八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案(全本共20個(gè))[1]

1、實(shí)驗(yàn)一探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方式方法二、教學(xué)重點(diǎn)：天平的使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：天平、整碼、鋁塊、鐵塊、木塊、刻度尺。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? .學(xué)會(huì)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。2 .學(xué)習(xí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方式方法。【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .在物理學(xué)中，叫做質(zhì)量，通常用字母 表示。2 .質(zhì)量的基本單位是 ，用符號(hào) 表示。表示質(zhì)量的單位還有(符號(hào)：、(符號(hào))、(符號(hào) 等。3.1 kg=g , 1mg=g=kg , 1t=kg4.觀察天平，熟悉天平的構(gòu)造及

2、其使用方法。(1)觀察你所使用的天平：最大稱量值是 g,最小整碼的質(zhì)量是_g,可稱準(zhǔn)至 g(2)天平的構(gòu)造：在下面的圖框里填寫天平的結(jié)構(gòu)名稱。托盤天平學(xué)生天平3(3)天平的使用方法：操作方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)天平的放置 一一調(diào)整天平平府i施甬麗而游君 一被溺物的放逐j.讀出測(cè)量值-【實(shí)驗(yàn)用品】天平、整碼、鋁塊、鐵塊、木塊、刻度尺(共14組)【提出問題】同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大，它們之間是怎樣的關(guān)系呢？【作出假設(shè)】同一種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比?！緦?shí)驗(yàn)方案】用形狀規(guī)則（長方體）的鋁塊、鐵塊、木塊做實(shí)驗(yàn)，分別用天平測(cè)出它們的 質(zhì)量，再用直尺測(cè)出它們的邊長后計(jì)算出它們的體積。并【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】質(zhì)值r體積

3、V/cm1質(zhì)量 m/g體積V/cmJ質(zhì)量體積V/cmy相塊1鐵塊1木塊1常塊21 - -1:鐵塊2木塊2鋁塊3帙塊3木塊3鋁塊4 i鐵塊4木塊41 -一一數(shù)據(jù)處理以體積為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量為縱坐標(biāo)，在方格紙上描點(diǎn),再把這些點(diǎn)連接起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論同一種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比。【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】如何測(cè)出一個(gè)大頭針的質(zhì)量？說出你的測(cè)量方法, 實(shí)際測(cè)量一下?！窘虒W(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)二測(cè)量液體和固體的密度 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。2、學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體體積和不規(guī)則固體體積的方法二、教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)物質(zhì)密度。三、教學(xué)難點(diǎn)：密度的單位換算。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：天平、整碼、石塊、量筒、細(xì)線、燒

4、杯。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? .通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。2 .學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體體積和不規(guī)則固體體積的方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .對(duì)于同一種物質(zhì)，其質(zhì)量跟體積成 （正/反）比，其比值是 （一定/不一定）的。在物理學(xué)中， 叫做這種物質(zhì)的密度，用符號(hào) 表示。用公式寫出來就是：p =m/v密度的單位是：,符號(hào)是：2 .怎樣正確使用量筒？3 .怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則物體的體積?4 .怎樣測(cè)量物質(zhì)的密度？【實(shí)驗(yàn)用品】天平、萬去碼、石塊、量筒、細(xì)線、燒杯?！緦?shí)驗(yàn)方案】1 .測(cè)量濃鹽水的密度（1）操作步驟：用天平測(cè)量出潔凈的燒杯的質(zhì)量 mi ;用量筒測(cè)量濃鹽水的體積V;把已知準(zhǔn)確體積的濃鹽水倒人

5、已知準(zhǔn)確質(zhì)量的潔凈的燒杯里，用天平測(cè)量“燒杯+濃鹽水”的質(zhì)量 m2；計(jì)算出濃鹽水的質(zhì)量 m；計(jì)算出濃鹽水的密度p（2）設(shè)計(jì)表格，記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（重復(fù)操作 3次，取平均值）。2 .測(cè)量不規(guī)則形狀塑料塊的密度(可以小組討論測(cè)量方法)(1)操作步驟：(2)設(shè)計(jì)表格，記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(重復(fù)操作 3次，取平均值)：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1 .某同學(xué)用托盤天平測(cè)定某液體的質(zhì)量，其步驟如下：先測(cè)容器的質(zhì)量，使用了以下祛碼：20g,10g,5g再將被測(cè)液體倒人容器中， 測(cè)量它們的總質(zhì)量，使用了以下祛碼：50g,10g,5g兩次測(cè)量過程中均未移動(dòng)游碼, 則被測(cè)液體的質(zhì)量是：2 .寫出用實(shí)驗(yàn)方法判斷一鐵球是否空心的方

6、法和步驟，并說明這樣做的道 理。3 .測(cè)量不規(guī)則形狀固塊的密度，除了在本實(shí)驗(yàn)中采用的方法外，還有其他 的方法嗎？請(qǐng)寫出你的設(shè)想或?qū)嶒?yàn)方案來；【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)三 力的作用效果和相互性 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道力的概念和力的單位。2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。二、教學(xué)重點(diǎn)：力的三要素。三、教學(xué)難點(diǎn)：畫力的示意圖。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：彈簧、彈簧測(cè)力計(jì)、海綿、重物。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? .知道力的概念和力的單位。2 .知道力的三要素，能用示意圖表示力。3 .通過感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的。【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .舉例說明力的作用效果。2 .在物理學(xué)中，我們把力

