閱讀《書(shū)法美感的三原則》

1、閱讀書(shū)法美感的三原則閱讀書(shū)法美感的三原則書(shū)法美感的三原則我們可以整理出幾個(gè)原則來(lái)說(shuō)明書(shū)法的美感。第一是多年前我們習(xí)書(shū)法時(shí)，老師通常是逐字批改，對(duì)寫(xiě)得合度的字打 紅圈，對(duì)不合意的字打叉或?qū)P畫(huà)示范修正。 今天的書(shū)法怎么教我不清楚，相信 仍然是對(duì)個(gè)別文字施教，這種教法只能使學(xué)習(xí)者學(xué)到“正確”的用筆法，而不是自畫(huà)面的美感著手。在石門(mén)頌中，幾乎每個(gè)字單獨(dú)看都是東倒西歪，自今人 看來(lái)，字不成字，可是通篇看，卻有“野鶴閑鷗”的美感。這樣神奇的效果就是 以統(tǒng)一的筆法，重整體而輕個(gè)體才達(dá)到的。第二是。筆畫(huà)就是橫、直、點(diǎn)、撇、捺之類(lèi)。文字由筆畫(huà)組成，書(shū)法作品 由文字組成。筆畫(huà)組成文字是基于造字的邏輯， 再由文字

2、拼合成文意，并沒(méi)有想 到要合乎美的原則。可想而知，書(shū)法作品通篇的美是不容易達(dá)成的。這些筆畫(huà)湊 在一起既是偶然，因此常常是不和諧的，書(shū)法家的重要任務(wù)就是要把這些在視覺(jué) 上原不相干的筆畫(huà)構(gòu)成一個(gè)和諧的整體。 當(dāng)然，一個(gè)重要的條件是不犧牲文字的 可辨識(shí)性。第三是要把一些捍格不入的筆畫(huà)形成韻律分明的和音， 必須使筆畫(huà)帶有 特殊的韻味。在形成此特征前，通常先要盡量減少筆畫(huà)的種類(lèi)， 使各種筆畫(huà)間有 共通性。比如說(shuō)，石門(mén)頌筆畫(huà)細(xì)柔帶剛，沒(méi)有一條絕對(duì)的直線，而西狹頌 則筆畫(huà)粗直雄壯，以方正取勝。兩者的字體都是當(dāng)時(shí)的隸書(shū)，卻各有特色。掌握了這三個(gè)原則，只要會(huì)拿筆寫(xiě)字，即使沒(méi)有毛筆的底子，用硬筆也可以 寫(xiě)出像樣的

3、字。只有自己會(huì)寫(xiě)一點(diǎn)，才能把書(shū)法生活化，才能欣賞書(shū)法。17. 下列語(yǔ)句依次填入空缺處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是和諧的秩序由筆畫(huà)來(lái)達(dá)成為了通體和諧創(chuàng)造筆畫(huà)風(fēng)格通篇的和諧重 于個(gè)別文字的美A. B.C.D.18. 根據(jù)原文，下列表述不屬于書(shū)法美感要求的一項(xiàng)是A.筆畫(huà)要有邏輯性。B.筆畫(huà)要有整體性。C.筆畫(huà)要有和諧性。D.筆畫(huà)要 有共通性。19. 下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是A. 作者認(rèn)為現(xiàn)在的書(shū)法教學(xué)仍然是對(duì)個(gè)別文字施教，而不是從畫(huà)面的整體 美感著手。B. 作品中筆畫(huà)因偶然湊在一起而常常不和諧，因此書(shū)法家的重要任務(wù)就是 將其和諧化。C. 減少筆畫(huà)種類(lèi)，使筆畫(huà)帶有特殊韻味，不能使同一字體的不同作品呈現(xiàn) 各自的特色。D. 個(gè)人要懂得欣賞書(shū)法，需要掌握一定的書(shū)法美感原則，而且他自己會(huì) 一點(diǎn)書(shū)法。參考答案：愛(ài)師網(wǎng)整理-強(qiáng)備課揮關(guān)蟲(chóng)齡三生的三三機(jī)的備合起案，做教以理的教三三：:宰關(guān):器：?個(gè)作公正、公本著評(píng)價(jià)=生負(fù)擔(dān) f -改上狠*。校賽紀(jì)迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫(xiě).“文并一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s，認(rèn)真完三丑三綜情的去方三專(zhuān)識(shí)要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習(xí)力能題於的出念三要礎(chǔ)打提好科科究維丁.力并檢驗(yàn)應(yīng)用/冊(cè)：二+混:運(yùn)算:應(yīng):數(shù)的:;：瓷二 寸芻小的意括.數(shù)數(shù):加