8的乘法口訣的教學(xué)反思

1、8 的乘法口訣的教學(xué)反思李艷由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 17 的乘法口訣， 對(duì)于口訣的編織過(guò)程和已經(jīng)基本掌握，因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給 了學(xué)生，讓他們運(yùn)用以前的方法來(lái)學(xué)習(xí) “8的乘法口訣 ”，把學(xué)習(xí)的難 點(diǎn)放在識(shí)記口訣上，本節(jié)課我利用低年級(jí)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特 點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過(guò)自己 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生猜入手，引出螃蟹，然后讓學(xué)生螃蟹提出問(wèn)題，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，過(guò)度自然，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。教學(xué) 8 的乘法口訣時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)根據(jù)信息獨(dú)立

2、填表格， 并且思考你是怎樣算出來(lái)的， 讓學(xué)生初步幾 個(gè)八是多少，為編口訣掃除障礙，分散教學(xué)中的識(shí)記難點(diǎn)。根據(jù)表格 中的數(shù)寫出乘法算式，進(jìn)而讓學(xué)生自己編出 8 的乘法口訣。同時(shí)，我還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并通過(guò)解決學(xué)生自己提出的問(wèn)題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后，通過(guò)多種形 式的練習(xí)，使 8 的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。然而在課堂教學(xué)中，我還存在著許多不足之處：1、沒(méi)有讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在解讀，感悟口訣中，沒(méi)有讓學(xué)生根據(jù)自己編的口訣發(fā)現(xiàn)口訣存在的規(guī)律，以便學(xué)生更容易識(shí)記， 沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前后句的口訣， 來(lái)推導(dǎo)出自己忘記的口訣。 沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō) 8 的乘法口訣與 7 的乘法口訣

3、之間的規(guī)律的相同點(diǎn)。 讓學(xué)生猜猜看9的乘法口訣之間有什么規(guī)律呢？并且最好能一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)口訣的特點(diǎn)去熟記口訣。2、教學(xué)語(yǔ)言缺乏準(zhǔn)確、 精練。數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是教學(xué)語(yǔ)言要精練準(zhǔn)確，要把更多的時(shí)間讓給學(xué)生獨(dú)立思考和鞏固訓(xùn)練， 而我在上課的 過(guò)程中，自己卻一直在嘮叨，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，不精練，浪費(fèi)了 很多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間， 又影響課堂教學(xué)效率。 從而導(dǎo)致后面的鞏固練 習(xí)時(shí)間不夠，無(wú)法進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。3、練習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)于普通化，沒(méi)有層次性，思考性較差，不能進(jìn)步挖掘?qū)W生的深度思維。 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單， 因此在鞏固 訓(xùn)練中可以設(shè)計(jì)一些發(fā)散性思維的讓學(xué)生訓(xùn)練， 提高學(xué)生的解題能力 和思維平，可以讓學(xué)生聯(lián)

4、系實(shí)際，提出用 8 的乘法口訣解決的問(wèn)題， 從而讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活， 又服務(wù)于生活， 把數(shù)學(xué)與生 活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。4、關(guān)于追問(wèn)：追問(wèn)著眼于學(xué)生思維過(guò)程的還原和外化，有利于教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。 在本節(jié)課的教學(xué)中， 我只會(huì)煩鎖 地進(jìn)行碎問(wèn)，而且技巧不高，沒(méi)能讓學(xué)生擦出智慧的火花，沒(méi)能通過(guò) 追問(wèn)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的深度思維， 不能有效地促成課堂有效的教學(xué) 生成資源。追問(wèn)作為 “關(guān)注過(guò)程 ”的一種具體的手段，有著其它提問(wèn)技 巧不可企及的優(yōu)越性。 因此，在以后的教學(xué)中， 當(dāng)聽(tīng)了學(xué)生的回答后， 發(fā)現(xiàn)其思考還是膚淺、粗糙、片面、零碎甚至是的，就應(yīng)該緊追不舍再次發(fā)問(wèn)，促使并引導(dǎo)學(xué)生就原來(lái)

5、的的問(wèn)題進(jìn)行深入而周密的思考， 或由表及里，或由淺入深，或由此及彼，或舉一反三，直到理解變成 準(zhǔn)確、全面、細(xì)致、深刻為止。5、不能很好地進(jìn)用激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 在本節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言枯燥無(wú)味，缺乏激情，不能用多種手 段來(lái)評(píng)價(jià)，不能用自己的情感來(lái)感染學(xué)生， 來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有得到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。 這些缺點(diǎn)都有待于 自己今后教學(xué)中不斷去改進(jìn)和提高， 從而來(lái)提高自己的水平面和教學(xué) 能力。教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū) 80 頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué) 目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：讓學(xué)生經(jīng)歷編制 8 的乘法口訣的過(guò)程，了解8 的乘法口訣的來(lái)源。2、過(guò)程和方法：理解 8 的

