2019鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教育教學工作總結(jié)

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教育教學工作總結(jié)xx鎮(zhèn)現(xiàn)有中小學校、教學點24所，公民辦幼兒園18所，教師506人。近年來，在xx區(qū)教體局的正確領(lǐng)導下，認真貫徹黨的教育方針，以凝聚力量，振奮精神，努力辦好xx人 民滿意的教育為宗旨， 加強學校管理， 銳意課程改革， 大力推進養(yǎng)成教育， 著力提高教育教 學質(zhì)量，在學校管理、隊伍建設(shè)、教研教改、名師培養(yǎng)等方面取得一定成效?，F(xiàn)將主要工作 匯報如下：一、加強師德建設(shè)，努力提升教師素養(yǎng)（一）加強學習，提高干部隊伍政策水平xx鎮(zhèn)中心校把學習制度化，每月集中學習一次，有專人、有專題，通過學習，我們摒棄 了官本位思想，確立了服務(wù)意識；通過學習，我們清醒xx教育的形勢，明確了凝聚力

2、量，振奮精神，圍繞質(zhì)量，努力辦好xx人民滿意的教育的這一工作目標；通過學習，形成了務(wù) 實的工作作風，提高了政策水平、提升了業(yè)務(wù)能力、增強了我們的執(zhí)行力。中心校每月開展 一次學校校長、支部書記、工會主席集體學習，以抓學習，轉(zhuǎn)觀念；抓作風，重實效；抓班子，帶隊伍；抓整改，建制度促進學校發(fā)展，提高干部隊伍政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力。學習中， 結(jié)合我鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀， 先后對管理層和教師隊伍提出團結(jié)共事、 勤儉辦事、 規(guī)范 辦事、依法治校的工作要求，對中心校成員提出研究、服務(wù)、指導的工作任務(wù)，真正做到學習在先、思考在先、服務(wù)在先.（二）強化培訓，促進教師隊伍專業(yè)成長學習培訓是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。 近一年來，

3、 中心校認真組織開展社會主義核 心價值觀學習教育活動，教學目標研究與設(shè)計培訓研修活動，課程標準學習培訓活動，xx鎮(zhèn)預檢展評測教學模式學習培訓活動， 新教育學習培訓活動等。課堂觀摩是教師專業(yè)成長的抓手。 中心校依托鎮(zhèn)內(nèi)名師資源，開展名師講座、 名師大篷 車等交流研討活動。結(jié)合教研室工作安排，中心校今年開展2次優(yōu)質(zhì)課賽教活動，承擔市區(qū) 級優(yōu)質(zhì)課展示評比活動4次。中心校名師大篷車送教活動走遍全鎮(zhèn)所有的中小學校，提升 了教師的專業(yè)素養(yǎng)，四年來培養(yǎng)了省級教學能手3人，市級教學能手8人，區(qū)級教學能手、優(yōu)秀教師50余人，鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師100余人。二、加強學校管理，著力提高教育質(zhì)量xx鎮(zhèn)中心校緊扣提高教育教學質(zhì)

4、量主題，以四個圍繞統(tǒng)領(lǐng)工作全局， 即圍繞課堂， 圍繞教學， 圍繞質(zhì)量， 圍繞中心組開展工作。 中心教研組按照四個圍繞工作要求， 確立了圍繞課堂搞研究， 圍繞教學做文章， 圍繞質(zhì)量抓管理， 圍繞教研舞龍頭的目標任務(wù)， 提出四個加強:加強名師隊伍建設(shè)， 著力培養(yǎng)骨干教師團隊； 加強常規(guī)教學管理， 努力提高教育 教學質(zhì)量；加強課堂教學研究，深入開展聯(lián)片教研工作；加強校本研修工作，強力推進課堂 教學改革。取得良好的效果。一）夯實責任，確保常規(guī)管理精細高效。落實管理責任。 落實校長的主體責任， 強化黨政同責，一崗雙責,分工明確，責任到人， 把常規(guī)管理的目標、措施落實到人、到月、到班級，努力做到常規(guī)管理科

5、學、精細。注重過程管理。 中心校組織學習三常規(guī)兩細則文件精神， 制定了xx鎮(zhèn)教育教學管理量 化考核細則，客觀評價教師績效，激活教學管理機制，激發(fā)學校創(chuàng)新活力，調(diào)動教師工作熱 情。加強督促指導。扎實開展學初視導、期中檢查和期末考核工作，堅持隨時深入到各校督 促檢查各項工作，全面、準確掌握全鎮(zhèn)的教育動態(tài)。年中考，我鎮(zhèn)考生xx高中上線人數(shù)388人，xx高中農(nóng)村班錄取70人，民主、四合兩 校受到區(qū)局表楊。（二）抓實教研，確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。1、抓實聯(lián)片教研，促進教育均衡發(fā)展中心校把24所學校、18所幼兒園劃分為6個聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)，分別為xx、民主、四合、 建設(shè)、富強、中心幼兒園，建立聯(lián)片教研基地校，