7、的 、和 叫做力的三要素。【實(shí)驗(yàn)用品】彈簧、彈簧測(cè)力計(jì)、海綿、重物?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1 .探究力的作用效果實(shí)驗(yàn)操作方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)重物壓海綿大量事實(shí)說明：運(yùn)動(dòng)員踢球G)小球H由下落(4磁鐵吸引平面上的帙球(5)用力壓或拉彈簧2.探究力的作用的相互性實(shí)驗(yàn)操作方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論用手拍桌戶，在桌子受到拍打時(shí)，手有什幺感覺？1- - -_ _. . . .大量事實(shí)說明:(2)左手拍打右手，在右手被被打有疼 痛感覺時(shí)，左手有什么感曳:？1(3)用手拉(壓)彈簧時(shí)手有什么感覺？ 用手向上提書包，手會(huì)有”么感覺？(5)穿旱冰鞋，站在光滑的地面上，用取 手推墻壁，結(jié)果會(huì)怎樣？15【實(shí)驗(yàn)

8、作業(yè)1 .當(dāng)我們討論某一個(gè)力時(shí)，一定涉及 個(gè)物體，一個(gè)是 物體,一個(gè)是 物體。人踢球時(shí)，是與 之間發(fā)生了力的作用，若以球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是,受力物體是,力的作用效果主要是2 .力一般用字母 表示。在國際單位制中，力的單位是 一簡 稱 ,用符號(hào) 表小。3 . 在力的圖小法中， 表小力的大/、， 表小力的方 向，表示力的作用點(diǎn)。4 .在下面的方框里畫出下列力的圖示：(1)用100N的力提起一袋糧食；(2)機(jī)車用3M05N的力牽引列車前進(jìn)；(3)用與地面向上成300角，大小為150N的力在車的左上角處拉小車前進(jìn)?！窘虒W(xué)反思】：19實(shí)驗(yàn)四探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解牛頓第一定

9、律，知道慣性的概念。2、學(xué)習(xí)探究摩擦力影響物體運(yùn)動(dòng)的方法二、教學(xué)重點(diǎn)：了解摩擦力及控制變量法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解慣性的概念。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：斜面、小車、毛巾、棉布。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? . 了解牛頓第一定律，知道慣性的概念。2 .學(xué)習(xí)探究摩擦力影響物體運(yùn)動(dòng)的方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .什么叫做慣性？2 .既然運(yùn)動(dòng)的物體具有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，那么，為什么沿水 平地面勻速運(yùn)動(dòng)的汽車還需要?jiǎng)恿δ?？【?shí)驗(yàn)用品】斜面、小車、毛巾、棉布【實(shí)驗(yàn)方案】取一輛小車，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度 處從靜止開始沿斜面運(yùn)動(dòng)到水平面上。比較小車每次在水平面上的運(yùn)動(dòng)情況

10、有什 么不同？棉布K面毛巾表面木板表面記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:接觸面小車受到阻力的大小小車運(yùn)動(dòng)的路程毛巾棉布木板【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1 .分析：2 .結(jié)論：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1 .什么是牛頓第一定律？2、日常生活和生產(chǎn)中，有時(shí)人們需要利用物體的慣性，有時(shí)又要克服 由于慣性帶來的一些問題，請(qǐng)你對(duì)這兩種情況分別舉例說明一下。3.說明一下，如果沒有摩擦，那我們的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化?【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)五探究二力平衡的條件 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)探究二力平衡條件的方法。2、理解二力平衡的條件。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究二力平衡條件。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解二力平衡的概念。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：兩端帶滑輪的長木板、小車、整碼盤、整碼

11、、細(xì)線六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? .學(xué)習(xí)探究二力平衡條件的方法。2 .理解二力平衡的條件?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】物體在受到兩個(gè)力（或多個(gè)力）的作用時(shí)，如果能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)，我們就說物體處于 狀態(tài)。使物體處于平衡狀態(tài)的兩個(gè)力（或多 個(gè)力）叫做 如果物體只受到兩個(gè)力而處于平衡的情況叫做 【實(shí)驗(yàn)用品】兩端帶滑輪的長木板、小車、整碼盤、 整碼、細(xì)線?！痉椒ú襟E】1 .如右圖，探究小車的平衡條件。2 .在右圖裝置的基礎(chǔ)上，使小車轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度，探究小車的平衡條件出尸一3是否在一條玄線上小車是否平衡大小方向方案1方案2方案1方案2.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，二力平衡的條件是： 【實(shí)

12、驗(yàn)作業(yè)請(qǐng)大家做一做，議一議，用彈簧測(cè)力計(jì)吊50g鉤碼，使鉤碼勻速上升或下降， 觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是否變化，為什么？若鉤碼急速上升或下降，觀察彈簧測(cè) 力計(jì)的示數(shù)是否變化，為什么？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)六重力的大小跟什么因素有關(guān) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、練習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。2、進(jìn)一步練習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。二、教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)重力與質(zhì)量的關(guān)系。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? .練習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。2 .進(jìn)一步練習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .

