六英上第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、Unit 4 I have a pen pal 教材來源：小學(xué)六年級英語教科書/人民教 育出版社2014年版內(nèi)容來源：小學(xué)六年級英語（上冊）第四單元主 題： I have a pen pal課 時：共6課時授課對象：六年級學(xué)生設(shè) 計 者：小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級 張秀霞 Unit 4 I have a pen pal第一課時目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 本單元主要的語言訓(xùn)練項(xiàng)目是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時的簡單用法，讓學(xué)生在輕松愉快地情境中表達(dá)語言，感受語言，從而習(xí)得語言。.教材和學(xué)情分析 本單元主要的語言訓(xùn)練項(xiàng)目是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時的簡單用法，主要句型如下：Whats

2、your hobby? I like doing something. He likes. Does he / she live in the city? Yes, he / she does. No, he / she doesnt. “I like doing something.”這個句型學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中遇到過。一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is your hobby? I like collecting stamps·2能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collecting stamps，riding a bike， diving playing

3、 the violin，making kites。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個動詞(短語)的ing形式。2本課時的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding，diving，making。三、評價任務(wù)1、 借助圖片和手勢準(zhǔn)確說出關(guān)于愛好的詞語。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、能通過圖片和動作會運(yùn)用What is your hobby? I like collecting stamps·進(jìn)行會話。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）四、教學(xué)過程1、教師放五年級下冊Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動作。2導(dǎo)學(xué)自主：教師邊出示各種形狀的樹葉，

4、邊說：“I like collecting leaves”請一名學(xué)生在此去基礎(chǔ)上再加一句話，如：“I like collecting leavesI like taking pictures依次類推，看誰說出的句子最多。3新課呈現(xiàn)(Presentation) +Lets start教師與一名學(xué)生示范。教師問：“Whats your hobby?”學(xué)生回答：“Swimming. What about you?”教師回答后示范填寫Lets start部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問答、填表。Let's learn(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing

5、the violinWhat is your hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like”教師板書：What is your hobby? I like playing the violin指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby，playing the violin并進(jìn)行問答操練。(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學(xué)生：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a stamp”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“I like collecting stamps”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“Do you like collec

6、ting stamps?”，引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps(3)教師做騎自行車的動作，問：“What am I doing?”學(xué)生猜：“Youre教師說：“Yes，I am riding a bikeI go to work by bike every dayI like riding a bike教師板書：tiding a bike，指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。(4)教師出示一只風(fēng)箏，問：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a kite”教師出 示兩只風(fēng)箏，問：“Wh

7、at are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的動作，問：“What am I doing?”學(xué)生回答：“Youre flying a kite”教師回答：“Yes，I like flying kitesI can make kitesI like making kites，too”然后出示making kites的單詞卡片，問：“What's he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hes making kites板書：making kites，學(xué)生拼讀，注意making的拼寫。(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“What is he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：He&

8、#39;s diving教師板書：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。(6)教師手指板書，學(xué)生齊拍手練習(xí)說句子，如：What is your hobby? What is your hobby? Playing，playing，I like playing the violinCollecting，collecting，I like collecting stampsRiding，riding，I like riding a bikeMaking，making，I like making kitesDiving，diving，I like diving(7)教師放Let's

9、 learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：What is your hobby?I like-(8)小組合作：a、拿出A Let's learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“You like”另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“YesNoI like”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。b、學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：'What is your hobby?'調(diào)查完畢，各組派代表上臺匯報調(diào)查結(jié)果：“

10、boysgirls like”也可說出名字，如：“一andlike”若課上時間不夠，可將調(diào)查活動放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。 4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)讓學(xué)生做本單元A Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)。Unit 4 I have a pen pal第二課時目標(biāo)確定的依據(jù).課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)

11、單詞。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的教學(xué)方法。.教材和學(xué)情分析 這是本單元的第二課時，學(xué)生理解和運(yùn)用I like doing something 這一句型應(yīng)該不會有太大的困難,但它作為“What is your hobby?”的答句,本節(jié)課將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上對這些詞組進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固學(xué)習(xí)。目標(biāo)1 能夠聽、說、讀、寫句型：What's your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too 2能夠認(rèn)讀音標(biāo)：3：，a，J、，3，l，r

