防溺水安全教育活動周實施方案

1、防溺水安全教育活動周實施方案 目前正值夏季，又臨近暑 假，雨水增多， 是容易發(fā)生溺水事件的高峰期，全國各地發(fā)生了多起 學(xué)生溺水事故，觸目驚心。 因此，加強對學(xué)生的安全教育，強 化安全措施，防止發(fā)生溺水事故，是當前學(xué)校安全工作的重點。 為認真貫徹落實山東省教育廳有關(guān)要求， 切實提高學(xué)生的安全防范意 識和自救自護能力，保證學(xué)生生命安全，根據(jù)市教體局通知要求，特 制定實施方案如下 一、提高認識，高度重視防溺水安全工作。 各部門、班級要以對學(xué)生生命安全高度負責(zé)的態(tài)度， 充分認識加強學(xué) 生防溺水安全工作的重要性和緊迫性， 切實增強憂患意識和責(zé)任意識。 對學(xué)生的防溺水安全教育要常抓不懈， 采取切實有效的措

2、施， 確保學(xué) 生的生命安全。 二、嚴格管理，不斷強化措施。1、學(xué)校要積極營造防溺水活動的健康育人氛圍。 懸掛珍愛生命，遠離 危險橫幅標語， 要求學(xué)生每人辦一份生命高于天， 遠離溺水傷害手抄 報并進行簽字活動，廣泛宣傳，使學(xué)生牢固樹立憂患意識。2、通過國旗下講話對全校師生進行一次防溺水安全知識教育活動。 嚴格要求學(xué)生在無監(jiān)護人陪同時不得私自下水游泳； 不隨便到野外水 域游玩；不去河道挖沙坑地帶、 水庫主干渠、不熟悉水域以及深水區(qū)、 污染水域游泳；范文網(wǎng) 不在危險地段推拉玩鬧、清洗衣物、打 撈物品等。 對違反以上規(guī)定者，一旦發(fā)現(xiàn)嚴肅批評。 3、 各班進行一次以關(guān)愛生命， 遠離溺水傷害主題班會活動，

3、 并通過具體 案例、典型事例警示學(xué)生，增強學(xué)生的安全意識。 使每個學(xué)生 能夠認識到生命高于天， 生命只有一次，要珍惜生命，時刻注意安全。4、開好一次家長會圍繞防溺水安全教育活動主題，用真實具體的事例提醒家長孩子們玩水、游泳一定要在會游泳的家長陪同下， 采取安全防護措施的情況下去玩水、 游泳，切實增強學(xué)生及家長的安 全意識。 假前，學(xué)校要與每位學(xué)生家長簽定安全公約，要 求學(xué)生家長監(jiān)護人嚴格監(jiān)管、看護孩子，把溺水防范教育抓緊抓實， 確保學(xué)生的人身安全。5、總務(wù)處要對村、 校周邊的水庫、 河流、池塘、水灣、水溝等處進行一次深入全面的大排查，設(shè)置警示標志， 做到防患于未然。謝謝您的理本文為 word

4、可編輯版， 若不需要以下內(nèi)容， 請刪除后使用，解原生生物的主要類群習(xí)題一、選擇題1 、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實的是（）A、子房B、子房壁 C 、胚珠D、 受精卵2 、呼吸作用的實質(zhì)是（）A、分解有機物，貯存能量B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，貯存能量D、合成有機物，釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進()A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進行合理密植主要是為了()A、提高作物對水分的吸收B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，

5、不正確的是()A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、 晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是()A、10厘米 B 、20厘米 C7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為(A、溫度低，減少細菌病害BC、溫度低，促進光合作用積累D二、實驗探究題、30厘米 D 、40厘米)、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少、溫度低，蒸騰作用弱1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關(guān)問題: 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的

6、一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時4小時。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。(1) 步驟的作用是：。(2) 步驟中酒精的作用是：。(3) 這個實驗說明了：。題搞清楚，請2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了 “綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問你和他們一起去探究。(1) 你的問題是： 能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？(2) 針對你提出的問題，請作出假設(shè)： 對葉綠素的產(chǎn)生有影響