分子原子教學設計

1、2005年北京市中小學教學設計評選1、基本信息表課題第一早分子和原子第一節(jié)原子學科化學學校北京市房山區(qū)昊天學校教師姓名楊春杰教材版本人教版化學全一冊職稱中教二級年級初三年級性別女學歷大學本科年齡34聯(lián)系電話80911557Email地址yan gduj in g2、指導思想與理論依據(jù)把一些抽象的概念，看不見的微觀世界轉化為形象的可視的素材，幫助學生理解；把單純的機 械記憶轉化為理解記憶。蘇聯(lián)心理學家魯賓斯坦關于直觀與抽象思維關系的基礎理論是本課設計的 理論依據(jù)。3、教學背景分析教學內容：本節(jié)課的主要內容是研究構成物質的一種微觀粒子一原子。在這節(jié)課之前學生剛剛學習了分子，在他們的頭腦中已經(jīng)形成了

2、一系列有關分子的形象，從分子的角度了解物理變化是分子間隔的變化，化學變化是分子本身發(fā)生了改變。分子是如何改變的，通過分解反應導出原子概念，得出分子和原 子的區(qū)別及化學變化的實質。原子是化學變化中的最小粒子，但原子本身是可分的，進一步學習原 子結構。原子的概念、分子和原子的區(qū)別，化學變化的實質和原子的結構是這節(jié)課的重點。 學生情況分析：初中學生的形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，推理能力較弱，求知欲較強。利用他們的 強項回避他們的弱項，利用豐富的動畫、圖片資源幫助學生理解，在理解的基礎上記憶，在興趣的 前提下探求。教學方式與教學手段手段：探索觀察法、聯(lián)系對比法、分析推理法在PPT中展示了掃瞄隧

3、道顯微鏡下原子的影像、分子和原子的對比表格、鏈接了氧化汞分解微 觀動畫（用flash自制的課件）、洪恩在線中盧瑟福 a粒子散射實驗的flash課件、網(wǎng)上下載的原子結 構flash課件。教學目標：1、2、3、用原子和分子觀點理解化學變化的實質，物理變化和化學變化的根本區(qū)別。 理解原子的定義，了解原子和分子之間的相似點，根本區(qū)別及相互關系 了解原子的組成，了解核電荷數(shù)、質子數(shù)和核外電子數(shù)的關系 認識物質的可分性，逐步培養(yǎng)量變引起質變的辯證唯物主義觀點 體會化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過宏觀實驗現(xiàn)象推出微觀粒子的結構。樹立 宏觀與微觀普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點教學內容與教學方法學生活動形式4

4、、教學過程設計教學階段任務 復習引入通過宏觀實驗說明 微觀分子被分了。通過課件演示引出 原子的概念； 原子可以構成分 子，原子可以直接 構成物質通過對比分子， 了解原子的性質復習鞏固：下列事實分別說明了分子的哪些特點：1 、酒香不怕巷子深”2、等質量的水，水蒸氣（1標準大氣壓， 所占的空間是液態(tài)水 （4C）所占空間的3、每節(jié)約一滴水，其中的水分子，全世界 人以每分鐘 200個的速度日夜不停的數(shù)， 3000多年。4、物理變化中，物質的分子不發(fā)生變化是分子間 隔變化；化學變化中，參加反應的物質的分子一 定會發(fā)生變化。實驗演示五氧化二碘受熱分解生成碘和氧氣 提問：觀察到那些現(xiàn)象，產(chǎn)生了什么物質？是什

5、 么變化？說明了分子發(fā)生什么樣的變化？ 結論：分子被分了提問：在化學變化中分子發(fā)生怎樣的變化？ 演示課件：氧化汞受熱分解微觀動畫講解以紅色的氧化汞粉未受熱分解生成銀白 色的汞和氧氣為例。氧比汞是由許多氧化汞分子 構成的。當它受熱時，氧化汞分子會分解為更小 的氧粒子和汞粒子，這些粒子重新組合，即每兩 個氧粒子重新組合在一起，形成一個氧分子，大 量的氧粒子組合成了大量的氧分子，并聚積成氧 氣；而大量的汞粒子則重新聚積在一起組合成金 屬汞。提問：根據(jù)課件的演示，你能得出那些結論 總結：1、原子是化學變化中的最小粒子（在化學變化中，不產(chǎn)生新原子，在化學變化 中，原子不可分）、化學變化前后原子的種類，原

6、 子的個數(shù)沒變。2、有些物質由分子構成，分子由原子構成，如： 氧氣有些物質由原子直接構成，例如：汞 課件展示：掃描隧道顯微鏡下的硅晶體（圖） 掃描隧道顯微鏡下原子的影像（圖）3、原子體積也很小，質量也很小，都有間隔，都 在運動?？偨Y分子和原子的相似點、相異點、聯(lián)系 提問：分子和原子的本質區(qū)別是什么？ 在化學變化中，分子可分，原子不可分。127C)1822 倍。60億復習思考觀察實驗，通過 實驗說明分子 被分了。設問：引起學生的興趣觀察課件思考討論培養(yǎng)學生觀察能力對比分子學習 原子的性質 討論得出結論。教學階段任務教學內容與教學方法通過課件展示，使 學生了解人類是如 何一步步掀開原子 神秘的面紗

