《春夜宴諸從弟桃李園序》公開課教案

1、精品文檔1歡。迎下載春夜宴諸從弟桃李園序公開課教學(xué)設(shè)計(jì)紫金縣第二中學(xué) 張春娥 教學(xué)目標(biāo)：1、了解 “序”的文體知識(shí)。2、掌握本文的文言知識(shí)點(diǎn)，疏通文章大意。3、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)文中流露出來(lái)的珍惜時(shí)光、熱愛生命的豪情逸興， 以及體會(huì)李白及時(shí)行樂的樂觀開朗的人生態(tài)度 重點(diǎn)難點(diǎn)：揣摩、賞析文句，體會(huì)文中 “及時(shí)行樂 ” 的思想。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的課文是李白的 春夜宴諸從弟桃李園序 。李白是好酒之 人，他的不少詩(shī)歌都散發(fā)著濃濃的酒香。他的好友杜甫在飲中八仙歌中這樣 描繪李白酒后的醉態(tài)： “ 李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船， 自稱臣是酒中仙。 ”

2、詩(shī)句傳神地描摹出李白豪邁灑脫、 才情橫溢、 蔑視權(quán)貴的酒 仙形象?？梢哉f(shuō)酒是李白靈感的源泉。 春夜宴諸從弟桃李園序就是一篇浸潤(rùn) 著酒香的絕妙好辭。 今天，我們將通過學(xué)習(xí)這篇文章， 領(lǐng)略李白 “落筆驚風(fēng)雨 ” 的才氣，理解李白的思想感情。二、作者簡(jiǎn)介和解題1、談作者看注釋，由學(xué)生來(lái)談關(guān)于作者的其他基本知識(shí)： 目的是檢查學(xué)生的知識(shí)積累， 提高他們的參與性李白：字太白，號(hào)青蓮居士;是中國(guó)歷史上最偉大的詩(shī)人之一，一生創(chuàng)作了 大量的詩(shī)歌，流傳至今的大約有900首，素有“詩(shī)仙”之稱，是繼屈原之后，我 國(guó)古代最偉大的浪漫主義詩(shī)人；25歲始在各地漫游,結(jié)交名流，希望由布衣一躍 而為卿相， 實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生 ”“安

3、社稷 ”的抱負(fù)。較廣泛地接觸現(xiàn)實(shí)， 認(rèn)識(shí)到朝廷 的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)的詩(shī)篇。他感情熱烈，性 格豪爽，想象豐富，語(yǔ)言清新自然，較多地運(yùn)用浪漫主義的表現(xiàn)手法，借助非現(xiàn) 實(shí)的幻想來(lái)表現(xiàn)激情。他的作品多用夸張手法，如“飛流直下三千尺， 疑是銀河 落九天”“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng) ”“危樓高百尺，手可摘星辰 ”“我欲因之 夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月 ”等。2、 解題我們常說(shuō)： 標(biāo)題是文章的眼睛， 在我們解讀文章的時(shí)候， 千萬(wàn)不能錯(cuò)過這雙 向我們頻遞秋波的眼睛。 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看， 這篇文章的題目給我們傳達(dá)了 哪些信息？學(xué)生集體回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書以下內(nèi)容。春夜： 時(shí)間宴

4、：結(jié)果諸從弟： 人物桃李園： 地點(diǎn)序：文體的一種。包括書序、贈(zèng)序、宴集序。本文屬于宴集序。 古人宴集時(shí)， 常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序， 記敘飲酒賦詩(shī)的經(jīng)過。 李白與諸從弟聚會(huì)賦詩(shī)， 本文即為之而作的序文。進(jìn)一步明確：大家看這題目所交代的內(nèi)容， 可見這是一篇記事文， 它包括“宴” 的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果，但還有哪兩個(gè)要素沒有交代？ （“起因”、“經(jīng)過 ”）， 因此序的正文主要內(nèi)容就是交代 “為何宴”和“如何宴”。這就提示我們， 李白 在夜宴上的思想感情就是通過對(duì)這兩個(gè)要素的表現(xiàn)傳達(dá)給我們的。三、閱讀理解精品文檔2歡。迎下載本文是文言文， 我們首先要讀懂文章的字面意思， 才能進(jìn)一步揣摩文意，

5、思 考“為何宴”“如何宴”這兩個(gè)問題。已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)， 借助課文注釋、 工具 書和發(fā)給你們的學(xué)習(xí)資料翻譯文章， 現(xiàn)在，我們來(lái)看看大家預(yù)習(xí)的效果。 請(qǐng)大家 先把課文朗讀一次。1.初讀課文，疏通字句。齊讀課文后，學(xué)生輪流一人一句翻譯全文。2.整體感知文章內(nèi)容。同學(xué)們預(yù)習(xí)頗有實(shí)效， 讀懂文章的大意是沒有問題的。 現(xiàn)在，讓我們?cè)俅锡R 讀課文，邊讀邊留意，有哪些文句能夠解答為何宴和如何宴的問題。再讀課文。 板書： 為何宴 提問：李白為什么要和諸從弟會(huì)桃花之芳園夜宴？文中哪些句子可以回答這 個(gè)問題？（1）夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢(mèng)，為 歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。 （教

