《儀態(tài)禮儀》說課稿

1、儀態(tài)禮儀說課稿各位老師：大家下午好！今天我說課的題目是儀態(tài)禮儀 , 禮儀是社會文明、進步的表現(xiàn)。古今往來，禮儀都被人們高度重視，孔子曰：“不學禮，無以禮?！绷己玫亩Y儀風范包括一個人的外表和行為舉止。除了修飾和著裝之外，就是形體語言了，它反映了人的動作和舉止，包 括姿態(tài)、體態(tài)、手勢及面部表情。 俗話說：“坐有坐相， 站有站相?！?在社交場合，儀態(tài)舉止相當重要，對我們的學生來說，姿態(tài)不雅觀就 是對別人的不尊重，我們不可忽視任何細微末節(jié) , 今天主要談談關于 舉止儀態(tài)的理解要求。 下面，請允許我從“教材分析、學生情況分析、 教學目標分析、教學方法分析、教學過程分析和教學反思”這六個環(huán) 節(jié)對本節(jié)課進行

2、說明。一、教材分析我所使用的教材是由北京師范大學出版社王景華、 鄒本杰老師主 編的禮儀修養(yǎng)，本課是禮儀修養(yǎng)第二單元“儀表禮儀”中的 一課。教材主要圍繞個人禮儀中的“儀態(tài)禮儀”，分別介紹了站立時 的正確姿態(tài)、就座時的正確姿態(tài)、蹲立時的正確姿態(tài)、行走時的正確 姿態(tài)、正確運用手勢、面部表情的禮儀要求以及交談中的儀態(tài)禮儀。通過學習儀態(tài)禮儀訓練，使學生注重儀表儀態(tài)，塑造其外在之美， 培養(yǎng)學生的自信心，樹立良好的形象精神，通過儀態(tài)禮儀的訓練，使 學生學會與人的溝通合作，塑造其行為之美，培養(yǎng)學生的競爭意識， 團隊協(xié)作精神，通過儀態(tài)禮儀訓練，使學生能夠以德為主，以塑造其 心靈之美，培養(yǎng)學生的全局觀念，無私奉獻

3、的精神。二、學生情況分析。?1、優(yōu)點：這些學生當中學生因女生偏多， 她們特別注重自己的形象， 注重儀態(tài)，表現(xiàn)欲強，對學習禮儀產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常像老師詢 問關于禮儀的相關知識，思想比較活躍。2、缺點：學生的實際運用能力較弱，在學習站姿、坐姿、走姿及各種手勢語中，一部分學生學習能力和理解能力較弱， 學習自覺性較低， 依賴性強，無恒心。?三、根據(jù)教學大綱，結合學生的實際情況，我制定了以下的教學目標：?1、情感與態(tài)度：引導學生意識到平時注意自己的儀態(tài)禮儀，有助于展現(xiàn)自己的教養(yǎng)和風度。 ?2、行為和習慣： 通過學生的示范表演讓學生掌握正確的站姿、 坐姿， 正確運用手勢以及談話時的禮儀。3、知識與技能

4、：知道儀態(tài)禮儀的規(guī)范， 訓練自己站、 坐、行的姿勢， 手勢動作和面部去表情。接下來就是本課的教學重點與難點了：1、重點：是讓學生學會正確的站姿、坐姿、正確運用手勢以及談話時的禮儀。2、難點：是讓學生懂得儀態(tài)禮儀的要性，培養(yǎng)學生平時注重儀態(tài)禮儀的自覺意識。 ?那么，究竟怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面我給大家說一下本節(jié)課 的教學方法：?為了完成本課時的教學目標，突破教學難點，我采用了多種靈活多樣的教學方法，幫助學生真正理解教材重點， 體會教材所蘊涵的情感， 在教學中我采用了“圖片展示法”、“比較法、”“討論法”、“活 動體驗法”等教學方法面向?qū)W生生活，利用學生已有的生活經(jīng)驗，引 導學生主動參與、自

5、助學習，在教學中不斷創(chuàng)造條件，豐富學生的情 感體驗。“儀態(tài)”，又稱為“體態(tài)”，是指人的身體姿態(tài)和風度。姿 態(tài)是身體所表現(xiàn)的樣子， 風度則是內(nèi)在氣質(zhì)的外在表現(xiàn)， 人的一舉手、 一投足、一彎腰乃至一顰一笑，并非偶然的隨意的。這些行為舉止自 成體系，像優(yōu)勝語言那樣具有一定的規(guī)律， 并且具有傳情達意的功能。四、接下來，我說一下本節(jié)課的教學過程： 我將本節(jié)課的教學過程分為四個部分：1、圖片導入 2、教學正確的站姿、坐姿?3、教學正確的蹲姿、手勢?4、教學交談禮儀?在新課程標準下的禮儀課程要讓學習過程成為學生完整生命投入的 過程，成為其中的一部分， 因此，學生學習的過程不僅要經(jīng)受認識的 挑戰(zhàn)，從中獲得理智

6、上的滿足，更在情感、心靈的充盈上獲得情感的 體驗。我根據(jù)課標要求，倡導學生的主動參與，強調(diào)寓教育于活 動之中，我設計了三個教學活動，來完成本節(jié)課的教學過程：?（1）給學生展示幾幅明星走秀的照片，看著他們不同的的招手姿態(tài)給你留下怎樣的印象。 學生欣賞鑒別怎樣的招手姿態(tài)是符合禮儀規(guī)范 的最佳姿態(tài)。 然后請兩位學生來表演走秀， 并讓大家來評議一下他們 的姿態(tài)是否符合規(guī)范。教學意圖： 圖片導入在這一個活動環(huán)節(jié)里邊具體表現(xiàn)在借用這些明星圖片豐富 學生的視覺知識和輔助教學知識， 儀態(tài)禮儀教學中適當?shù)氖褂脠D片展 示法這種教學方法， 可以起到提高學生學習的興趣， 增強教學效果的 作用。?（2）由老師講解、 演示正確的站姿， 請幾名男、女生分別上臺示范， 學生討論評議正確的站姿應該做到哪幾個方面， 教師再展示正確站姿 的圖片。教學意圖： 在第二個教學活動中，我采用了比較法和討論法來完成，我認為，在 教學中適時恰當?shù)剡\用比較法， 引導學生加以區(qū)別， 有