《體積單位的換算》說課稿

1、體積單位的換算?說課稿一、說教材：1、說課內容：?體積單位的換算?是北師大版教材 5 年級下冊第四單元第 50-51頁內容。2、教學內容的地位和作用：本節(jié)課是在學生已經掌握了長方體和正方體體積計算方法的根底上進行教 學的，教材通過圖示引導學生通過計算正方體的體積推出 1立方分米 =1000立方 厘米，再仿照這種方法自己推出 1 立方米 =1000 立方分米；利用表格將學過的長 度、面積、體積單位進行比照，加深理解。通過教學體積單位名數的變換，和在 解答實際問題的過程中的運用，開展學生的應用意識。3、學情分析：學生已經學習了長度單位、 面積單位、 體積單位之間的進率， 掌握了長方體 和正方體體積

2、的計算方法， 教學中可以通過學生的觀察大膽猜測， 并利用學過的 知識進行驗證， 掌握相鄰兩個體積單位間的進率， 并且在解決實際問題的過程中 運用進率進行名數的改寫。4、教學目標確實定：1、過程與方法：掌握體積單位間得進率，理解并掌握低級單位和高級單 位的互換，解決一些簡單的實際問題。2、過程與方法：在觀察操作中，開展空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的遷移能力和探究能力。5、教學重點、難點： 教學重點：體積的高級單位和低級單位的互換法。教學難點：理解相鄰單位間的進率是 1000 的過程。二、說教法和學法： 教法和學法是一個統(tǒng)一的整體，教師的“教應適應學生的“學，而學生 的學又離不開教師的指

3、導。 教學方法應當滲透在教學過程之中， 要符合知識的科 學性，還要適合學生的認識規(guī)律，才能使學生理解并掌握知識。本節(jié)課教學從注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識出發(fā)， 在復習中感知，在觀察中大膽猜測， 在課件的演示和計算活動進行驗證， 讓學生經歷了從舊知到新知， 從感知到理解 的過程。使學生在掌握相鄰兩個體積單位間的進率的同時， 較好的建立了立方厘 米、立方分米、立方米的空間觀念，為學生運用知識解決問題奠定了根底。1. 要有充分的直觀操作。學生思維的特點一般的是從感性認識開始， 然后形成表象， 通過一系列的思 維活動，上升到理性認識。本課的教學采用直觀操作法，是一個重要的環(huán)節(jié)。2. 啟發(fā)學生獨立思考。學生是

4、學習的主體，只有引導學生獨立地發(fā)現問題、思考問題、解決問題， 才能收到事半功倍的教學效果。3. 講練結合。4. 充分運用知識的遷移規(guī)律 ,引導學生掌握新知識。教學過程：三、說教學過程：一、創(chuàng)設情境上課前，教師先給大家講一個與今天的學習內容有關的故事，希望同學們認真地聽、認真地想。故事是這樣的：大象過生日啦！那天來了很多的朋友，有小 兔、小猴等等等等，可熱鬧啦！在眾多的朋友中只數小兔最快樂，它樂什么呢？ 原來它知道了蛋糕的分配方案，認為自己分的蛋糕比小猴的大。蛋糕是這樣分配 的：分給小兔的蛋糕是棱長10厘米的正方體，分給小猴的蛋糕是棱長 1分米的 正方體。分別出示兩塊同樣大小的正方體，用10厘米

5、和1分米表示它們的棱長目的在于利用故事激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望然后問，同學們，小兔分的蛋糕真的比小猴的大嗎？要知道哪一塊大？應該計算 它們的什么？學生會答復計算它們的體積進行比擬二、實踐探究，學習新知 體積單位間的進率1、教學例教師課件出示1立方分米的正方體，通過課件演示讓學生可以觀察分析， 從 而為得出1立方分米=1000立方厘米的結論提供感官上的支持。2、問學生能算出這兩個正方體的體積嗎？算完后，小組交流有什么發(fā)現？ 學生小組計算并交流因為1分米二10厘米，兩個正方體棱長相等，體積也相等。所以這兩塊蛋 糕一樣大。師板書：10X 10X 10= 1000 立方厘米得出：1立方分米=10

6、00立方厘米。也就是立方分米與立方厘米間的進率是 1000。3、讓學生再回憶一下思維的過程，再說說自己的理解。4、你能用同樣的方法，推算出1立方米等于多少立方分米嗎？小組討論后反應。 指名說說你是怎樣得到這個結論的？5、 引導學生觀察小結：1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米 并想一想：相鄰兩個體積單位之間的進率是多少？讓學生獨立完成填表，讓學生聯系填表的過程再一次說說長度單位、面積單 位、體積單位之間的聯系與區(qū)別。常用單位相鄰間的進率長度面積體積1、剛剛同學們通過觀察計算、合作交流，知道了相鄰兩個體積單位間的進率是1000即：1立方米=1000立方分米，1000立方厘米=

7、1立方分米，1升=1000毫升。 那你們能不能根據以前學過的長度、面積單位的換算方法進行體積，容積單位間 的換算呢？出示：6立方米，0.25立方米各是多少立方厘米？然后請學生總結高級單位怎樣變低級單位。學生通過舊知遷移出新知識，培養(yǎng)學生的自學能力 板書：高級單位轉換為低級單位，用高級單位數乘以進率。低級單位轉換為高級單位，用低級單位數除以進率。2、反應交流。 區(qū)分面積單位間的進率和體積單位間的進率 12400 立方厘米是多少立方分米？2出示長寬高分別為 50、40、30 厘米的牛奶箱的問體積是多少立方米？這 一道題主要是考察學生的實際運用能力3320立方分米 =立方米5.8 立方分米 =立方厘米1.06 立方米 =立方分米70 立方分米 =立方厘米三、全課小結，穩(wěn)固新知我們一起來回憶一下， 這節(jié)課我們學習了什么內容？你獲得了哪些知識？ 生回 答小結：這節(jié)課同學們通過觀察計算、 合作交流， 知道了相鄰兩個體積單位間的進 率是 1000