12、，并能朗讀Pronunciation部分例詞。重、難點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)是句型：What's your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too評價任務(wù)1、借助圖片和手勢準(zhǔn)確說出關(guān)于愛好的詞語。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、能通過圖片和動作會在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：HeShe likes進(jìn)行會話。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3、重復(fù)使用人物圖片，讓學(xué)生分組和用主句型對人物進(jìn)行描述。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）四、教學(xué)過程：1學(xué)案自學(xué)：(1)連鎖問答操練。教師對一名學(xué)生說：“I likeWhat's your

13、 hobby?”該學(xué)生回答后向別的學(xué)生提問，依次進(jìn)行。(2)教師出示A Let's learn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Lets learn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開火車問答操練，如：Whats your hobby? I like(3)教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動詞短語。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's try學(xué)生聽錄音，做Let's try部分的練習(xí),錄音內(nèi)容如下： Boy：Look? This is BillHe is from the UKHe likes playing footbal

14、lThis is Daniel. He is a university studentHe's tall and strongHe likes diving Woman：Circle their hobbiesLet's talk(1)(教師課前在教室的墻上貼上各種海報。)教師手指墻上畫展的海報說：“There is a painting show SaturdayI like paintingI am going to the showWhat else likes painting? Who would like to go with me?”有學(xué)生舉手，教師則手指該名學(xué)生

15、說：“I like paintingHeShe likes painting，too”接著教師手指郵票展的海報說：“There is a stamp show SundayI like collecting stamps，tooDo you?”有學(xué)生舉手，教師說：“HeShe likes collecting stamps，too”板書：He likes collecting stamps，too(板書likes中的s可以用不同顏色標(biāo)出。)學(xué)生跟讀，然后開火車進(jìn)行造句練習(xí)：HeShe likes j(2)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。小組合作：學(xué)生指著墻上

16、的海報進(jìn)行對話操練。以下內(nèi)容供參考： A：What's your hobby? B：I like making kitestiding a bikeWhat about you? A：Me tooThere is a kitebike show SundayLet's go together B：I have a friendSheHe likes making kitestiding a bike，tooCan shehe with us? A：Sure! 請同桌學(xué)生依次起立匯報：I likelikes如果兩人的愛好剛好相同，可以接著說，“We can go to thesh

17、ow together”教師及時指導(dǎo)、糾錯。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會句子。鼓勵學(xué)生將上一步驟中的匯報內(nèi)容記錄下來。3、Let's play (1)教師請六、七名學(xué)生上臺站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說：“I like然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說：“A likesI like”，接下來第三名學(xué)生c邁出一步說：“A likesB likesI like”，依次進(jìn)行。(2)教師用實(shí)物投影儀展示一些名人照片，如：運(yùn)動員、歌唱家、收藏家等，生搶答：“HeShe likes”Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：3：，9， /

18、3，1，r。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音跟讀。 附含有本課音標(biāo)的常見單詞： 3：bird birthday first skirt third hamburger nurse purple zbanana cinema brother father mother newspaper sister water J"she sheep ship shoe shop short shoulder T-shirt fish wash 3measure television usually 1lake library light like listen long lunch rr

19、abbit rain rainy read ready red restaurant tide river road run(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的練習(xí)。4 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)做本單元A Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽Let's learn，Let's talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會句子。Unit 4 I have a pen pal第三課時目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提

20、問；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的教學(xué)方法。.教材和學(xué)情分析要強(qiáng)化對話練習(xí),使學(xué)生形成習(xí)慣性的語感。師生可通過不同形式的游戲、活動,展開互動,既要激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又要使訓(xùn)練具有實(shí)效性。目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read中的兩封電子郵件。2能夠聽懂、會唱歌曲“My Pen Pal"。教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let's read中的兩封電子郵件。2本課時教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀懂Lets read部分的信。理解時間表達(dá)法：last、this、next

21、。認(rèn)讀以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.評價任務(wù)1、通過閱讀，能準(zhǔn)確認(rèn)讀短文中的單詞。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、能熟練流利的閱讀短文（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3、 通過熟讀課文及老師的講解回單問題（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）四，教學(xué)過程：1、導(dǎo)學(xué)自主(1)教師放A Let's learn和Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(2)教師出示A Let's learn部分和五年級下冊第四、五、六單元Le

22、t's learn部分動作單詞卡片，同桌開火車操練句型：What is your hobby? I like2新課呈現(xiàn)(Presentation) Let's read(1)教師問：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twinsThey look the sameToday，you'll get to know two more twins”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個外國小姑娘說：“Look at the two girl.This girl has long

