公務(wù)員策劃書

1、公務(wù)員模擬面試策劃部門：管理學(xué)院馬列小組學(xué)習(xí)部策劃時(shí)間： 2010 年 11 月 5 日、活動主題：構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)堡壘成就未來、活動時(shí)間：2010 年 11 月 26 日、活動背景：在當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)制度、 就業(yè)體制改革不斷深化的進(jìn)程中， 在高校擴(kuò)招畢業(yè)生數(shù)量急劇增 加的背景下，畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題， “就業(yè)難”問題的解決迫在眉睫。 當(dāng)前，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，我國的高等教育已經(jīng)由“精英教育”階段迅速進(jìn)入到“大眾 化教育”階段。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá) 495萬，比 2006年增加 82 萬，同 比增幅達(dá) 19.9 。伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步

2、建立，我國的就業(yè)制度也發(fā)生了根本性的 變化。由原來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“包分配”轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)體制下的“雙向選擇、自主擇業(yè)” 。這 種就業(yè)制度的變化， 使不少畢業(yè)生面對紛繁復(fù)雜的人才市場感到無所適從， 不能正確面對。 近幾年 來隨著大學(xué)生的不斷增多， 就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重， 在嚴(yán)峻的就業(yè)面試競爭面前很多大學(xué)生不知所措， 在應(yīng)試中表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張；回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力；儀表風(fēng)度不得 體；更有甚者在應(yīng)試時(shí)弄虛作假， 企圖蒙混過關(guān)， 誰知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位所拆穿，不得不 再次承受面試的失敗。三、活動意義：1、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使整個(gè)社會出現(xiàn)了就業(yè)難的問題， 面對就業(yè)問題，考公

3、務(wù)員成了大部分 同學(xué)的首位選擇。 公務(wù)員模擬大賽的主要目的是提高同學(xué)們公考認(rèn)知度， 模擬現(xiàn)實(shí)公考， 積累應(yīng)試 經(jīng)驗(yàn)，提高公考能力，為同學(xué)們的就業(yè)做準(zhǔn)備， 提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，對學(xué)生充分認(rèn)識公務(wù)員 這一職務(wù)起到了促進(jìn)作用。2、在如今金融海嘯的余毒還未盡除，社會面臨強(qiáng)大就業(yè)壓力的時(shí)候，為了增加大家對公務(wù)員 考試的了解， 積累公務(wù)員考試的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)， 以及專業(yè)的評審視角進(jìn)行全真的模擬演練， 挖掘考生潛 質(zhì)，使考生實(shí)現(xiàn)自我突破和超越。3、在就業(yè)求職前進(jìn)行模擬招聘無疑是最有效的把握面試相關(guān)技巧的一種方式。通過模擬面試 的形式，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，通過親身體驗(yàn)，總結(jié)面試經(jīng)驗(yàn)，了解面試中需要注意的細(xì)節(jié)，通過模擬

4、面 試發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)糾正，提高面試成功率。四、活動創(chuàng)意：這次活動主要從以下幾個(gè)方面來考察同學(xué)們的應(yīng)考能力：1儀表風(fēng)度這是指應(yīng)試者的體型、 外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。 像國家公務(wù)員、 教師、公關(guān)人員、 企業(yè)經(jīng)理人員等職位，對儀表風(fēng)度的要求較高。研究表明，儀表端正、衣著整潔、舉止文明的人， 一般做事有規(guī)律，注意自我約束，責(zé)任心強(qiáng)。2. 專業(yè)知識和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一般根據(jù)應(yīng)試者的個(gè)人檔案資料作相關(guān)的提問， 了解應(yīng)試者有關(guān)背景及過去工作的情況， 以補(bǔ) 充、證實(shí)其所具有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 通過工作經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的了解， 還可以考察應(yīng)試者的責(zé)任感、 主 動性、思維能力、 口頭表達(dá)能力及遇事的理智狀況等

5、。 同時(shí)、考察應(yīng)試者掌握專業(yè)知識的深度和廣 度，其專業(yè)知識是否符合所要錄用職位的要求， 作為對專業(yè)知識筆試的補(bǔ)充。 面試對專業(yè)知識的考 察更具靈活性和深度，所提問題更接 考試&大收集八整理近所需崗位對專業(yè)知識的需求。財(cái)力的3組織、計(jì)劃協(xié)調(diào)能力 考察應(yīng)試者是否能依據(jù)問題要求做出完整詳細(xì)、可操作的計(jì)劃、合理使用人力、物力、 能力，同時(shí)對計(jì)劃的對象和特定環(huán)境的把握能力。4. 口頭表達(dá)能力考察音量、面試中應(yīng)試者是否能夠?qū)⒆约旱乃枷搿?觀點(diǎn)、意見或建議順暢地用語言表達(dá)出來的能力。 的具體內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、準(zhǔn)確性、音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)等。5綜合分析能力 面試中，應(yīng)試者是否能

6、對主考官提出的問題通過分析抓住本質(zhì)，并且說理透徹、分析全面、 理清晰。6. 反應(yīng)能力和情緒控制能力主要考察應(yīng)試者對問題理解是否準(zhǔn)確到位， 回答的迅速性、 準(zhǔn)確性等。 對于突發(fā)問題的反應(yīng)是 否機(jī)智敏捷、回答恰當(dāng)。 對于意外事情的處理是否得當(dāng)、 妥當(dāng)?shù)?。自我控制能力對于國家公?wù)員及 許多其他類型的工作人員 （如企業(yè)的管理人員 ）顯得尤為重要。 一方面， 在遇到上級批評指責(zé)、 工作 有壓力或是個(gè)人利益受到?jīng)_擊時(shí)， 是否能夠克制、 容忍、理智地對待， 不致因情緒波動而影響工作 ; 另一方面工作是否有耐心和韌勁。7人際交往能力在面試中， 通過詢問應(yīng)試者經(jīng)常參與哪些社團(tuán)活動， 喜歡同哪種類型的人打交道，

