教師現(xiàn)有發(fā)展水平自我診斷表(吳鵬)知識

1、甘肅省 2012 年中小學（幼兒園）省級培訓項目教師現(xiàn)有發(fā)展水平自我診斷表教師專業(yè)發(fā)展與學校發(fā)展規(guī)劃項目組2012年 10月使用說明-3 -為制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃做自我診斷的目的完成此表有助于學校、 教師更好地認識自己的優(yōu)勢與劣勢，好準備。自評表的填寫人不能由校長一個人本表應由校長組織的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃小組以及教師共同參與完成，或校長指定專人坐在辦公室里“杜撰” ；教師也可以根據(jù)此表進行自我診斷。填表指南1 .以中小學教師專業(yè)標準為依據(jù)（見附件），以每一領域的基本要求為例證進行判斷分析。2.作為對問題的回答，請在每個部分的評估等級（1-7 ）上打一個“V。等級越低，表明該領域越好。填表說明學校

2、、 教師個人根據(jù) 教師現(xiàn)有發(fā)展水平自我診斷表進行判斷打分時，一定要對照相應的教師專業(yè)標準逐一查找證據(jù)。在同一領域中，依據(jù)基本要求一一評核，判斷等級。1.診斷表中的幾項內(nèi)容都有賦分評價。從17分共七個等級，其標準如下:1 分為“特別好”， 說明該領域在本地區(qū)屬于獨一無二，沒有比這個更好了。2 分表示“非常好”，說明該領域需要改進的地方非常少，沒有必要做大的調(diào)整。3 分是“好，”說明該領域除了長處和優(yōu)勢，還有一些弱點和不足，而這些弱點不會對學生的發(fā)展產(chǎn)生影響的。4 分是平均水平“滿意”， 說明該領域處于中等狀態(tài)，存在的弱勢可能對學生的發(fā)展構(gòu)成威脅，學校需要做一些改變。5 分意味著“劣勢超過了優(yōu)勢”

3、， 表明學生在學校的發(fā)展會受到嚴重的影響。這個領域已經(jīng)制約了教師的專業(yè)發(fā)展，校長要對這個領域非常關注。6 分表示該領域“問題非常非常嚴重” ，必須馬上采取整改的行動。7 分說明該領域“一團糟”， 一無是處，必須立即采取措施。2.每一個內(nèi)容的診斷等級都必須有證據(jù)能證明，即依據(jù)相應的教師專業(yè)標準的基本要求來判斷。肅南縣馬蹄學校中學基本信息校長/姓名：王師鵠 貴校名稱：肅南縣馬蹄學校學校教師隊伍整體發(fā)展狀況1貴校過去三年中教師隊伍的發(fā)展自我評價：優(yōu)秀1234567很差V2 貴校教師隊伍在當?shù)嘏c冋類學校相比所處的位置自我評估：優(yōu)秀1234567很差V專業(yè)理念與師德3職業(yè)理解與認識自我評價：優(yōu)秀1234

4、567很差V4 對學生的態(tài)度與行為自我評價：優(yōu)秀1234567很差V5 教育教學的態(tài)度與行為自我評價：優(yōu)秀1234567很差V6 個人修養(yǎng)與行為自我評價：優(yōu)秀1234567很差V專業(yè)知識7教育知識自我評價：優(yōu)秀1234567很差V8學科知識自我評價：優(yōu)秀1234567很差V9學科教學知識自我評價：優(yōu)秀1234567很差V10通識性知識自我評價：優(yōu)秀1234567很差V專業(yè)能力11教學設計自我評價：優(yōu)秀1234567很差V12 教學實施自我評價：優(yōu)秀1234567很差V13班級管理與教育活動自我評價：優(yōu)秀1234567很差V14教育教學評價自我評價：優(yōu)秀1234567很差V15 溝通與合作自我評

5、估：優(yōu)秀1234567很差V16反思與發(fā)展自我評價：優(yōu)秀1234567很差V17.貴校/您在教師專業(yè)發(fā)展過程中獲得的最大幫助或遇到的最大障礙是什么?我校領導高度重視教師職業(yè)發(fā)展，對于青年教師尤其多加指導，安排青年教師多次參加職業(yè)能力培訓，并安排了資深老教師骨干教師一對一幫扶，多次對青年教師進行聽課指導，對青年教師的能力培養(yǎng)起到了舉足輕重的促進作用。附件：中學教師專業(yè)標準中學教師專業(yè)標準（試行）為促進中學教師專業(yè)發(fā)展， 建設高素質(zhì)中學教師隊伍， 根據(jù)中華人民共和 國教師法和中華人民共和國義務教育法 ，特制定中學教師專業(yè)標準（試 行）（以下簡稱專業(yè)標準 ）。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員

