蘇教版一下第七單元教案分享

1、第七單元教材分析：    本單元共有三篇課文，三個小伙伴是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。螞蟻和蟈蟈是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。古詩兩首講的是糧食的來之不易和整理對農(nóng)民的同情。教學目標：    能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本單元的生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識本單元的偏旁，理解由生字組成的詞語；通過學習，了解糧食的來之不易等。教學重、難點：   

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本單元的生字，會正確、美觀地書寫生字。課時安排：    三個小伙伴2課時    螞蟻和蟈蟈2課時    古詩兩首2課時    練習7 2課時 三個小伙伴教材分析：    三個小伙伴是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內容淺顯易懂，二、三、五自然段的結構基本一致，讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的形象。教學目標：    能正確、流利、

3、有感情地朗讀課文，會背誦課文。復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認識1種筆畫。理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學重點、難點：    能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。學情分析：    因為現(xiàn)在的獨生子女在家都是“皇帝”“太陽”，一切依賴家長，一切得圍著他轉。他們很難體會到團隊合作的精神。教學構想：    讀通課文

4、，抓“識讀”、識寫相結合，落實感受知大意；讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實“入境悟情”；讀熟課文，抓精妙語言，落實積累運用。整個教學安排兩課時完成教學任務。教學準備：    生字卡片、課件教學時間：    2課時第一課時教學內容：初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。學生學習過程：    一、揭示課題。 1、今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。 板書課題：19三個小伙伴 2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？ 4

5、、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？   二、初讀指導。   1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。   2、檢查自學情況。 1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把 2）指名讀生字詞。 3）指名讀課文。  看圖學習第一自然段。  出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。  小黑板先后出示下列詞語：y zh     dàishxiàng小 野 豬    小袋鼠小象指名讀，齊讀。從圖上能

6、看出它們去干什么嗎？ 出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。    三、指導寫字    1、指名讀：同拉么把巴沒有要  2、根據(jù)筆順集體書空。  3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。    4、學生在書上描紅，在習字冊上練寫。作業(yè)設計：    熟讀

7、課文。板書設計：三個小伙伴一同           栽樹課后反思：   第二課時教學內容：理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。學生學習過程：    一、談話導入：    1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了19課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。    2、出示

8、卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評議。    二、精讀課文：    1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？    2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑 出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個

9、樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。    3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。    4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。什么叫培上泥土？指名做動作示范。    5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什

10、么？板書：用長鼻子澆水出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。    6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。    7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們

11、和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。    8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。  三、小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助作業(yè)設計：    把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。板書設計：三個小伙伴一同 栽樹沒有（誰）就用課后反思：   螞蟻和蟈蟈教材分析：  &

12、#160; 本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。教學目標：    正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。教學重點、難點：    指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。指導學生用“有的有的”口頭造句，“又又”說話。學情分析：    根據(jù)低年級學生年齡特點和心理特征，童話故事確實是學生喜聞樂見的一種

13、體裁，學生學起來興趣濃厚，為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學中我將利用多種形式，通過讓學生進行智慧閱讀，對學生進行思想教育。教學構想：    教師采取多種手段，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，引導學生多角度的朗讀。讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對文章理解。教學準備：    生字卡片教學時間：    2課時               &

14、#160;   第一課時教學內容：    認識本課6個生字，能熟讀課文。學生學習過程：    一、激發(fā)興趣、導入新課    同學們，你們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰？（學生聽后回答）你們對螞蟻有什么了解？今天我們學的一篇課文就與小螞蟻有關系，題目就是螞蟻和蟈蟈（師生同寫課題）    二、初讀課文、整體感知    1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事??？（教師配樂范讀課文）聽完

15、之后告訴大家這個故事講了一件什么事？（學生回答）    2、同學們，你們覺得這個故事有趣嗎？那我們今天這節(jié)課就來好好的把這個故事讀一讀，做到正確、流利、有感情地朗讀，爭取背下來，好嗎？    3、自由朗讀。（要求：讀準字音，不多字，不少字。）    4、指名檢讀。（自我評價指名評價）    三、理解課文、指導朗讀    1、請同學們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學生回答，教師指名學生板書“夏天”和“冬天”）  

16、;  2、夏天，你們有什么感覺？（重點指導朗讀“夏天真熱?！保┻@么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導朗讀第一段、板書“勤勞”）    3、指導學生用“有的有的”說一句完整的話。    4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時候，被誰看到了？指導學生理解“自由自在”。（指導朗讀第二段、板書“懶惰”）    5、時間一天天的過去，一轉眼冬天到了，你們聽這是什么聲音？（播放“風聲”）冬天刮這么大的西北風，你是什么感覺？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊？（指導朗讀第三段，板書

17、“幸?！焙汀巴纯唷保?#160;   6、通讀全文，做到聲情并茂。    四、指導背誦    老師給大家準備了螞蟻和蟈蟈的動畫片，可是沒有聲音。同學們，你們愿意當一個配音演員，給這部動畫片配音嗎？（教師指導學生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學生背誦課文。）    五、師生小結、發(fā)散思維    1、課文學完了，通過學習這篇課文，你們都學會了什么？都懂得了什么？（教師指導學生利用板書總結課文）    2、你們喜歡螞蟻，還是