23、hairThat girl has long hair，tooThis girl has big eyesThat girl has big eyes，tooThey look the sameWhat is she doing? She's drawing picture What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mailWhat are your hobbies? Now let's read an e-mail'然后學(xué)生打開課本或看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。(2)教師

24、放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽的同時再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說幾個句子，請學(xué)生判斷正誤。以下句子供參考： Liu Yun is Alice's new pen pal Alice likes swimming，diving and making kites Alice's twin sister Ann likes drawing pictures 教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對答案。(3)教師說：“We all know Liu Yun is Alice's friend nowLiu Yun writes an e-mail AliceLet

25、9;s read her replyPlease read the mail and tell me something about Liu Yun"學(xué)生翻開課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請學(xué)生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。(4)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對答案。3、小組合作：Group work(1)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問：“What is your hobby?'并可將對方的業(yè)余愛好簡單記錄下來。(2)學(xué)生進(jìn)行匯報：“l(fā)ikes”，師生可共同評選出班里愛好最廣泛的

26、學(xué)生。Let's sing(1)教師放歌曲“My Pen Pal'的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽錄音，然后跟教師讀歌曲。(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)讓學(xué)生做本單元A Let's read部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽A部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學(xué)生聽Let's sing部分的歌曲，唱給家長或同伴聽。Unit 4 I have a pen pal第四課時目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯；

27、積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的教學(xué)方法。教材和學(xué)情分析這是本單元的第四課時，能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches， reads。能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn'tHe lives in Beijing目標(biāo)1、 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn'tHe lives in Beijing2、本課時的教

28、學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數(shù)形式。3、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。評價任務(wù)1、 借助圖片和手勢準(zhǔn)確說出關(guān)于情緒表達(dá)的詞語。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、能通過圖片和動作會運(yùn)用Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn'tHe lives in Beijing檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況。四、教學(xué)過程：1、學(xué)案自學(xué)(1)A Let's learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動詞短語。(2)放A Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)師生對話。以下內(nèi)容供參考： Where are you

29、from? What do you do on Mondaysin the evening? How do you go to school? Do you go to school by subway? Do you read newspapers in the evening?2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說：“I live inWhere do you live?'引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?'引導(dǎo)學(xué)生 作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky

30、?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，it doesn't lives in rivers回答時教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問：“Does your father/mother/pen pal live in?引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn'tHe fives in Beijing教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。(2)教

31、師說：I teach EnglishDoes Mrteach English?”引導(dǎo)學(xué)生作答：“No，he doesn'tHe teaches，教師板書：teaches(es可用另一種顏色標(biāo)出)，然后再用幾位其它學(xué)科的教師的名字提問，引導(dǎo)學(xué)生給出完整回答。(3)教師說：“I go to work by busHow do you go t0 school?'引導(dǎo)學(xué)生回答： go to school by”教師繼續(xù)問：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引導(dǎo)學(xué)生作答后板書：goes to wo

32、rk。教師繼續(xù)提問幾名學(xué)生：“Does your fathermother go to work by?”引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。3、小組合作：(1)學(xué)生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達(dá)。(2)每個小組派代表上臺介紹。 教師介紹某人的一天，然后請學(xué)生復(fù)述，如：Today is MondaySarah goes to school On footShe has English and math in the morningSh

33、e reads books after lunch. She has science and music in the afternoonSarah goes home at 4：00She does homework in the eveningShe watches TV at 6：3oSarah goes to bed at 8：3o4、Story time ，教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音

34、跟讀、分角色朗讀。如果時間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話表演。5、鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做本單元B Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)學(xué)生背誦并抄寫本課四會單詞。Unit 4 I have a pen pal第五課時目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的教學(xué)方法。教材和學(xué)情

35、分析 這是本單元第五課時。在上一課時中已經(jīng)對關(guān)于情緒表達(dá)的詞語和句子有了初步認(rèn)識，本節(jié)課將繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用關(guān)于詢問他人心情的句型進(jìn)行會話。目標(biāo)1. 能聽、說、認(rèn)讀三方面掌握B部分Lets talk 中的情緒表達(dá)的單詞和詞組。2. 能聽說讀寫句型：能夠聽、說、讀、寫句型：Does she teach English? No，she doesn'tYesshe does3. 能夠聽懂 Lets talk 的對話，并能根據(jù)對話進(jìn)行表演。評價任務(wù)1借助圖片詢問自己和他人的心情。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2通過圖片運(yùn)用句型：能夠聽、說、讀、寫句型：Does she teach English? No，