6、乘法口訣的意義，能記住 8 的乘法口訣，并能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算并會(huì)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新能力。初步掌握 8的乘法口訣，能運(yùn)用 8 的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：自主推導(dǎo)并編寫出 8 的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程:、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?出示課件：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）？2、螃蟹（出示課件）（1）發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息師：看這小家伙，你能從它身上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?生

7、：一只螃蟹有8條腿，也就是1個(gè)& 師：你們看，又來(lái)了一只螃蟹，2只螃蟹有多少條腿?生：兩只螃蟹有16條腿，也就是2個(gè)& 師：由此推理，你還能想到什么?（三只螃蟹24條腿，也就是3個(gè)8;四只螃蟹32條腿，也就是4個(gè)8;五只螃蟹40條腿，也就是5個(gè)8； 六只螃蟹48條腿，也 就是6個(gè)8； 七只螃蟹56條腿，也就是7個(gè)8；八只螃蟹64條腿, 也就是8個(gè)8。）（2）根據(jù)推理，填表格出示表格螃蟹（個(gè)）12345678腿（條）老師這有一張表格，我們一起來(lái)看一下。這張表格是什么意思？第一行是螃蟹的只數(shù)，第二行是螃蟹的腿的條數(shù)）師：下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才想到的，填到我們的答題卡上。 （生填題卡并播放音樂(lè)）3） 匯

8、報(bào)表格師： 請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你的結(jié)果。生匯報(bào)）強(qiáng)調(diào)：每一只螃蟹的腿的條數(shù)比前一只增加 1個(gè) 8。、出示課題、揭示句數(shù)師：剛才你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí) 8 的乘法口訣。（板書(shū)課題）前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò) 17 的乘法口訣，那現(xiàn)在請(qǐng)你 們猜想一下， 8 的乘法口訣有幾句？（ 8 句）三、編口訣1、編口訣。師：你能試著編出 8 的乘法口訣嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}卡上編一編。如果遇到困難也可以找同學(xué)幫忙。生編口訣，課件播放音樂(lè)，教師巡視）3、學(xué)生匯報(bào)師：誰(shuí)愿意給大家展示一下你編的口訣？請(qǐng)一組的同學(xué)來(lái)展示。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)好。師板書(shū)注：三八二十四容易出錯(cuò)，所以教師故意寫成：三八二四，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改

9、正。）師：還有不同意見(jiàn)嗎？都一樣嗎？大家真了不起。 自己編的口訣居然和我們偉大的數(shù)學(xué)家編出的一模一樣。、讀口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、就讓我們一起自豪的讀一讀吧。2、讀完口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生 1:每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)多一。生 2：每一句的第二個(gè)字都是八。生 3：積一個(gè)比一個(gè)多八。3、拍手讀。4、男生讀，女生讀。5、當(dāng)個(gè)小老師上臺(tái)指讀。四、背口訣1、用自己的方式背。師：同學(xué)們讀的真好！現(xiàn)在咱們能不能試著背一背，用你喜歡的方式背一背。開(kāi)始！2、交流記的方法師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)在剛才你背口訣的過(guò)程中， 哪幾句口訣比較容易記??？哪幾句比較難記一些呢？你是用什么方法背過(guò)的？3、對(duì)口令游戲。4、指名背誦。5、同位拍手背。五、練習(xí)1、寫乘法算式。師：同學(xué)們，我們編寫乘法口訣有什么用？（為了方便做乘法算式）一句口訣對(duì)應(yīng)幾個(gè)乘法算式？（ 2 個(gè)）下面咱們把這些口訣也寫出乘法算式來(lái)。（生說(shuō)師板書(shū)：1 X 8=88X 1=82X 8=16 8X 2=16)面請(qǐng)同學(xué)們接著往下寫， 寫在題卡上。 找兩個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)寫。生寫算式，兩生板演，教師巡視，課件播放音樂(lè)。 ）2、游戲樂(lè)園師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)！ 喜歡做游戲嗎？老師帶大家到游戲樂(lè)園做游戲。（出示課件）1 ）搶答游戲（出示課件生讀要求）看到乘法算式說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出口訣。2）我會(huì)填在