關(guān)于開發(fā)社區(qū)教育課程的幾點(diǎn)思考

1、關(guān)于開發(fā)社區(qū)教育課程的幾點(diǎn)思考從古到今，我們都在主張教育為創(chuàng)造理想社會的最主要途徑。而社區(qū)教育也是把建設(shè)和諧社會作為目標(biāo)，把社區(qū)特色作為辦學(xué)思想，這也是社區(qū)教育自己的理想和追求的目標(biāo)。社區(qū)辦學(xué)的思想主要是用于滿足社會需求。在堅(jiān)持特色社區(qū)教育的同時(shí)，我們還要爭取辦學(xué)的創(chuàng)新理念，開發(fā)社區(qū)教育課程，只有與時(shí)俱進(jìn)，社區(qū)教育才能走得長遠(yuǎn)，才會有生命力。社區(qū)教育課程開發(fā)既有復(fù)雜的理論問題，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性要求。筆者認(rèn)為，當(dāng)前要著重解決好下述四個(gè)方面的問題。一、高度重視，統(tǒng)一思想，加大宣傳力度，提高認(rèn)識，準(zhǔn)確把握社區(qū)教育工作的新形勢，體現(xiàn)了開發(fā)社區(qū)教育課程的必要性。學(xué)習(xí)型社會建設(shè)步入提速階段。黨的十八大報(bào)告

2、中提出了“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的重大戰(zhàn)略決策，作為全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的目標(biāo)任務(wù)，必將引領(lǐng)全國各地進(jìn)一步加快學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的工作步伐。社區(qū)教育是學(xué)習(xí)型社區(qū)及學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)，所以社區(qū)教育是否充分發(fā)展，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的進(jìn)程，因此時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，必須加快步伐，加速前進(jìn)，加強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)，讓社區(qū)教育迅速拓展到“全民閱讀、全民學(xué)習(xí)”，強(qiáng)力助推學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。因此，首先要加大終身教育理念的宣傳。終身教育在我國的提出與實(shí)踐雖然已有數(shù)十年歷史，但作為一項(xiàng)面向大眾的教育理念，其宣傳的力度與廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，民眾的認(rèn)知程度與接受程度也亟待提高。其次要加大社區(qū)教育的宣傳，特

3、別是社區(qū)教育與民眾生活關(guān)系方面的宣傳與推介。再次，要提高社區(qū)教育課程開發(fā)重要性的認(rèn)識。一是要認(rèn)識到課程開發(fā)是社區(qū)教育核心能力建設(shè)的關(guān)鍵，是建設(shè)全民終身教育體系的社會基石，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的基本保證；二是要認(rèn)識到社區(qū)教育是一個(gè)新型的教育門類，有其獨(dú)特的要求和鮮明的特點(diǎn)，原有的教育課程多數(shù)不適合用于社區(qū)教育，必須開發(fā)社區(qū)教育自身的課程體系。二、提高社區(qū)教育課程建設(shè)的地位，課程開發(fā)要突出特色、注重質(zhì)量。特色是社區(qū)教育生命力所在，是社區(qū)教育課程質(zhì)量最重要的指標(biāo)。社區(qū)教育特色化是從社區(qū)教育發(fā)展規(guī)律提煉出來的一條普適性的主題，唯有堅(jiān)持社區(qū)教育特色化才能創(chuàng)新社區(qū)教育發(fā)展，才能在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮社區(qū)教育應(yīng)

4、有的地位與功能。我國幅員遼闊，地域差異大，發(fā)展社區(qū)教育更應(yīng)突出其地理區(qū)位特征，基于人口結(jié)構(gòu)特色，做到目標(biāo)導(dǎo)向鮮明，教育功能分化，辦學(xué)主體多樣化，從而實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育的跨越式發(fā)展。1、特色化建設(shè)要堅(jiān)持調(diào)查研究、目標(biāo)導(dǎo)向、滿足需求。調(diào)查研究是人們認(rèn)識社會、改造社會的一種科學(xué)方法，是社會實(shí)踐的第一步。當(dāng)前，社區(qū)教育仍處于實(shí)驗(yàn)探索期，社區(qū)教育特色化建設(shè)需要對區(qū)域社區(qū)教育發(fā)展形態(tài)、發(fā)展階段有個(gè)充分詳實(shí)的調(diào)查分析?？删蛥^(qū)域文化資源、居民學(xué)習(xí)需求等開展一系列的調(diào)研，并就區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、社區(qū)教育發(fā)展形態(tài)等開展一系列的分析，初步形成區(qū)域社區(qū)教育調(diào)查需求報(bào)告。確立目標(biāo)導(dǎo)向原則，在考察本區(qū)域?qū)嶋H狀況基礎(chǔ)上提出符合本社

5、區(qū)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，結(jié)合社區(qū)教育工作熱點(diǎn)與難點(diǎn)，問診求醫(yī)破解社區(qū)教育發(fā)展難題。誠然，社區(qū)教育特色化建設(shè)需滿足居民終身學(xué)習(xí)需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，以特色化促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展，以特色化滿足社區(qū)教育需求，以求社區(qū)教育可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。2、特色化建設(shè)要堅(jiān)持項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、載體引領(lǐng)、科研協(xié)作。近年來，各地紛紛以項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的形式開展社區(qū)教育工作。社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是人們針對社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作中亟待解決的某一具體問題或創(chuàng)新某項(xiàng)具體工作，根據(jù)一定的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行精心策劃，通過行之有效的組織、管理與實(shí)施，最終取得實(shí)效的社區(qū)教育活動。社區(qū)教育特色化可運(yùn)用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組織性、管理型等優(yōu)勢，創(chuàng)新社區(qū)教育工作思路，突出項(xiàng)目管