6、明確責任分工，促進校際交流，推進我鎮(zhèn) 聯(lián)片教研活動整體發(fā)展。中心校在指導、考察、評價聯(lián)片教研基地校的基礎(chǔ)上，確立了xx鎮(zhèn)高效課堂基地校5所，校本研修基地校5所，促進我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。2、開展四鎮(zhèn)協(xié)作，推進鎮(zhèn)際教研交流根據(jù)教育局、教研室的部署，xx、建民、茨溝、譚壩四鎮(zhèn)組建教研協(xié)作區(qū),民主、建民、 河東組建三校聯(lián)考合作學校，中心校抓住機遇，堅持經(jīng)驗分享、優(yōu)勢互補、共同提高的 原則，通過教學觀摩、交流研討、聯(lián)考反饋、管理互訪等形式，拓寬聯(lián)片教研的領(lǐng)域。今 年開展教學觀摩研討4次，聯(lián)考2次，管理交流互訪3次，形成了各具特色又相互聯(lián)系的互 動交流模式。3、開展重溫課標，促進全員學習研討為促進我鎮(zhèn)預檢展

7、評測教學模式的推廣應用，我們在學習新教育理念的同時，在 全鎮(zhèn)教師中開展重溫課標， 全員學習活動， 做到人手一本課標， 一本課標學習筆記。 采用自主學習理論導學任務(wù)驅(qū)動討論交流的方式學課標、用課標,中心校組織全鎮(zhèn)中小 學教師分學科培訓學習5次，各基地校結(jié)合教學觀摩、結(jié)合名師大篷車進行教研訓一 體化培訓。三、深化教學改革，強力推進高效課堂xx鎮(zhèn)預檢展評測教學模式， 獲得陜西省教育廳優(yōu)秀成果二等獎。 為推進預檢展評測教學模式， 我們在民主學校承辦xx區(qū)高效課堂推進會， 請市區(qū)教研室專家觀摩指導xx模式,在全鎮(zhèn)進行預檢展評測教學模式主題講座8次，分別在民主、五小、四合、建設(shè)、富強 等學校開展高效課堂推

8、進會6次，開展名師大篷車送教26場次，規(guī)范了教學模式的預習、 檢查環(huán)節(jié)，豐富了展示、評價、檢測環(huán)節(jié)。預檢展評測教學模式的推進，教師的組織者、合作者、引導者作用體現(xiàn)明顯，學生 在自主、合作、探究中得到提升，目標引領(lǐng)、自主學習、以學論教的理念深入人心。四、潛心教師培養(yǎng)，卓力打造骨干團隊1、開展教學能手賽教活動教學能手的培養(yǎng)使用， 是我鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)的一大亮點。 以 年賽教為例， 中心校分配各 個聯(lián)片教研基地校45個鎮(zhèn)級指標， 基地校按照中心校統(tǒng)一安排， 以2倍的人選初賽， 上報中 心校賽教人選及賽教過程性材料， 中心校組織開展說課、答辯、上課培訓,請省市級教學能 手示范，中心校再按照教學能手的評選

9、程序進行賽教，共評出鎮(zhèn)級教學能手32人，推薦8人參加區(qū)級賽教。我們把推薦的8人再次進行集中培訓、示范演練，8人全部評為區(qū)級教學 能手，其中3人榮獲市級教學能手，1人榮獲省級教學能手稱號。2、確定骨干教師培養(yǎng)人選中心校制定骨干教師培養(yǎng)方案， 開展優(yōu)質(zhì)課展示評比活動。 學校確定骨干教師培養(yǎng)人選， 創(chuàng)造條件外出學習培訓， 主動觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學。 中心教研組開展一幫一、青藍工 程,促進青年教師成長，打造骨干教師團隊。鑒于我鎮(zhèn)語文、英語兩學科三次沖擊省級能手 受挫的實際，我們清醒地認識到農(nóng)村學校培養(yǎng)教學能手的局限性，只有依靠市區(qū)教研室，協(xié) 調(diào)城區(qū)的省級能手與我們的市級能手結(jié)師徒,踏在高人的肩膀上超

10、越自己.3、開展校本研修主題活動依據(jù)xx區(qū)教學目標研究與設(shè)計年工作部署，我鎮(zhèn)積極開展教學目標研究與設(shè)計主題 式校本研修，開展了鎮(zhèn)級層面骨干教師培訓130余人，通過骨干教師的示范引領(lǐng)，我鎮(zhèn)中小學教師實現(xiàn)了教學目標研究與設(shè)計主題式校本研修的全員培訓。復習是一門科學，檢測也是一門科學，我們要研究與遵循其科學規(guī)律。為提高復習課教 學效果， 我鎮(zhèn)開展考試說明研讀交流、復習課試卷講評課交流研討、數(shù)學題位復習與預 測研討等中考復習備考主題式校本研修活動，促進教師專業(yè)成長。從12年開始，我們把微型課程作為培養(yǎng)青年教師的抓手：每年預約50名青年教師，進行微課制作，收集視頻，制作光碟，供教師本人反思，鎮(zhèn)際交流，效