13、重力是,它是由于 對(duì) 的吸引而產(chǎn)生的。重力的施力物體是 2 .物重，也叫重量，是【實(shí)驗(yàn)用品】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼。【提出問題】物體所受的重力跟物體的質(zhì)量有什么關(guān)系？【實(shí)驗(yàn)方案】用彈簧測(cè)力計(jì)依次測(cè)出不同數(shù)量的鉤碼所受的重力。注意：彈簧測(cè)力計(jì)處于垂直方向時(shí)，其指針是否零位：測(cè)力計(jì)的最大稱量值： ;彈簧測(cè)力計(jì)的分度值:【實(shí)驗(yàn)記錄】鉤碼質(zhì)量m/g鉤碼所受重力N .重力與質(zhì)翼的比值/N 數(shù)據(jù)處理1.計(jì)算出鉤碼重力與質(zhì)量的比值（N.kg-1）,填人上面的表格中2.以鉤碼的質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)，連接這些點(diǎn)，畫出重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1 你認(rèn)為重力和質(zhì)量之間有什么關(guān)系？用事實(shí)說明重力

14、的方向總是向下的。2、人體的質(zhì)量和人的體重是同一個(gè)概念嗎？人們習(xí)慣上所說的體重指的是 什么？測(cè)一測(cè)，你的質(zhì)量是多少千克？你的體重是多少牛？3、一輛載重汽車及所載的貨物共重 4.9 104 N,能否安全通過標(biāo)有“最大限 量 6t 的橋梁？為什么？實(shí)驗(yàn)七彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、練習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。2、學(xué)習(xí)制作彈簧測(cè)力計(jì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：制作彈簧測(cè)力計(jì)。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：彈簧、鉤碼。重物、塑料片、紙板、彈簧測(cè)力計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? . 了解彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理。2 .學(xué)習(xí)制作彈簧測(cè)力計(jì)。3 .掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。【

15、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .彈力是2 .在彈性限度內(nèi)，彈簧所受的壓力越 （大/小），它的伸長 就越 （長/短）?！緦?shí)驗(yàn)用品】彈簧、鉤碼。重物、塑料片、紙板、彈簧測(cè)力計(jì)【實(shí)驗(yàn)步驟】1 .觀察物體形變大小與外力大小的關(guān)系拉岸管塑料板上壓的重物越重，塑料板彎曲得越 （大/小）； （2）拉彈簧的力越大，彈簧伸長的越 （長/短）。2 .觀察彈簧測(cè)力計(jì)（1）認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：對(duì)照上頁下圖，在方框里填寫彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié) 構(gòu)名稱。(2)看一看你所使用的彈簧測(cè)力計(jì)，它的最大稱量值是 N,分度值 是N(3)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：不能測(cè)量超過 的力。使用前要校正彈簧測(cè)力計(jì)的零點(diǎn)。將彈簧測(cè)力計(jì)按 的位置放好，檢查指針是否在 處

16、，若不在，應(yīng)在教師指導(dǎo)下 調(diào)零。測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向 , 觀察時(shí)，視線必須與刻度值讀數(shù)時(shí)，要弄清彈簧測(cè)力計(jì)的分度值和刻度值。3 .制作彈簧測(cè)力計(jì)制作方法和曲驟圖示【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1 .舉例說明人們是怎樣利用物體的彈力的?2 .設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，用橡皮筋等材料自制一個(gè)測(cè)力計(jì)，用橡皮筋制作的 測(cè)力計(jì)與彈簧測(cè)力計(jì)比較，有什么不同？3 .用你自制的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一根頭發(fā)所能承受的最大拉力是多少?【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)八 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過探究和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。2、通過實(shí)驗(yàn)，摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系, 二、教學(xué)重點(diǎn)：

17、摩擦力的大小與壓力和接觸面粗糙程度關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量摩擦力。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：長方體木塊、毛巾、棉布、桌子、鉤碼彈簧測(cè)力計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? .通過探究和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。2 .通過實(shí)驗(yàn)，摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的 關(guān)系?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)1。什么叫做摩擦力？3 .根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一下，摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)?【實(shí)驗(yàn)用品】長方體木塊、毛巾、棉布、桌子、鉤碼彈簧測(cè)力計(jì)【實(shí)驗(yàn)步驟】1 .觀察你所使用的彈簧測(cè)力計(jì)指針是否零位：;測(cè)量范 圍：;分度化 2 .如圖所示，在下列情況下用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)物塊，測(cè)量滑動(dòng) 摩擦力。墊有毛巾的

18、水平桌面墊有棉布的水平桌面改變接觸面的粗糙程度：在水平桌面上：N;在墊有毛巾的水平桌面上： N ;在墊有棉布的水平桌面上：N(2)改變物體對(duì)接觸面的壓力在水平桌面上水平、勻速拉動(dòng)一個(gè)物塊時(shí)的拉力： N;在水平桌面上水平、勻速拉動(dòng)一個(gè)物塊和一個(gè)鉤碼時(shí)的拉力：N【實(shí)驗(yàn)記錄】操作步驟11重物物塊物塊物塊一.物塊物塊*鉤禹接觸面水平臬面里毛巾的水平桌面舉棉布的水平桌面1. ,水平桌面水平桌面 ,0壓力/NJ1拉力/N【實(shí)驗(yàn)結(jié)論1 .滑動(dòng)摩擦力的大小跟 有關(guān)，越，其滑動(dòng)摩擦2 .滑動(dòng)摩擦力的大小還跟 有關(guān)，越,其滑動(dòng) 摩擦力就越大。【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1 .除了滑動(dòng)摩擦外，還有靜摩擦和滾動(dòng)摩擦。請(qǐng)你舉出一些滑動(dòng)