36、she doesn'tYesshe does（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3、重復(fù)使用人物圖片，讓學(xué)生分組和主句型進(jìn)行對話表演。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）四、教學(xué)過程：1學(xué)案自學(xué)：B Let's learn部分的單詞卡片，同桌互問：“Does your uncle live in?Doeshe go to work by?Does he read newspapers in the morningevening? Does he watch at night?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出肯定或否定面答。2、新課呈現(xiàn)(Presentation)Main Scene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖。教師說

37、：“Look! Chert Jie is looking at some picture. Her Mother is beside her. What are they talking about?”學(xué)生分角色朗讀。教師可讓學(xué)生試著用英語描述陳杰的筆友的情況。以下內(nèi)容供參考：He is from CanadaHe lives in the city.He goes to school by busLet's tryHe tikes making planesHe likes swimming.學(xué)生聽錄音，做Let's try部分的練習(xí)Listen and circle.錄音內(nèi)

38、容如下：Boy：Does your mother work in a hospital?Girl：Yes，she doesBoy：Does your father work in the hospitaltoo?Girl：No，he doesntHe works in a schoo1Boy：Does your father go to work by bike?Girl：Yes，he doesLet's talk(1)教師說：“Zhang Pengs mother is a teacherWhat does she teach? Does she teach English?”教師出

39、示Let's talk部分的掛圖，放錄音，學(xué)生聽錄音閱讀對話。教師出示主句型：Does heshe?Yes，heshe doesNo，heshe doesn't然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 學(xué)生跟讀.(2)教師說：“My mother is a teacher，tooDo you want to know more about herAsk me some questions.”教師依次出示B Let's learn部分的單詞卡片，提示學(xué)生根 據(jù)上面的短語和黑板上的重點(diǎn)句型提問，教師作答。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時，

40、提示學(xué)生可以換一下對話里的人物，如：Does your uncle live in the city? Yes，he doesDoes your grandma live in the country? No，she doesn't(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。Tick and say 學(xué)生聽錄音，然后完成書上的表格。錄音內(nèi)容如下：Boy：Look! This is a picture of my uncle's familyThey live in XinjiangMy uncle works in a schoolGirl：Does you aunt work in th

41、e school, too?Boy：No。she doesn'tShe works in a hospitalGirl：Does your uncle go to work by bike?Boy：Yeshe doesGirl：Does your aunt go to work by bike，too?Boy：No，she doesn'tShe goes to work by busTask time(1)教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見學(xué)生用書第52頁。學(xué)生將個人信息填好后交給教師。教師請一名學(xué)生上臺從一摞表格中抽取一張，告訴臺下學(xué)生：“It's a boygir

42、l”學(xué)生分成兩大組，輪流提問，如：“Does heshe like drawing pictures? Does heshe goes to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。(2)復(fù)習(xí)Pronunciation，Good to know和Story time的內(nèi)容。Unit 4 I have a pen pal第六課時目標(biāo)確定的依據(jù).課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求案 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短故事。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參與簡單的角色扮演活動。能意識到語言交際中存在的文化差異。教材和學(xué)情分析 這是本單元第六課時。在前幾課時中已經(jīng)對 身體情況和情緒表達(dá)

43、有了較深刻的認(rèn)識，本課通過對短文的理解和閱讀進(jìn)一步加深對課文的認(rèn)識。目標(biāo)1. 能聽懂老師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。2. 能夠讀懂短文，并回答課后習(xí)題。3. 能夠在熟讀的基礎(chǔ)上，對短文進(jìn)行簡單復(fù)述。評價任務(wù)1、更根據(jù)老師提出的問題，去閱讀思考短文內(nèi)容。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、學(xué)生帶著問題閱讀短文，然后回答課后習(xí)題。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3、學(xué)生通過自讀互讀課文，根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞復(fù)述課文.（檢測目標(biāo)3的達(dá)成）四、教學(xué)過程：1熱身(Warm-up)(1)教師放第二單元Let's sing部分的歌曲“Where Are You Going?”，學(xué)生一起拍手唱。(2)教師放Lets chant部分的歌"Let's chant Tell me about your pen pal"，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2學(xué)案自學(xué)：(1)學(xué)生聽錄音跟讀A、B部分Let's learn，Let's talk和A Let's read的內(nèi)容。(2)教師出示A、B部分Let's learn的單詞卡片，學(xué)生就單詞卡片進(jìn)行問答練習(xí)，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing?等等。(3)“拼單詞”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一