小班科學：毛毛蟲長大了(建構(gòu)活動)

1、小班科學：毛毛蟲長大了（建構(gòu)活動）-“走進童心”優(yōu)秀獲獎作品時間：2013-7-26 作者：金玉鳳 單位：青浦區(qū)華新幼兒園設計意圖:著名教學家陶行知說過：要讓孩子在玩中學，學中玩。毛毛蟲是一種軟體動物，身體是長長的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的。毛毛蟲運動的時候是一扭一扭的，因此深受孩子們的喜歡。 而且毛毛蟲長大后，會破繭成為一只蝴蝶。LASY積木中的小輪子與小圓管相接后與毛毛蟲比較像。小A積木與小圓管相插則比較像毛毛蟲圓圓的、節(jié)一節(jié)的身體。在小A積木兩邊LASY積木是孩各插上2塊窗形積木后，就像蝴蝶的兩只翅膀了。通過平時的觀察我們發(fā)現(xiàn)子們平時比較喜歡的玩具，于是我們結(jié)合主題的開展借助LASY積木生成了

2、本次毛毛蟲長大的活動。引導孩子在玩積木的過程中進一步掌握積木的特性，建構(gòu)，在做做玩玩的過程中體驗建構(gòu)的樂趣！嘗試利用積木進行簡單的活動目標:1、探索建構(gòu)毛毛蟲并嘗試改造成蝴蝶。2、體驗建構(gòu)的樂趣。第一次建構(gòu)：毛毛蟲一單色小A積木8個、8cm小直管1個、小輪1個;重點：運用小 A圓管、小輪子積木插接成毛毛蟲，并插上窗形積木變成蝴蝶。難點：能將小 A積木左右間隔排列。活動準備:第二次建構(gòu)：蝴蝶一8*4窗型板4個、8*8窗型板2個、H型積木4個。PPT （毛毛蟲、蝴蝶）、視頻（毛毛蟲變蝴蝶），小花園場景：立體的小草、小花若干, 音樂蝴蝶找花教學過程:一、可愛的毛毛蟲1. （出示ppt）看，這是誰呀？

3、（毛毛蟲）這條毛毛蟲長得怎么樣的呀？像什么？追 問：毛毛蟲的小腳是怎么樣的？小結(jié)：毛毛蟲圓圓的腦袋、 長長的身體，一個小腳往這邊，一個往那邊，小腳往兩邊伸, 爬呀爬，真可愛呀!2. （出示材料一）今天我們就用積木來變一條可愛的毛毛蟲，看看籃子里都有些什么 樣的積木啊？（集體介紹積木）這些積木怎么樣變成可愛的毛毛蟲呢？（幼兒表達）幼兒建構(gòu)、師觀察指導：（邊播背景音樂）*什么積木變出毛毛蟲的腦袋？什么積木變毛毛蟲的身體?*毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)的，小腳往兩邊伸!*變好的毛毛蟲請它爬到草地上找個朋友玩一玩。3、分享交流1）毛毛蟲變出來了嗎？你的毛毛蟲是怎么樣的?追問：哪里是毛毛蟲的頭？是什么積木變的

4、呀?哪里是毛毛蟲的身體？用什么積木變出來的呀？用了幾個*積木？小結(jié)：輪子積木可以變出毛毛蟲的腦袋，小圓管積木和小 A積木插在一起可以變出毛毛蟲的身體。2）（出示一條腳不是兩邊伸的毛毛蟲）看看這兩條毛毛蟲的小腳有什么不一樣？這些 小腳長的怎么樣？3）（出示PPT看毛毛蟲的小腳是怎么樣的?一只小腳往這邊，另一只小腳往那邊。（教師邊運用兒歌邊調(diào)整兩只腳）4）現(xiàn)在讓你的毛毛蟲小腳往兩邊伸，這樣毛毛蟲才能爬得更快。 毛毛蟲的小腳沒有變成功，就讓他們個別調(diào)整）（若只有2、3個幼兒二、毛毛蟲長1、毛毛蟲剛才在草地上睡了一覺，現(xiàn)在醒過來了，猜猜它變成了什么？（播放視頻） 蝴蝶長的怎么樣的？追問：翅膀是怎么樣的

5、?小結(jié)：蝴蝶有漂亮的大翅膀，兩邊的翅膀長一樣的哦。（出示材料二）我們的毛毛蟲也要變蝴蝶啦，我這里還有一些積木，用什么積木變 出蝴蝶的翅膀呢？2、追問：不用*積木，還可以用什么來變?還有沒有不一樣的方法?哪里可以長出翅膀？兩邊的翅膀是一樣的哦！我們?nèi)ピ囋嚢?幼兒第二次建構(gòu)，師觀察指導:（個別桌子上提供成品，便于孩子探*我的毛毛蟲也變成蝴蝶啦，它飛來和你們玩嘍! 索。）*翅膀長在哪里呀？蝴蝶翅膀兩邊都是一樣的哦。*蝴蝶的翅膀長得大大的，這樣才能飛得高高的。*變好蝴蝶的小朋友我們先玩一玩，試試看，你的小蝴蝶能飛了嗎？小蝴蝶飛呀飛，飛到紅花上。小蝴蝶飛呀飛，飛到黃花上。真好玩呀！3、在游戲中隨機提升:

6、1）（選成品）小蝴蝶飛起來了，飛到紅花上?？纯矗业暮窃趺礃拥?？什么顏色的呀？2）小蝴蝶又要飛啦，飛到黃花上，和好朋友打個招呼，親親抱抱，黃蝴蝶你好。提升：*漂亮顏色的翅膀真好看，如果兩邊翅膀一樣就更好看了。*翅膀長得牢牢的，這樣才能飛得更高哦!*原來用其他積木能變出不一樣的翅膀來!幼兒作品:活動反思: r T- W _B n *1 -ITW I T 在幼兒第一次搭建毛毛蟲時，很多幼兒就算是根據(jù)老師的示范，側(cè)著的。而搭建毛毛蟲的翅膀，同的翅膀。個別幼兒是主動搭出了漂亮的翅膀， 調(diào)整，結(jié)合一定情境，幼兒體驗到了建構(gòu)的樂趣。從幼兒的角度看來，小腳一個方向才像小腳，所以他們中 把小腳分開了，在小花園玩耍的時候，毛毛蟲的身體也是 只要小腳是分開的，就能搭出來，關鍵是搭出又大又與眾不也有一部分的幼兒是看到老師的范例后進行老師在幼兒搭建前， 沒有強調(diào)這一點，所以從 有些翅膀是錯位的， 在老師進行了指導后，才調(diào)整過來的，或許老師在 幼兒的作品水平會更高。建構(gòu)蝴蝶，最主要是翅膀兩邊是對稱的。 幼兒的作品中看到，