7、的體會 科學家們對原子結 構研究過程提問：原子能不能再分？原子在化學反應中不可分，但原子本身可分。課件演示：盧瑟福a粒子散射實驗的flash課件 提問：（1）大多數(shù)a粒子不改變原有的運動方向。是。（2）有一小部分a粒子改變了原有的運動路徑。原因是。（3 ）極少數(shù)的a粒子被反彈回來。原因 是。原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核 外帶等量負電荷的電子構成，且電子圍繞原子核 作高速的圓周運動。課件演示：碳原子原子結構原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子構成 的。提問：觀察分析教材P33頁表2-1,你可以得出那 些結論？1, 原子一般來說是由質子，中子，電子構成，但 并不是所有原子核內都有中子（氫

8、）2, 核外電子數(shù)=核內質子數(shù)=核電荷數(shù)3, 質子數(shù)不一定等于中子數(shù)原因學生活動形式 閱讀教材找到 答案觀看課件展開 討論得出結論進一步認識原 子結構板書設計：第二節(jié)原子一、原子原子是化學變化中的最小粒子。1、一些物質由分子構成，分子則由原子構成；如氧氣、水等， 還有些物質是由原子直接構成的，如汞和稀有氣體等。（3）原子間有間隔2、原子的基本性質；（1）原子體積質量都很?。?）原子也在不停的運動。分子和原子的本質區(qū)別：二、原子能不能再分原子在化學反應中不可分，質子在化學變化中，分子可分，原子不可分。但原子本身可分（1個質子帶一個單位下電荷 ）中子（不帶電）J核外電子（一個電子帶一個單位負電荷

9、）只適于原子核電荷數(shù)=核內質子數(shù) 核外電子數(shù)5、學習效果評價設計1、 分子和原子的主要不同點是（） A.分子比原子運動慢C.分子在化學反應中可再分2、原子核（）A、由電子和質子構成3、在原子里質子數(shù)等于（A、核外電子總數(shù)4、某原子的質子數(shù)為A、265、在化學反應中，分子可以26,B.,而原子則不能再分B、由質子和中子構成 ）B、相對原子質量 中子數(shù)比質子數(shù)多B、56分子能構成物質，原子不能構成物質D. 分子大,原子小C、由電子和中子構成D、不能再分C、中子數(shù)和電子數(shù)之和4個，則該原子中所含的粒子總數(shù)為（D、中子數(shù)）C、82，然后重新組成新的D、86，而原子在化學變化中。則化學反應的實質是分子

10、匕6、口頭作文：請你為我們大家介紹構成物質的一種微觀粒子一原子。原子教學過程流程圖:幻燈片2BI d L上么幻燈片幻燈片初識原子:鏈接：氧化汞受熱分解flash課件復習鞏固:卜列事實分別說明了分子的哪些特點:?1、酒香不怕巷子深”? 2、等質量的水，水蒸氣（1標準大氣壓， 127 C）所占的空間是液態(tài)水（4 C）所占空間的1822倍。? 3、每節(jié)約一滴水，其中的水分子，全世界 60億人以每分鐘200個的速度日夜不停的 數(shù)，要數(shù)3000多年。? 4、物理變化中，物質的分子不發(fā)生變化； 化學變化中，參加反應的物質的分子一定 會發(fā)生變化。?化學變化中分子發(fā)生怎樣的變化?幻燈片初識原子:?通過觀察你能

11、得出那些結論？ 在化學變化中，不產(chǎn)生新原子； 在化學變化中，原 子不可分。原子是化學變化中的最小粒子幻燈片幻燈片7初識原子:gji幻燈片分子原子1分子很小1原子很小2分子總是不 斷地運動/2原子總是不斷地匚運動3分子間有一 定的間隔3原子間有一定的間隔4分子可以保 持物質的化學 性質4 直接由原子構成的物質，其化學性質 由原子保持?；脽羝肿釉觽渥①|量和體積都很小， 不停的運動，有間 隔，同種分子性質相 同，不同種分子性質 不同質量和體積都很 小，不停的運動， 有間隔，同種原子 性質相同，不同中 原子性質不同分子與構 成這種分 子的原子 相比較，原子比分 子小，但 并不是所 有的原子 都一定比 分子小在化學反應中，分 子可以發(fā)生分裂， 并重新組成新物質 的分子原子是化學變化中 的最小粒子，在化 學反應中不可再分聯(lián) 系分子是由原子構成 的，分子是構成物 質的一種粒子原子是構成分子的 粒子，原子也是構 成物質的一種粒子幻燈片原子能不能再分:?原子在化學反應中不可分，但原子本身可分。1911年.英國科學家盧瑟福用一束平行高速運動的a粒子轟擊金箔，從這個實 驗現(xiàn)象中，我們對原子有了那些認識？幻燈片10原子能不能再分:質子 （1