簡單的數(shù)據(jù)分析第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)分享

1、簡單的數(shù)據(jù)分析教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容 教材P39頁例2（練習(xí)十第2、3、5題）教學(xué)要求 1使學(xué)生會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題 2培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn) 起始格與其他格單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn) 起始格的確定和其他每格單位量的確定教學(xué)用具 多媒體課件，空白統(tǒng)計(jì)圖，課前收集到的本班幾名學(xué)生身高，體重?cái)?shù)據(jù)教學(xué)過程 一、揭示課題 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)圖中的信息進(jìn)行分析本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容 板書課題：條形統(tǒng)計(jì)圖 二、引導(dǎo)探究 1教學(xué)例2 （1）投影出示課前收集的幾名同學(xué)的身高、體

2、重統(tǒng)計(jì)表（如例2統(tǒng)計(jì)表） 提問：如果用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示這幾個(gè)同學(xué)的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適？ （2）小組交流，實(shí)際動(dòng)手在空白統(tǒng)計(jì)圖上畫一畫 學(xué)法嘗試：我們小組大致有以下兩種畫法：每格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位，這樣畫的條形統(tǒng)計(jì)圖很長，每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，這樣畫的統(tǒng)計(jì)圖比較適中，但很難直觀區(qū)分不同學(xué)生的身高相差幾厘米 （3）全班交流，教師將每個(gè)小組的不同畫法在視頻展示臺(tái)上投影展示出來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾 （4）討論：這些方案都不太理想，那么到底該怎樣畫呢？ 引導(dǎo)提示：這些同學(xué)的身高都在多少厘米以上；最高與最矮之間相差幾厘米？ （5）教師展示出教材上的身高統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察并討論這個(gè)

3、統(tǒng)計(jì)圖與以往的有什么不同？用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？其他格呢？這樣畫有什么好處？ （6）學(xué)生自己完成統(tǒng)計(jì)圖 討論：在什么情況下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 學(xué)法反思：哦，我們的畫法雖然正確，但都不是很適當(dāng)，當(dāng)數(shù)據(jù)都較大，并且數(shù)據(jù)之間的差距都較小時(shí)，我們就可以將起始格用折線來表示較多單位，這樣畫的條形統(tǒng)計(jì)圖大小既適當(dāng)，同時(shí)也不影響數(shù)據(jù)的表示 （7）引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，提問： 圖中起始格表示多少個(gè)單位？ 其他每格表示多少個(gè)單位？ 學(xué)生回答后獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖 （8）分析數(shù)據(jù) 通過以上兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師給予鼓勵(lì) 出示中國10歲兒童身高、體重的正常值

4、教師提問： 哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超過了正常值？ 你對(duì)這些學(xué)生有什么建議嗎？ 你能想個(gè)辦法讓人們在統(tǒng)計(jì)圖中就一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重在正常值以上還是正常值以下？ 學(xué)生交流，得出在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值的方法，教師投影描繪給學(xué)生看 2反饋練習(xí) 練習(xí)十第2題 學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)多讓學(xué)生說一說 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)十第3題 四、課堂小結(jié)（略） 五、課后作業(yè)練習(xí)十第5題教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo) 練習(xí)十第2題 此題是根據(jù)學(xué)校圖書館上周的借閱情況了解學(xué)生的閱讀喜好，并進(jìn)行決策，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用 此題練習(xí)時(shí)教師可讓學(xué)生先小組討論，再全班集體交流 練習(xí)十

5、第3題 做前，首先讓學(xué)生通過李明和王鵬的游泳成績來確定縱軸上除起始格以外每格代表多少個(gè)單位因?yàn)槔蠲鞯某煽兪?30秒，其條形長度除了起始格（90秒），還包括上方的4格，所以每格代表10秒也可以觀察到李明和王鵬兩人的游泳成績相差20秒，兩個(gè)條形相差2格，所以每格代表10秒在此基礎(chǔ)上，再確定縱軸上每格的數(shù)值和其他學(xué)生的游泳成績 練習(xí)十第5題 此題是一個(gè)開放題，鼓勵(lì)學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息一方面可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力，另一方面也使學(xué)生進(jìn)步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用補(bǔ)充習(xí)題及解答 1看圖填空或回答問題華貴文具店上半年?duì)I業(yè)額統(tǒng)計(jì)圖 （1）從圖中看出哪些信息？ （

6、2）統(tǒng)計(jì)圖第一小格代表（ ）萬元，其他每小格代表（ ）萬元 （3）想一想：為什么2月份的營業(yè)額最高？ 2下面是三年級(jí)四個(gè)班在“手拉手”活動(dòng)中捐款情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)三（1）三（2）三（3）三（4）款額（元）650550750700 （1）請(qǐng)你將下面統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整三年級(jí)捐款情況統(tǒng)計(jì)圖 （2）從圖上你能得到哪些信息？ 3*下面是某班四個(gè)同學(xué)上學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)期末考試成績比較圖四名同學(xué)語數(shù)期末成績統(tǒng)計(jì)圖 （1）圖中畫虛線的條形表示（ ）成績，全部涂滿的條形表示（ ）成績 （2）誰的成績最棒？誰的成績最差？ （3）圖中一條橫著的虛線表示什么意思？你能說說嗎？ （4）你看了上圖有什么想法，請(qǐng)寫出兩條來 解答：2（1）提示：豎軸上的數(shù)據(jù)分別為500、600、700