19、摩擦、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦的例子來。2 .有時(shí)人們需要增大摩擦力，有時(shí)人們需要減小摩擦力，請(qǐng)你舉出一些 事例予以說明。3 .除了本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的改變摩擦力大小的方法以外，你還知道哪些方法可以改變摩擦力的大小。如：方法1:使接觸面變 （粗糙/光滑），摩擦力就 （變大/變小 /不變）。方法2:使物體的接觸面積變 （大/?。?，摩擦力就 （變大 /變小/不變）。方法3:使物體對(duì)接觸面的壓力變 （大/?。Σ亮停ㄗ?大/變小/不變）。方法4:把滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，摩擦力就 （變大/變小/不變）。方法5: 4.研究自行車上的摩擦?！窘虒W(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)九研究杠桿的平衡條件 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)探究杠桿平衡條件的方法2

20、、能自己總結(jié)出杠桿的平衡條件。二、教學(xué)重點(diǎn)：掛鉤碼使杠桿在水平位置平衡。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出杠桿的平衡條件。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：杠桿、支架、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉W(xué)習(xí)探究杠桿平衡條件的方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .什么叫做杠桿？什么叫做杠桿平衡？在生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中，你能舉出 哪些杠桿的實(shí)例？2 .用圖示的方法，說明支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂等的含義?！緦?shí)驗(yàn)用品】杠桿、支架、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線。【實(shí)驗(yàn)步驟】1 .按下圖的實(shí)驗(yàn)裝置，改變鉤碼的數(shù)目和移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿平 衡，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填人下表。2.處理數(shù)據(jù)，分析論證，得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)上號(hào)動(dòng)力動(dòng)力臂阻力F

21、/N阻力看 f2/mF1L1=F2L2【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】2 .畫出下列圖中各力的力臂。.3 .根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的記錄，你想一下，杠桿在什么情況下動(dòng)力比阻力?。ㄊ×Γ?在什么情況下動(dòng)力比阻力大（費(fèi)力）？如果要擴(kuò)大這桿秤的的稱量范圍,4 .如圖所示，說明用桿秤稱東西的原理 提紐0應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)？為什么？3.有一長5m的杠桿，左端掛重98N的物體，右端掛質(zhì)量為5 kg的物體，要 使杠桿平衡，支點(diǎn)應(yīng)取在什一么位置？平衡后，如果兩端各增加重1N的物 體，杠桿還能平衡嗎？為什么？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十比較動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究使用定滑輪是否省力，使用定滑輪能否改變力的方向。2、探究使用動(dòng)滑輪是

22、否省力，省多少力，使用動(dòng)滑輪能否改變力的方向。二、教學(xué)重點(diǎn)：組成定滑輪和動(dòng)滑輪。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：滑輪、支架、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? .探究使用定滑輪是否省力，使用定滑輪能否改變力的方向。2 .探究使用動(dòng)滑輪是否省力，省多少力，使用動(dòng)滑輪能否改變力的方向。【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)使用滑輪時(shí)，滑輪的軸固定不動(dòng)的叫做 ,軸隨物體一起運(yùn)動(dòng)的 滑輪叫做,叫做滑輪組。【注意事項(xiàng)】1 .安裝滑輪組時(shí)，要先掛好定滑輪，再在動(dòng)滑輪下面掛好重物，然后 按照一定的順序穿繞繩子。穿繞繩子的過程中，要注意拉好已經(jīng)繞好的繩子。2 .要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)彈簧測(cè)

23、力計(jì)，切不要太快，以便看清讀數(shù)。重物上升的 距離和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離要測(cè)量準(zhǔn)確。3 .向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)是比較困難的，應(yīng)在測(cè)量前練習(xí)熟練。實(shí) 驗(yàn)時(shí)，可以邊拉邊讀數(shù)，也可以先記下運(yùn)動(dòng)中彈簧測(cè)力計(jì)指針的位置， 停下后再 仔細(xì)讀數(shù)?！緦?shí)驗(yàn)用品】滑輪、支架、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1 .分別安裝定滑輪和動(dòng)滑輪。2 .按照下圖的方法進(jìn)行操作，把實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)填寫在下面的表格 里。記錄實(shí)嗡數(shù)據(jù)F匕大小 方向【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1 .使用定滑輪（省力/不省力），使用動(dòng)滑輪（省 力/不省力）。2 .使用定滑輪 （移動(dòng)距離減小/移動(dòng)距離不變/移動(dòng)距離增 大），使用動(dòng)滑輪 （移動(dòng)距離減小/移動(dòng)距離不變

