"我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感 謝這掌聲?！保?）誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀。（2 ）

2、過(guò)渡：掌聲改變了英子的生活，就讓我們一起走進(jìn)英子的生活，看看從前的英子 是個(gè)什么樣的孩子。（3 ）默讀課文的第一自然段。想一想英子以前是個(gè)怎樣的女孩？為什么?我覺(jué)得她是一個(gè)可憐的小姑娘，因?yàn)樗耐葰埣擦?，身邊又沒(méi)有朋友。她是一個(gè)害怕別人見(jiàn)到的小姑娘。上課前她總是早早地就來(lái)到教室，下課 后，他又總是最后一個(gè)離開(kāi)。害怕？她怕什么?她怕別人嘲笑她，她怕和人交往。她是一個(gè)憂郁的小姑娘，總是默默地坐在教室的一角。你能告訴大家，憂郁是什么意思嗎?憂郁就是整天愁眉苦臉，不愿意與人交流，很自卑。4自然段告訴了我們,3、你說(shuō)得太好了！后來(lái)，英子發(fā)生了巨大的變化，課文第 誰(shuí)愿意讀一讀？評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。(1)英子

3、變成了一個(gè)怎樣的人?她變成了個(gè)快樂(lè)的孩子。她變成了一個(gè)自信的孩子，她敢在聯(lián)歡會(huì)上跳舞了。她變成了活潑開(kāi)朗的孩子，因?yàn)樗芎屯瑢W(xué)們一起說(shuō)笑游戲了。(2 )是什么讓英子有了這么大的變化呢?是同學(xué)們的掌聲。(3)掌聲真的有那么神奇的力量嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那天的故事會(huì)吧!4、讀一讀課文的2、3自然段，劃出描寫(xiě)英子神態(tài)、動(dòng)作的句子，多讀幾遍！把你 的感受告訴大家。學(xué)生自由讀課文，小組交流。(1 )課文是怎樣描寫(xiě)掌聲響起前的英子?(出示句子)“輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立 刻把頭低了下去?！睆倪@句話，你感受到了什么？我覺(jué)得英子根本不想上臺(tái)講故事，因?yàn)樗幌胱屚瑢W(xué)們看見(jiàn)她走路的樣

4、子。我感到這時(shí)的英子十分緊張，她怕自己講不好，又擔(dān)心同學(xué)們會(huì)嘲笑她，所 以立刻把頭低了下去。(2)同學(xué)們很聰明，都能透過(guò)文字猜測(cè)英子的內(nèi)心世界。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?三、進(jìn)入情境、感悟品味。出示：“英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的?！?、現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一次英子，老師就是英子最知心的朋友，你們?cè)敢獍研睦镌?告訴我嗎？(指名)你現(xiàn)在就是英子，英子：你在猶豫什么呢?我在想到底是不是上講臺(tái)。我在想如果我走上去，同學(xué)們一定回嘲笑我。（指名）英子，你為什么慢吞吞的站起來(lái)?因?yàn)槲覍?shí)在不愿意上臺(tái)。（指名）英子，你的眼圈兒怎么紅了?我怕同學(xué)們嘲笑我。我很痛苦，我不愿意讓大家看我的笑話。2、謝謝你們，

5、你們的發(fā)言讓老師仿佛看到了一個(gè)痛苦、無(wú)奈的英子。此時(shí)，你的 心情怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這句話?指導(dǎo)朗讀: 評(píng)價(jià)：你把一個(gè)噙著淚水的英子讀到了我們面前，讓我們一起讀讀吧!3、聽(tīng)到英子的心理話，此時(shí)你是怎么想的？以后你會(huì)怎樣對(duì)待英子呢?4、過(guò)渡：你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子！老師知道一定是在你的帶動(dòng)下，全班響起了熱烈 的掌聲。齊讀句子?！熬驮谟⒆觿倓傉径ǖ哪且豢?，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣 掌聲，那掌聲熱烈而持久。”指導(dǎo)朗讀：老師還沒(méi)能聽(tīng)到那熱烈而持久的掌聲。這句話里“驟然間、熱烈、持 久”要讀得重一點(diǎn)。（2）同學(xué)們很聰明，都能透過(guò)文字猜測(cè)英子的內(nèi)心世界。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話? 導(dǎo)朗讀： 評(píng)價(jià)：你

6、把一個(gè)噙著淚水的英子讀到了我們面前，讓我們一起讀讀吧!3、聽(tīng)到英子的心理話，此時(shí)你是怎么想的？以后你會(huì)怎樣對(duì)待英子呢?4、過(guò)渡：你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子！老師知道一定是在你的帶動(dòng)下，全班響起了熱烈 的掌聲。齊讀句子。“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而 持久?！敝笇?dǎo)朗讀：老師還沒(méi)能聽(tīng)到那熱烈而持久的掌聲。這句話里“驟然間、熱烈、持 久”要讀得重一點(diǎn)。5、如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么?英子，你能行，我們相信你!英子，你真勇敢!英子，別害怕，我們不會(huì)歧視你!6、聽(tīng)到這掌聲，英子的淚水流了下來(lái)，這是怎樣的淚水啊?（指名1 3人）英子：你為什么流淚？（我很激動(dòng)。感

7、動(dòng)。感激）。7、英子的故事講完了，班里一一又響起了熱烈的掌聲（引讀） 同學(xué)想用掌聲告訴英子什么?英子，你講得太精彩了!英子，你真行!英子，我真佩服你!8、聽(tīng)到這熱烈的掌聲，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，英子想說(shuō)什么呢?（1）你就是英子，你想說(shuō):同學(xué)們，謝謝你們的掌聲，是掌聲給了我勇氣!謝謝你們給了我自信。同學(xué)們，是你們的鼓勵(lì)給了我力量。一一我永遠(yuǎn)也忘不了這掌聲!（2）但英子什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家一一（引讀）?。? ）讓我們?cè)僮x一讀課文的 2、3、自然段，把你們的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶 進(jìn)你的聲音里。齊讀課文2、3、自然段。（4 ）謝謝你們，讓我們看到一個(gè)自卑憂郁的英子步步走向自信、走向成功。9、過(guò)渡與小結(jié)：是啊，掌聲里包含的是鼓勵(lì)、尊重、贊揚(yáng)、關(guān)愛(ài)，這怎能讓英子忘 記？也正因?yàn)檫@個(gè)原因，我們總會(huì)把別人送給我們的掌聲珍藏于心底。四、總結(jié)升華、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。2、把這么溫暖、這么美好的掌聲留在心里吧。多讀幾遍，把它記在心里，背下來(lái)。3、小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，一次掌聲，一個(gè)微笑、一份寬容說(shuō)不定就能改變一 個(gè)人的一生。最后讓我們?cè)?/p>