6、師點(diǎn)評(píng)：詩(shī)人將天地看作是“萬(wàn)物”的 逆旅，而把光陰看作是 “百代過客”由此引發(fā)了“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”的感慨。） 板書：宴之由：光陰易逝，人生短暫（2）況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。 （教師點(diǎn)評(píng)：溫暖的春天用秀美 的景色來(lái)召引我們，大自然又把斑斕的色彩給予了我們。 ）板書： 美景當(dāng)前，不容辜負(fù) 小結(jié)：李白感慨光陰易逝，人生短暫，在良辰、美景中，李白和諸從弟參加 了夜宴，那么在宴會(huì)中，李白和諸從弟尋求的是怎樣的快樂呢？板書： 如何宴（1）序天倫之樂事。（享受親情） （2）幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。（欣賞自然之景，談?wù)撔钪恚?）吾人詠歌。（詠詩(shī)歌唱）（4）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。（暢飲美酒

7、） 板書：宴之樂：天倫親情幽賞自然清談玄理詠歌文學(xué)暢飲美酒3、探究文章主旨（1）我們?cè)谖闹姓业搅艘寡绲奈逯貥啡ぃ?可文中也有“浮生若夢(mèng)， 為歡幾何” 的句子，這兩者是否矛盾？（明確：不矛盾。正因?yàn)槔畎子X得光陰易逝， 人生短暫，所以才要及時(shí)行樂。 ） （2）“及時(shí)行樂”往往給人以消極之感，有“今朝有酒今朝醉”的感覺，你 是如何看待李白的“及時(shí)行樂”的？ （明確：從其所樂之事可以看出， 李白并非一味以酒來(lái)麻醉自己，而是用酒 來(lái)抒發(fā)情懷， 追求自由的精神家園。 與會(huì)諸人皆為趣味高雅之人， 他們?cè)娨跃瓢l(fā)， 酒助詩(shī)興， “及時(shí)行樂”的精神實(shí)質(zhì)應(yīng)為珍惜時(shí)光，熱愛生活。在桃李芬芳的 季節(jié)，與諸從弟一起行游于

8、桃花芬芳的花園里， 映現(xiàn)在詩(shī)人眼中的是無(wú)限的陽(yáng)春 風(fēng)光，大自然的景色就是最美麗的文章。眾人談笑風(fēng)生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄 香，清風(fēng)輕輕拂來(lái)， 席間各賦新詩(shī)，作不出詩(shī)來(lái)的要罰酒三斗， 一時(shí)間笑聲盈盈， 確是人生一大樂事。能突出表現(xiàn)李白飄逸瀟灑的性格特點(diǎn)。 ）4、品味寫作技巧 本文短小精悍，共119個(gè)字，它洋溢著詩(shī)情畫意，是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，被 后人譽(yù)為“無(wú)句不美，無(wú)語(yǔ)不麗”，找出你喜歡的句子加以鑒賞，看看它在寫作 上有哪些值得我們借鑒的技巧。（找出具體詞句進(jìn)行賞析。學(xué)生分組討論。）討論過程中， 教師下組了解討論情況， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體文句、 關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn) 行賞析。目的是鍛煉學(xué)生的分析能力精品文檔3

9、歡。迎下載提示：一般要抓住文句中的形容詞或動(dòng)詞，如陽(yáng)、煙、坐花、飛、醉月等 （1）況陽(yáng)春召我以煙景， 大塊假我以文章。 （分析： 這句話只用了幾個(gè)字就 體現(xiàn)了春景的特色?！按骸弊智坝幸?“陽(yáng)”字，就把春天形象化了， 讓人仿佛感 到春天的溫暖，看到春天的多姿多彩。“煙 ”字，把周圍環(huán)境的朦朧之態(tài)表現(xiàn)得 淋漓盡致。給人以文采煥然、賞心悅目的感受。另外，這兩個(gè)句子還運(yùn)用了擬人 的手法。那“陽(yáng)春”是多情的，她用美麗的 “煙景”來(lái)召喚我； 那“大塊”也是 有情的， 她把絢爛的 “文章 ”獻(xiàn)給我。 表現(xiàn)出李白對(duì)大自然的熱愛。）（2）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。 （分析：坐花。 “花”是桃李之花，既 照應(yīng)標(biāo)

10、題，也寫出了美景。詩(shī)人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。 飛：連酒杯都飛了起來(lái)，可見酒杯傳遞之頻，飲者歡情之暢，同時(shí)具有夢(mèng)幻般的 美感。醉月：兄弟們痛飲狂歡的場(chǎng)面，讓月亮都陶醉了。賦予月亮以人的感情， 充分說(shuō)明了飲酒場(chǎng)面的歡暢。體現(xiàn)出與會(huì)者的豪情逸興。 ）板書： 藝術(shù)表現(xiàn)手法1、運(yùn)用典故、比喻、擬人、對(duì)偶、反問等修辭手法；2、語(yǔ)言凝練。四、 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)這篇課文， 體會(huì)到李白及時(shí)行樂的樂觀開朗的人生態(tài) 度。所謂“及時(shí)行樂”，“樂”字當(dāng)前是 “及時(shí) ”兩字，它所反映的是文人對(duì)時(shí)間 的一種敏銳性。 在浩瀚的宇宙與無(wú)窮的光陰里， 個(gè)人的生命是如此的渺小。 既然 浮生若夢(mèng)， 生命易逝，我們所能做的也就是不斷地拓展生命的寬度， 所以我們要 學(xué)習(xí)詩(shī)人珍惜時(shí)光、熱愛生命、熱愛生活的豪情逸興。 其實(shí)從一定角度講， 一個(gè)人的成就取決于他對(duì)時(shí)間的敏感度，誰(shuí)能在有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)更多的理想， 誰(shuí)就是成功者。但愿在座的同學(xué)們能珍惜時(shí)光，努力奮斗，在2014年高考中， 金榜題名！五、布置作業(yè)：1、積累本課文言知識(shí)；2、背誦課文；3、以“光陰的故事”為題，談?wù)勀銓?duì)時(shí)光的理解和感悟。200字以