24、/移動(dòng)距離增大）3 .情況下使用定滑輪，情況下使用動(dòng)滑輪?！緦?shí)驗(yàn)作業(yè)】1 .請(qǐng)你應(yīng)用杠桿的平衡條件，并參照右圖 進(jìn)行分析，說說使用定滑輪不省力的道理。2 .物重1000 N,若用本實(shí)驗(yàn)圖示的定滑輪提起，需用多大的力? 若用本實(shí)驗(yàn)圖示的動(dòng)滑輪提起，需用多大的力？試一試用右圖所 示的方法提起，需用多大的力？（不計(jì)摩擦及滑輪重）3 .既然使用動(dòng)滑輪提起重物能夠省力，如果使用足夠多的動(dòng)滑輪，能 否最終不用力提起重物？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十一探究壓強(qiáng)與壓力、受力面積的關(guān)系一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是壓力，了解壓力的作用效果及其影響因素2、能用壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)影響壓力作用效果

25、的因素。三、教學(xué)難點(diǎn)：用壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹恐朗裁词菈毫?，了解壓力的作用效果及其影響因素。【?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)1 .什么是壓力？舉例說明壓力的作用效果。2 .什么叫做壓強(qiáng)？寫出壓強(qiáng)的計(jì)算公式及各物理量的單位【實(shí)驗(yàn)用品】鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、【實(shí)驗(yàn)步驟】1 .按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)鉛筆兩端對(duì)手指的 作用效果。2 .把長、寬、高相同的鐵塊和木塊先后以同樣 大的接觸面積放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上。3 .按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把同一個(gè)小桌按照右圖 的方式先后放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上?！緦?shí)驗(yàn)記錄】實(shí)驗(yàn)步驟

26、1實(shí)驗(yàn)步驟2實(shí)驗(yàn)步驟3壓力的大小受力面積的大小凹陷程度2025【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1 .當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越 ,壓力的作用效果就越顯著；當(dāng) 壓力大小相同時(shí)，受力面積越 ,壓力的作用效果就顯著。2 .當(dāng)壓力和受力面積都不相同時(shí)，我們可以用壓強(qiáng)來比較壓力的作用 效果。壓強(qiáng)是,用符號(hào) 表示。壓強(qiáng)(P)與壓力(F)、受力面積(S)之間的關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是： 【實(shí)驗(yàn)作業(yè)估測(cè)你站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。(1)先根據(jù)你身體的質(zhì)量計(jì)算出你的體重。(2)測(cè)量你站立時(shí)鞋底與地面的接觸面積(給出 的圖示供你參考)。(3)計(jì)算:(4)匯總本組同學(xué)的估測(cè)數(shù)據(jù)，填入下表。思考: 體重越大，對(duì)地面的壓強(qiáng)越大嗎？姓名性別體重/N鞋底-

27、地面接觸面根壓強(qiáng)小思考與結(jié)論-i【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十二探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)探究液體內(nèi)部不同深度、不同方向壓強(qiáng)的方法。2、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)所遵循的規(guī)律。二、教學(xué)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)規(guī)律的總結(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)計(jì)的使用方法。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：壓強(qiáng)計(jì)、水、燒杯、鹽水、。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? .學(xué)習(xí)探究液體內(nèi)部不同深度、不同方向壓強(qiáng)的方法。u型玻璃管2 .探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)所遵循的規(guī)律?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .用怎樣的方法能證明液體對(duì)容器底部和 側(cè)壁都有壓強(qiáng)？2 .觀察微小壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)，思考以下幾個(gè) 問題：(1)微小壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量的是液體中哪一部分受到(2)微小壓強(qiáng)計(jì)是怎樣顯

28、示液體壓強(qiáng)大小的?的壓強(qiáng)？【實(shí)驗(yàn)用品】壓強(qiáng)計(jì)、水、燒杯、鹽水、【實(shí)驗(yàn)步驟】1 .將微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭放人水中較淺 處(如圖)，記錄玻璃管兩側(cè)的高度差。2 .保持探頭在水中的深度不變，改變 探頭的方向，重新記錄玻璃管兩側(cè)的高度差。3 .改變探頭在水中的深度，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。4 .將燒杯里的水換成濃食鹽水，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。【實(shí)驗(yàn)記錄】探頭在液面以下的深度/m探頭方向徵小壓強(qiáng)計(jì)玻璃管兩側(cè)液面高度避/CE水法食鹽水上下在1右 _任意方向上 下. 一左右任意方向【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：通過以上的實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)于液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，我們可以得出如下結(jié)論：1 .液體內(nèi)部各個(gè)方向 （都有/都沒有）壓強(qiáng)。2 .在液體內(nèi)部同一深度處，

29、液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng) 3 .液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨液體深度的增加而 4 .液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，跟液體的密度 （有關(guān)/無關(guān)），在液體 內(nèi)部同一深度處，液體的密度越 ,壓強(qiáng)越【實(shí)驗(yàn)作業(yè)1 .攔河壩和水庫大壩通常都筑成下寬上窄的形狀，請(qǐng)從液體壓強(qiáng)的角 度，說明這樣做的理由。2 .如右圖所示，容器中裝有一定量的液體。 A 點(diǎn)向上的壓強(qiáng)是Pi向下的壓強(qiáng)是P2 , B點(diǎn)向右的壓強(qiáng)是 P3,則 Pi P2 P3 （填、或=）【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十三 探究影響浮力大小的因素 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，探究浮力大小的影響因素2、通過實(shí)驗(yàn)的方法，概括出阿基米德定律。二、教學(xué)重點(diǎn)：阿基米德定律的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)：探

