《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、靜夜思江雨課題作者及工作單位教材分析靜夜思是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字，感悟詩中所抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。學(xué)情分析這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興 趣，弓I導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):能力目標(biāo):情感目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。2、朗讀、背誦這首古詩。1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。1、讓學(xué)生受到古詩文化的熏

2、陶，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)【教學(xué)重、難點(diǎn)】會(huì)認(rèn) 10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖背景屏幕出示“古詩”讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。 背背喜歡的古詩學(xué)生被自己會(huì)的古詩音樂、背景、文字，首先在 課前營造一種古香古色的韻 味，背背喜歡的古詩，引領(lǐng) 學(xué)生們進(jìn)入古詩境地，從而 給整堂課罩上古詩的氛圍。寫出這些古詩的作者我們把他們 叫作（“詩人”）。咱們就來認(rèn)識(shí)一 下這位詩人。1、屏幕演示：出現(xiàn)李白像， 介紹一下對(duì)李白的了解。2、課件演示，介紹李白讓學(xué)生學(xué)

3、生根據(jù)老師的介紹了 解這位詩人的杰出貢獻(xiàn) 和所處的文學(xué)地位一一詩仙豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們 不但會(huì)背誦古詩，而且知曉 古詩的作者，了解詩人，喜 歡詩人，近而也更加喜歡我 們的古詩文化。1、學(xué)生看圖說一說2、齊讀課題3、知道這首詩嗎 生背一背?讓學(xué)讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從 已有的古詩理解察覺到這首 詩的情感基調(diào)。學(xué)生應(yīng)讀古詩 在書圏出本課生字，邊圈邊讀同位互相檢查，互讀互 聽。1夜2光3頭5故6鄉(xiāng)按要求讀古詩學(xué)生認(rèn)讀生字學(xué)生摘下帶有生字的蘋 果,領(lǐng)讀。讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨 時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相 互檢查的方法讓同位兩個(gè)小 伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正。 學(xué)生們?cè)谝黄穑?/p>

4、交流識(shí)字的辦 法，可以加深學(xué)生對(duì)生字的記 憶，也為其它學(xué)生提供了一種 識(shí)字的方法與途徑，通過各種 形式的游戲“搶讀”“對(duì)號(hào)”“摘蘋果”反復(fù)的復(fù)現(xiàn)生字 讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中 完成生字的認(rèn)記。1、2、3、小組討論交流，不懂的地 方互相問一問4、提出不懂的地方5、入境朗誦6、師范讀學(xué)生提出不懂的地方學(xué)生自由練讀指名讀，大家評(píng)議 配樂讀 學(xué)生練讀 指名朗誦 全體起立，望月誦讀“靜 夜思”通過對(duì)詩意的大致理解，把學(xué) 生引入到詩的意境中，詩人的 情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩 的情感狀態(tài)。通過音樂的烘托、借助圖畫 的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流 入學(xué)生的心間，全情投入朗 誦。讓學(xué)生熏到李白的情懷 讀出古詩的韻

5、味。1、課件演示：（秋夜，李白望月圖）看, 這是什么時(shí)候，李白在干什么？2、揭示詩題師:這是秋天，一個(gè)靜悄悄夜晚，李 白正離家在外，看到這樣圓圓的月 亮，讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是 寫下了一首留傳千古的詩作“靜夜思”1、指名讀古詩靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)2、指名領(lǐng)讀，并讓學(xué)生說說整體 認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字 有哪些。理解“故鄉(xiāng)” 故鄉(xiāng)是哪？ 我們的故鄉(xiāng)是哪？3、開火車讀4、學(xué)生小組交流，用什么好辦法 記住了這些字。5、指名說一說。6、搶讀生字游戲。（課件在花瓣 上出示本課生字）7、對(duì)號(hào)認(rèn)生字課件出示：學(xué)生對(duì)口令：夜是幾號(hào)字？頭是幾號(hào)字？2號(hào) 什么字?4號(hào)什么字?5號(hào)6號(hào)什么 詞？答對(duì)者來摘

6、蘋果，并請(qǐng)摘到兩 個(gè)蘋果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給 好朋友8、摘蘋果游戲指名讀古詩“這首詩講的是什么意思呢？”指名說說輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思， 李白還有很多詩作都寫到了月亮 ， 我們來欣賞兩首。配樂朗誦 古朗月行月下 獨(dú)酌介紹李白另兩首古詩作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對(duì)古詩、詩人的興趣。如果你們也喜歡這兩首詩可以到 我們的古詩八十首中去找一找， 背一背板書設(shè)計(jì) 靜夜思 （唐）李白一- 床前明月光,教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資 源，使課內(nèi)外有機(jī)的融合， 創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的意 識(shí)，全方位的提升學(xué)生的語 文素養(yǎng)。疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)

7、價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容教師評(píng)同學(xué)評(píng)自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)有興趣，樂于嘗試能積極主動(dòng)的思考，對(duì)老師提出的問題能主動(dòng)回答聽課注意力集中，紀(jì)律良好積極進(jìn)行小組合作，互幫互助，尊重其他學(xué)生的情感學(xué)習(xí)有信心，能主動(dòng)嘗試應(yīng)用朗誦詩歌朗讀回答準(zhǔn)確，聲音洪亮清晰能夠積極參對(duì)古詩的討論和思考中在情境中靈活運(yùn)用語言材料進(jìn)行交流評(píng)價(jià)說明：由教師評(píng)、學(xué)生評(píng)、自己評(píng)三方面組成。最高為五顆星，最低為一顆星。教學(xué)反思一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)。大家都知道興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形

8、式來進(jìn)行教學(xué)這一環(huán)節(jié)，那就會(huì)收到事半功倍的效果。所以，在識(shí)字教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我是這樣分層次設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn) 自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。然后通過與“生字寶寶”交朋友的游戲來調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。 出示打亂的生詞，讓學(xué)生“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。當(dāng) 學(xué)生基本能讀后，在加大難度，把拼音去掉， 剩下生字及詞讓學(xué)生再來挑戰(zhàn)認(rèn)讀，將這些兒童學(xué)前 生活中的游戲引入課堂， 使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。 學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。在認(rèn)讀的過程中，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。會(huì)讀不是最終的目的， 關(guān)鍵是否能牢固掌握， 我還通過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說出自己是怎么認(rèn)識(shí)的，讓他們互相交流，補(bǔ)充，充分展現(xiàn)了自己豐富的想象，這一環(huán)節(jié)更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教