18、喜歡蟈蟈？這時，你想對這些蟈蟈說點什么？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會怎么做？    3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學們從小愛勞動，因為勞動最光榮。現(xiàn)在老師送給大家一首歌勞動最光榮。希望同學們做一個愛學習，愛勞動的好孩子?。ń處熝莩枨鷦趧幼罟鈽s）作業(yè)設計：    朗讀課文板書設計：20螞蟻和蟈蟈夏天       勤勞         懶惰

19、滿頭大汗     自由自在冬天       躺著過冬      又冷又餓課后反思：   第二課時教學內容：    回顧本課課文內容，會書寫本課7個生字。學生學習過程：    一、課前說：    大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？    二、讀課文，體會道理。  

20、;  1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？    2、自讀課文，分小組討論、匯報。    （1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？    （2）蟈蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？    （3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？    三、語言文字訓練。    （1）指導讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。 

21、0;  （2）指導朗讀句子：    誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？    誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？    （試讀、評讀、表演讀）    （3）朗讀課文，分角色朗讀。    （4）導用“有的有的”“又又”說話。    四、指導書寫生字：    1、以小組為單位，交流“冷、糧”這兩個生字的結構。    2、指名說一說這兩個字的重

22、點筆劃。    3、學生按字帖認真書寫。    教師巡視指導。    五、拓展訓練。    轉眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做。現(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？作業(yè)設計：    會書寫本課的7個生字。板書設計：螞蟻和蟈蟈由    冬   汗   冷 

23、;   呼     洞     糧課后反思：                 古詩兩首教材分析：    本課的兩首古詩朗朗上口，是學生早已熟悉的，讓學生理解詩意，并能夠背誦。教學目標：    能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩

24、句中詞語的意思。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和整理對農(nóng)民的同情。教學重點、難點：    有感情地朗讀、背誦課文能正確、美觀地書寫生字。指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。學情分析：    學生喜歡背古詩，愿意背古詩。教學構想：    讓學生能背誦古詩，并能夠講一講古詩的意思。教學準備：    教學掛圖、生字卡片、錄音機、課件教學時間：    2課時第一課時教學內容：    朗讀并理解古詩。學生學習過程：

25、    一、課前說說    小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？    二、學習古詩鋤禾    1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音讀通詩句。    2、解題：唐代詩人李紳寫的。    鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未是什么意思呢？    3、講讀詩句第1句。    （l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？    （2）看

26、圖理解；“日當午”：太陽當頭照的意思?！昂埂保缓顾?。    “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。    （3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？    （4）小結：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景這是詩人所看到的。   4、講讀第2句。    “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。    （1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？    （2）指名說一說。 &#

27、160;  （3）指導朗讀。    （4）小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。    三、鞏固詩意，練習背誦    1、用自己的話說說詩意。    2輕聲地和老師一起說。    3、指名說。    4背誦表演古詩    5這首鋤禾告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？    四、指導寫字    1“禾

28、”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。       “午”獨體字，與”干”、“牛”相比較       “?！弊笳覍?。       “辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。    2、師范寫禾、粒、辛、苦”    3、生描紅、臨寫。作業(yè)設計：    背誦古詩。板書設計：鋤禾課后反思： 

29、60;第二課時教學內容：    背誦并理解古詩。學生學習過程：    一、課前說說：    我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？    二、指導看圖    問：這幅圖上畫了誰在干什么？    三、講讀詩句    1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?#160;   粟：小米。泛指谷拉    子：這里讀第三聲，也指谷粒 &

30、#160;  2、體會“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易（指導朗讀）    3、了解詞句，學會擴展成語，積累成語    春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱    4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？    5、學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?#160;   四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。    猶餓死：還是餓死了。 

31、;   6、指導朗讀    體會“無閑田”與猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。    7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？    8、小結：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。    三鞏固詩意，指導背誦    四、指導寫字    1、收：左窄右寬     

32、0; 夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。       閑：“門字框”要寫得舒展些    2、師范寫，生描紅，仿寫。作業(yè)設計：    背誦古詩。板書設計：憫農(nóng)課后反思：   練習七教材分析：    本次練習安排四個項目，內容包括學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。教學目標：    學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練讀讀背誦，積累成語與詩句學寫鉛筆字認識先里頭后封口的筆順規(guī)則

33、口語交際訓練，訓練學生學會做客，培養(yǎng)人際交往的能力教學重點、難點：    鞏固所學的生字，并能用生字說話?？谡Z交際訓練學情分析：    本單元的文字詞比較多，多數(shù)學生掌握比較好，少部分學生掌握不太扎實，通過練習，使多數(shù)學生得到提高，使知識更加牢固。教學構想：    分利用練習中的多樣題目，激發(fā)學生的學習興趣，加強字詞的運用和積累，通過圍繞主題的交流，提高口語表達能力，教會學生學會用洪亮的聲音與人交流，掌握獨體字的寫法，培養(yǎng)學生認真觀察寫好鉛筆字的良好習慣。教學準備：    教

34、學掛圖、生字卡片、課件教學時間：    2課時 第一課時教學內容：    練習七學生學習過程：    一、教學第一題    1、出示文字畫。問：這上面畫的是什么？    2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點？    3、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？    4、評比，誰寫得又正確又美觀？  

35、  5、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量    6、評選最佳圖畫同時將學生的畫貼在黑板上。    7、指名上來說，評選最佳解說員    二、教學第二題    1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？    （1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？    （2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？    （3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？    2、他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。    3、自讀成語，讀準字音。    4、說說你對這些成語的意思的理