30、索影響浮力大小的因素。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：玻璃圓筒、水、燒杯、鹽水、。彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、石塊、小桶。牙 膏皮六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn)的方法，探究浮力大小的影響因素，概括出阿基米德定律?！緦?shí)驗(yàn)用品】玻璃圓筒、水、燒杯、鹽水、。彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、石塊、小 桶。牙膏皮【實(shí)驗(yàn)步驟】1 .浮力的產(chǎn)生(1)操作方法：按照右圖所示的方法，將兩端蒙上繃緊程度相同橡皮膜的 玻璃圓筒浸沒在水中。(2)觀察記錄：當(dāng)玻璃圓筒沿水平方向放置時(shí)， 水對(duì)玻璃圓筒兩側(cè)的橡皮膜的壓力 P左和P右的大小關(guān) 系是：,其合力P水平=。當(dāng)玻 璃圓筒沿豎直方向放置時(shí)，水對(duì)玻璃圓筒兩側(cè)的橡皮 膜的壓力F上和F下的大

31、小關(guān)系是： ，其合力F豎直_,方向(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：2 .浮力的存在按照右圖進(jìn)行操作：(1)先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物塊的重 G: N(2)再用同一彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物塊在水中的重G水:N(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：3 .浮力的大小等于什么(1)下圖中，物塊浸人水中之后，從燒杯中溢出的水叫做物塊所“排開” 的水。先測(cè)出物塊在水中所受的浮力(方法同步驟2),再測(cè)出物塊排開的水所受的重力。(2)換用其他物塊重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)(3)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：研究 對(duì)象物塊重3空桶里C./N物跳浸入水中時(shí)彈簧 測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N桶、水總重CJN浮力的大 小F.N排開水的 G./N物塊】物塊2(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:4 .探究物體的沉浮條件(1)操作方法

32、：取一只完好無損的空牙膏 袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰嚴(yán) 蓋后放入水中。5 2)記錄現(xiàn)象：6 3)得出結(jié)論：兩次牙膏袋所受的重力 G甲和G乙的大小關(guān)系是： ,兩次排開 水的體積V甲和V乙的大小關(guān)系是： ,兩次所受浮力F甲和F乙的大 小關(guān)系是：o【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1 .浸在液體中的物體為什么會(huì)受到向上的浮力？2 .浮力的大小與哪些因素有關(guān)？3 .談?wù)勎矬w沉浮的條件。4 . 一艘輪船從長江駛?cè)藮|海，它受到的浮力將如何變化？為什么？ 【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十四探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)理解動(dòng)能的概念。2、了解動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)：控

33、制小球的速度。三、教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：斜面、木塊、大小不同的鋼球、刻度尺。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康? .通過實(shí)驗(yàn)理解動(dòng)能的概念。2 .通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，了解動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)并能解釋有關(guān)現(xiàn)象 【實(shí)驗(yàn)用品】：斜面、木塊、大小不同的鋼球、刻度尺。【提出問題】探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)【作出假設(shè)】【探究方案】將木塊放在水平面上，讓小球由靜止開始沿斜面向下運(yùn)動(dòng)， 撞擊木塊。測(cè)量并記錄木塊位移的距離。(1)使用同一鋼球，按下圖所示的方法進(jìn)行操作，并記錄數(shù)據(jù)鋼域電G/NJ?m1Rm(2)在同一高度時(shí)，按下圖所示的方法，分別使用同樣大小的木球和鋼球由靜止

34、開始沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，撞擊木塊。測(cè)量并記錄木塊位移的距離。高度論Mi木球重G/N鋼球重出/Ns/m8i/m1【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)分析：(2)結(jié)論：物體質(zhì)量相同時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度 的物體具有的動(dòng)能.物體的運(yùn)動(dòng)速度相同時(shí)，質(zhì)量 的物體具有的動(dòng)能.物體的動(dòng)能與物體的 和 有關(guān)，越大，越大，物體具有的動(dòng)能越大?！緦?shí)驗(yàn)作業(yè)】1 .什么叫做動(dòng)能？物體在什么情況下才具有動(dòng)能？2 .體積相等的銅球和木球在水平地面上以相同的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)，它 們的動(dòng)能相等嗎？為什么？3 .用物理學(xué)的術(shù)語解釋，為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制？為什么 在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？城市街道上的最高行駛速度。/ (km h

35、-)1車型設(shè)有中心雙實(shí)線.中心分隔帶.機(jī)動(dòng) 1 干道與等機(jī)動(dòng)車道分隔設(shè)施的道路其他道路小型汽車7060大型客車、4貨汽車6050*耳 * f七、【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十五探究勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)理解勢(shì)能的概念。2、了解勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)：比較勢(shì)能的大小。三、教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：沙箱、小桌、大小不同的整碼兩個(gè)、刻度尺。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康膌1 .通過實(shí)驗(yàn)理解勢(shì)能的概念。2 .通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，了解勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象 【實(shí)驗(yàn)用品】沙箱、小桌、大小不同的整碼兩個(gè)、