7、有哪種社交 傾向和與人相處的技巧。8. 工作態(tài)度和進(jìn)取心主要了解應(yīng)試者過去學(xué)習(xí)、 工作的態(tài)度和對現(xiàn)報(bào)考職位的態(tài)度。 一般來說在過去學(xué)習(xí)或工作中 態(tài)度不認(rèn)真，做什么、做好做壞都無所謂的人，在新的工作崗位也很難說能勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)。 上進(jìn)心、進(jìn)取心強(qiáng)烈的人， 一般都確立有事業(yè)上的奮斗目標(biāo)， 并為之而積極努力，表現(xiàn)在努力把現(xiàn) 有的工作做好， 且不安于現(xiàn)狀， 工作中常有創(chuàng)新。 上進(jìn)心不強(qiáng)的人， 一般都是安于現(xiàn)狀， 無所事事， 不求有功，但求能敷衍了事，因此對什么事都不熱心。9求職動機(jī)了解應(yīng)試者為何希望來本單位工作， 對哪類工作最感興趣， 在工作中追求什么， 判斷本單位所 能提供的職位或工作條件等能否

8、滿足其工作要求和期望。五、時(shí)間： 2010年11月26日 星期五 下午 13:00-17:00六、地點(diǎn)： 15 棟 506、 507 教室七、參賽對象：貴州民族學(xué)院全體師生八、報(bào)名方式 :九、活動開展：一）、活動準(zhǔn)備 ：1、工作人員分配任務(wù)，明確職責(zé)；2、活動宣傳：通過POP海報(bào)、橫幅、班級通知等方式進(jìn)行，由書法組工作人員負(fù)責(zé);3、場地申請：由馬列小組組長負(fù)責(zé);4、嘉賓邀請：由學(xué)習(xí)部工作人員負(fù)責(zé);5、報(bào)名登記：由譙元芳、李龍飛負(fù)責(zé)通知各班班長并做好登記和排序;7、6、 物品準(zhǔn)備：由學(xué)習(xí)部（王睿希、楊軍、時(shí)瑞、錢靈、劉先達(dá)）負(fù)責(zé)本次活 動所需物品購買和準(zhǔn)備;安全組：負(fù)責(zé)人：李盛洋 成員：張危維

9、龐國洋 龍光生 文璞 王恒 肖兵。二）、正式活動：時(shí)間： 2010年 11月26日 下午 13:00 準(zhǔn)時(shí)開始活動方式： 主要以結(jié)構(gòu)化面試法和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試法為主1、結(jié)構(gòu)化面試法：負(fù)責(zé)人 ： 王睿希 蘇黎 劉盤林 熊丹 鄒毅 楊青青 劉先達(dá)A.問答式：由考官按面試題本要求提問，考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解答。一般采用必答、選答、順應(yīng)式解答三種形式。B. 答辯式：考生就某種理念、意見或行為回答考官的質(zhì)詢、質(zhì)疑。附：公務(wù)員考試一般采用結(jié)構(gòu)化面試的方法，結(jié)構(gòu)化面試與其他面試方法相比，更為適合大型人才選拔考 試，更科學(xué)、正規(guī)、系統(tǒng)，程序更嚴(yán)密，可實(shí)施性更強(qiáng)，且測評結(jié)果的效果的效度和信度得到普遍認(rèn)可。2、無領(lǐng)

10、導(dǎo)小組討論面試法：負(fù)責(zé)人：李龍飛 譙元芳 鄒嘉陵 陸世云 李靜無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評價(jià)技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試。將考 生按相同或相近的報(bào)考職位分組，每個(gè)小組 （一般為 5-7 人） 在無人組織的情況下，就某個(gè)問題進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo) （無支; 是否善于提出新的見持人 ） 討論，各自提出自己的見解。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考官評價(jià)的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)主要是：應(yīng)試者參與有效發(fā)言次數(shù)的多少 解和方案 ; 敢于發(fā)表不同的意見，支持或肯定別人的意見，在堅(jiān)持自己的正確意見基礎(chǔ)上根據(jù)別人的意見發(fā)表自 己的觀點(diǎn) ; 是否善于消除緊張氣氛、說服別人，調(diào)解爭議，創(chuàng)造一個(gè)使不大開口的人也想發(fā)言的氣氛，

11、把眾人的 意見引向一致 ; 看能否傾聽別人意見，是否尊重別人，是否侵犯他人發(fā)言權(quán) ; 語言表達(dá)能力如何，分析能力、概括 和歸納的能力、總結(jié)不同意見的能力如何、看發(fā)言的主動性、反應(yīng)的靈敏性等。3、活動流程：結(jié)構(gòu)化面試流程：1）、報(bào)到、抽簽 ：一般需要提前 10-30 分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)報(bào)到；抽簽確定分組和進(jìn)場順序， 先抽分組簽， 再抽順序簽， 如：三（1） ，表示第三組第 1 個(gè)進(jìn)場。;2）、面試候場：抽簽完畢后進(jìn)入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束，不許隨便離開；3）、考生入場：按照順序，輪到某考生入場時(shí)， 引導(dǎo)員將到候考室宣布： “請XXX號考生入場”，考生隨同引導(dǎo)員到達(dá)考場門口;4）、考生退場： 考生回答完所有題目后，主考官一般要