6、，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培 訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。 專業(yè)標準是國 家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范， 是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工 作的重要依據(jù)。、基本理念一）師德為先熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教 師職業(yè)道德規(guī)范， 依法執(zhí)教。關愛中學生， 尊重中學生人格， 富有愛心、責任心、 耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染 中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。二）學生為本尊重中學生權(quán)益， 以中學生為主體， 充分調(diào)動和發(fā)揮中

7、學生的主動性； 遵循 中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律， 提供適合的教育， 促進中學生生動活潑學 習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。三）能力為重把學科知識、 教育理論與教育實踐相結(jié)合， 突出教書育人實踐能力； 研究中 學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實 踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。- 5 -（四）終身學習學習先進中學教育理論，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力， 做終身學習的典范。、基本內(nèi)容維度專 業(yè) 理 念 與 師 德專 業(yè) 知 識領域基本要求（一）職業(yè)理解與認識1. 貫徹黨和國家

8、教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2. 理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和 敬業(yè)精神。3. 認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4. 具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5. 具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（二）對學生 的態(tài)度 與行為6. 關愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。7. 尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權(quán)益，平等對待每一個中 學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。8. 尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。9. 信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。（三）教育教1學的態(tài)度 與行為10. 樹立

9、育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā) 展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學生的全面發(fā)展。11. 尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學生提供適合的教育。12. 激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營 造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。13. 引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社 會的能力。14. 尊重和發(fā)揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。1 （四）個人修 養(yǎng)與行為15. 富有愛心、責任心、耐心和細心。16. 樂觀向上、熱情開朗、有親和力。17. 善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。18. 勤于學習，不斷進取。19. 衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉

10、止文明禮貌。（五）教育 知識20. 掌握中學教育的基本原理和主要方法。21. 掌握班級、共青團、少先隊建設與管理的原則與方法。22. 掌握教育心理學的基本原理和方法，了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。23. 了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。24. 了解中學生思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力發(fā)展的過程與特點。25. 了解中學生群體文化特點與行為方式。（六）學科26.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。-7 -知識27. 掌握所教學科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。28. 了解所教學科與其它學科的聯(lián)系。29. 了解所教學科與社會實踐及共青團、少先隊活動的聯(lián)系。1（七）學科

11、教學知識30. 掌握所教學科課程標準。31. 掌握所教學科課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略。32. 了解中學生在學習具體學科內(nèi)容時的認知特點。33. 掌握針對具體學科內(nèi)容進行教學和研究性學習的方法與策略。（八）通識 性知識34. 具有木目應的自然科學和人文社會科學知識。35. 了解中國教育基本情況。36. 具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。37. 具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。（九）教學 設計38. 科學設計教學目標和教學計劃。39. 合理利用教學資源和方法設計教學過程。40. 引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。（十）教學 實施41. 營造良好的學習環(huán)境與氛圍

12、，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。42. 通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教 學。43. 有效調(diào)控教學過程，合理處理課堂偶發(fā)事件。44. 引發(fā)中學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。45. 發(fā)揮好共青團、少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功 能。46. 將現(xiàn)代教育技術手段整合應用到教學中。（十一）班級1管理與教育 活動47. 建立良好的師生關系，幫助中學生建立良好的同伴關系。48. 注重結(jié)合學科教學進行育人活動。49. 根據(jù)中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組 織開展德育活動。50. 針對中學生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康

13、發(fā)展的教育活動。51. 指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。52. 有效管理和開展班級、共青團、少先隊活動。53. 妥善應對突發(fā)事件。（十二）教育教學評價54. 利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā) 展。55. 引導學生進行自我評價。56. 自我評價教育教學效果，及時調(diào)整和改進教育教學工作。（十三）溝通與合作57. 了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。58. 與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。59. 與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發(fā)展。60 .協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。（十四）反思1與發(fā)展61. 主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育

14、教學工作。62. 針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與冋題，進行探索和研究。63. 制疋專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提咼自身專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)能力三、實施建議一）各級教育行政部門要將 專業(yè)標準 作為中學教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)中學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮專業(yè)標準引領和導向作用，深 化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系， 不斷提高中學教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定中學教師準入標準，嚴把中學教師入口關；制定中學教師聘任（聘用） 、考 核、退出等管理制度， 保障教師合法權(quán)益， 形成科學有效的中學教師隊伍管理和 督導機制。二）開展中學教師教育的院校要將 專業(yè)標準 作為中學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。 重視中學教師職業(yè)特點， 加強中學教育學科和專業(yè)建設。 完善中學教 師培養(yǎng)培訓方案， 科學設置教師教育課程， 改革教育教學方式； 重視中學教師職 業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習； 加強從事中學教師教育的師資隊伍建設， 建立科學的質(zhì)量評價制度。三）中學要將專業(yè)標準作