36、刻度尺?！咎岢鰡栴}】勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)？【作出假設(shè)】【探究方案】1 .如下圖所示，同一重物從不同高度自由下落沖擊小方桌（小方桌的桌腿 是四根釘，并放置在沙箱的沙面上），比較小方桌下陷的深度。2 .如下圖所示，從同一高度自由下落的兩個(gè)不同質(zhì)量的重物沖擊小方桌，比 較小方桌下陷的深度。【實(shí)驗(yàn)記錄】1.2.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1 .分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:2 .得出結(jié)論：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1、物體由于 具有的能叫做動(dòng)能。物體由于 具有的能叫做勢(shì)能。前者叫做勢(shì)能，后者叫做 勢(shì)能。和 統(tǒng)稱為機(jī)械能。動(dòng)能和勢(shì)能 （可以/不可以）相互轉(zhuǎn)化。2、能的單位與 的單位相同。用 表示，符號(hào)是3、在彎弓射箭時(shí)，弓漲的越滿，放手以后，箭

37、射的越 這表明，物體的彈性形變?cè)?具有的彈性勢(shì)能就越4、跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下落過程中，動(dòng)能是否變化？勢(shì)能是否變化？機(jī)械能 是否變化？請(qǐng)說明原因。5 .沿光滑表面下滑的物體，它們的動(dòng)能和勢(shì)能怎樣轉(zhuǎn)化？為什么?6 .設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，親手做一做，用來表現(xiàn)物體動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。七、【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十六斜面的機(jī)械效率一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解什么是功、有用功、額外功和總功，理解什么是機(jī)械效率。2、學(xué)習(xí)測(cè)量斜面的機(jī)械效率，加深對(duì)機(jī)械效率的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：用控制變量法總結(jié)斜面的機(jī)械效率與什么有關(guān)？四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：斜面（傾斜程度可調(diào)）、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度

38、尺。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康膌1 . 了解什么是功、有用功、額外功和總功，理解什么是機(jī)械效率。、2 .學(xué)習(xí)測(cè)量斜面的機(jī)械效率，加深對(duì)機(jī)械效率的理解。3。理解斜面的粗糙程度是影響摩擦力的重要因素之一，摩擦力的大小是影 響斜面機(jī)械效率的重要因素之一。4.通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1.在物理學(xué)中，把和 的乘積叫做功。用公式表示就是：在上面的公式中:符號(hào)所表示的意義L所使用的單位WFS-2.在物理學(xué)中，把 叫做功率。用公式表示就是： 在上面的公式中： 符號(hào)所表示的意義所使用的單位PW13 .如果讓你把重100N的沙子運(yùn)上10m高的三樓, 圖中的

39、三種辦法，哪一種的額外功最少？哪些功是額 外功？方法1:把沙子裝入鐵桶，人提著鐵桶從樓梯把沙 子送上三樓；方法2:把沙子裝入鐵桶，人用動(dòng)滑輪把沙子連同鐵桶提到三樓；方法3:把沙子裝入編織袋，人用動(dòng)滑輪 把沙子連同編織袋提到三樓。分析上述三種方法，完成下表。39【實(shí)驗(yàn)用品】斜面（傾斜程度可調(diào)）、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺 【方法步驟】1 .確定探究的方法如圖所示的斜面，光滑程度一樣時(shí)，改變斜面的傾斜程度，斜面的機(jī)械效率是否相同？2 .怎樣計(jì)算總功？3 .怎樣計(jì)算有用功？4 .實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量哪幾個(gè)量？【實(shí)驗(yàn)記錄】斜面的帔 斜程度小車重量G/N斜面高度 耐m沿斜面拉 力耳N斜面長 j/m有用功總功川城

40、機(jī)械效率n *較緩!較陡最陡【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1.省力多少與斜面傾斜程度的關(guān)系:2.斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度的關(guān)系：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1 .某人用10N的力，沿著豎直方向?qū)⒏軛U動(dòng)力臂的端點(diǎn)壓下2m,杠桿另一端把320N的重物舉高0.5m,則他做的有用功是多少？杠桿的機(jī)械效率是多少？2 .機(jī)械的機(jī)械效率能不能大于1 (100%) ?為什么？3 .舉例說明，通過什么途徑可以提高機(jī)械效率？4,可以發(fā)明機(jī)械效率為1 (100%)的機(jī)械嗎？有沒有既省力又省距離的機(jī)械？為什么？ 七、【教學(xué)反思】： 實(shí)驗(yàn)十七測(cè)動(dòng)滑輪、定滑輪和滑輪組的機(jī)械效率一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固機(jī)械效率的概念。2、進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)

41、已有知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：組裝滑輪組。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)滑輪組的機(jī)械效率與什么有關(guān)？四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺?；?、細(xì)線。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? .通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固機(jī)械效率的概念。2 .進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)已有知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，解決實(shí)際問題的能力?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .什么叫做動(dòng)滑輪？什么叫做定滑輪？什么叫做滑輪組？分別用圖示 表小之02什么叫做機(jī)械效率？怎樣計(jì)算機(jī)械效率？【實(shí)驗(yàn)用品】鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺?；啞⒓?xì)線?！痉椒ú襟E】1 測(cè)定滑輪的機(jī)械效率(1)操作方法：(2)記錄結(jié)果：2測(cè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率(1)

42、操作方法：(2)記錄結(jié)果：3測(cè)滑輪組的機(jī)械效率(1)操作方法：(2)記錄結(jié)果：【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1分析：2結(jié)論：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1用同一滑輪或滑輪組提起不同質(zhì)量的物體時(shí)，它的機(jī)械效率是否相同？為什么？2在上面的實(shí)驗(yàn)中，哪一種裝置省力？為什么？ 3在上面的實(shí)驗(yàn)中，哪一種裝置的機(jī)械效率較高？為什么？七、 【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十八探究物質(zhì)分子的性質(zhì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究由分子組成的物質(zhì)中，分子之間具有空隙。2、初步了解分子運(yùn)動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究液體分子之間是否存在相互作用力。三、教學(xué)難點(diǎn)：二氧化氮和空氣分子的擴(kuò)散。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：集氣瓶（兩個(gè)）、毛玻璃、量筒、注射器、兩塊鉛塊。重

43、物。 NO2氣體六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康? .探究由分子組成的物質(zhì)中，分子之間具有空隙。2 .探究氣體分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，初步了解分子運(yùn)動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。3 .探究液體分子之間是否存在相互作用力?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .物質(zhì)是由大量構(gòu)成的。分子很小，若把分子設(shè)想為球形，它的直徑大約 只有 m2 .在固體物質(zhì)中，分子彼此靠得很近，因而固體有一定的和3 .在液體物質(zhì)中，分子靠在一起，但在一定限度內(nèi)，分子能或，因而， 液體沒有確定的 , 但占有一定的 04 .在氣體物質(zhì)中，分子分離得比較遠(yuǎn),能自由地沿各個(gè)方向運(yùn)動(dòng),因而，氣 體沒有固定的,也沒有確定的 ?！緦?shí)驗(yàn)用品】集氣瓶(兩個(gè))、毛玻璃、量筒、注射

44、器、兩塊鉛塊。重物。NO2氣體【方法步驟】操作(1)往裝有50cm3水的量筒中注入50 cm3染色酒精，觀察記錄混合后的體積。(2)往裝有50 cm3水的量筒中注入50 cm3水，觀察記錄混合后的體積。(3)往裝有50 cm3染色酒精的量筒中注入50 cm3染色酒精，觀察記錄混合 后的體積。記錄結(jié)果實(shí)驗(yàn)序號(hào)混合物的組成預(yù)計(jì)混合后體積混合后實(shí)際體積(3)結(jié)論:2.探究分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的操作(1)將兩個(gè)分別裝有 空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w 的玻璃瓶口對(duì)口連接，中間用 玻璃板隔開。將2個(gè)瓶采用3 種放置法，如下圖所示。當(dāng)把 中間的玻璃板抽掉后，觀察記 錄所發(fā)生的現(xiàn)象。(2)往一杯水中滴入藍(lán)墨水，觀

45、 察記錄所發(fā)生的現(xiàn)象。記錄結(jié)果 3.探究分子之間是否存在作用力操作(1)如下圖所示，把兩塊表面干凈的鉛壓緊，在下面掛一個(gè)重物，觀察能否將壓 在一起的兩塊鉛拉開。(2)如下圖所示，利用針筒抽取半筒水，用食指按住針筒嘴，然后用力推4探究影響擴(kuò)散快慢的主要因素操作記錄結(jié)果結(jié)論【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1 .總結(jié)一下分子的性2二結(jié)合給自行車打?qū)嶒?yàn)序號(hào)觀察到的現(xiàn)家氣的體會(huì)，說明氣體分子之間存在著斥力3 .列舉幾個(gè)例子，說明分子之間既存在著引力，也存在著斥力。4 .進(jìn)一步的研究表明，固體中的分子也在永不停息地運(yùn)動(dòng)著。查閱有關(guān)資料, 設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案，來驗(yàn)證這一結(jié)論。七、【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十九 探究改變物體內(nèi)能的方法一、

46、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法2、理解做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：氣體膨脹做功實(shí)驗(yàn)操作。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：壓縮引火儀、硝化棉、集氣瓶、打氣筒、皮管、軟木塞。水六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康? .通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。2 .理解做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。3 .通過查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”，培養(yǎng)自學(xué)能力?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 .什么叫做物體的內(nèi)能？什么叫做熱量？內(nèi)能和熱量的單位是什么?2 .說明物體的內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別及聯(lián)系3 .根據(jù)物體內(nèi)能的概念推測(cè)物體的內(nèi)能與物體溫度的關(guān)系，并設(shè)想出 改變物體內(nèi)能的幾種方法或途徑。4 .除了熱傳遞外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能嗎？【實(shí)驗(yàn)用品】壓縮引火儀、硝化棉、集氣瓶、打氣筒、皮管、軟木塞。水【提出問題】具體疑柞方法途役分類方法1且攫加熱映絲熱傳遞方法2方法3要改變物體的內(nèi)能，有哪 些辦法和途徑？【實(shí)驗(yàn)方案】找來一根粗鐵絲，設(shè)計(jì)不 同的實(shí)驗(yàn)方案，并親自做 一做，使它的內(nèi)能增加?！緦?shí)驗(yàn)作業(yè)】1 .將一根金屬絲反復(fù)多 次地彎折后，金屬絲彎折 處的溫度將,這是轉(zhuǎn)化為 的 緣故，這是用 的方 法來改變物體的內(nèi)能。2 .火柴可以擦燃，也可 以在火上點(diǎn)燃，前者是利 用 的方法使它燃燒，后者是利用 的方法使它燃燒，這兩種方 法