6、理在特色化中的獨(dú)特性，明確實(shí)驗(yàn)主題，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上多作探索。社區(qū)教育發(fā)展規(guī)律告訴我們，社區(qū)教育發(fā)展需要借助載體平臺，特色化更不能以創(chuàng)新而忽視載體價(jià)值。特色化建設(shè)可結(jié)合社區(qū)教育資源建設(shè)、課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)基地等載體，抓住載體引領(lǐng)功能實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育特色創(chuàng)新。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到，特色化建設(shè)原本就是社區(qū)教育科學(xué)研究之重要內(nèi)容，科學(xué)研究應(yīng)服務(wù)于社區(qū)教育特色化建設(shè)。要加強(qiáng)社區(qū)教育發(fā)展規(guī)律研究、特色化理論屬性以及特色化建設(shè)原則等有關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)研究，以科研助力社區(qū)教育特色化建設(shè)。3、特色化建設(shè)要堅(jiān)持主體優(yōu)勢、品牌優(yōu)化、促進(jìn)內(nèi)涵。與此同時(shí)，特色化不能“白手起家”，不能偏離區(qū)域社區(qū)教育發(fā)展之現(xiàn)狀。在做好調(diào)查研究、

7、目標(biāo)導(dǎo)向等一系列基礎(chǔ)工作后，深入挖掘區(qū)域社區(qū)教育發(fā)展之優(yōu)勢，充分發(fā)揮區(qū)域主體優(yōu)勢在特色化建設(shè)中的作用，以主體優(yōu)勢助力特色化建設(shè)。當(dāng)然，社區(qū)教育特色化建設(shè)要有的放矢，即在特色化建設(shè)中要有品牌意識，以特色促進(jìn)品牌建設(shè)，從而形成具有區(qū)域特色的社區(qū)教育品牌項(xiàng)目乃至推而廣之。社區(qū)教育特色化建設(shè)最終目標(biāo)是促進(jìn)社區(qū)教育內(nèi)涵式發(fā)展，滿足居民和社會對社區(qū)教育的期待。特色化已成為社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作中的重要內(nèi)容，我們需要對社區(qū)教育內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、特色化實(shí)現(xiàn)路徑以及特色化的歸宿有個(gè)較為清醒的認(rèn)識與理解，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)特色化在推動社區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中的功能。三、課程內(nèi)容要豐富，適合社區(qū)需求，做到資源共享，多方合作求發(fā)展，

8、結(jié)合地域文化，要開發(fā)特色課程。課程資源是社區(qū)教育的核心資源，包含了社區(qū)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，學(xué)習(xí)活動及展開方式的全部安排，既要豐富課程資源，更要因地制宜實(shí)施。社區(qū)教育是建立學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)，應(yīng)發(fā)揮基層教學(xué)單位優(yōu)勢，根據(jù)自愿申報(bào)和協(xié)調(diào)組織相的原則，確立一批有能力的教學(xué)單位進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科資源的建設(shè)；應(yīng)精選各地優(yōu)秀資源，重新組合，合理編排，優(yōu)化配置，聯(lián)合開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源課件，使精品課程資源呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣；應(yīng)加強(qiáng)與高等院校的合作，聘請知名專家和優(yōu)秀教師研討課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以達(dá)到雙贏的目的。社區(qū)教育具有全員、全面、全程的特點(diǎn)，同時(shí)具有地域性特征，需要因地制宜地對待不同的服務(wù)對象，設(shè)置不

9、同的教育目標(biāo)和教育課程，才能獲得長效發(fā)展。由于教學(xué)對象異質(zhì)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)習(xí)興趣多種多樣，面對不同的學(xué)習(xí)者其學(xué)習(xí)需求也有差別，社區(qū)學(xué)校在課程資源使用上要有針對性。地域文化是中華民族文化的重要組成部分。在進(jìn)行教育普通課程開發(fā)的同時(shí)，注重地域文化課程開發(fā)。地方上加強(qiáng)調(diào)查和搜集，建立地域文化課程資源庫，開發(fā)精品課程，向廣大社區(qū)居民傳授地域文化知識等，不但有利于弘揚(yáng)和傳承地域文化，還可以促進(jìn)形成地域文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。對于弘揚(yáng)中華民族精神，促進(jìn)我國社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。因此，地方上可以建立社區(qū)教育特色課程開發(fā)的指導(dǎo)性大綱，加強(qiáng)開發(fā)力度。四、加強(qiáng)硬件與軟件建設(shè)，保證社區(qū)

10、教育課程開發(fā)的有效實(shí)施。社會管理既需要硬件也需要軟件作為支撐。一方面，人力、財(cái)力和物力的投入，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，特別是現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，是創(chuàng)新社會管理的硬件基礎(chǔ)和支撐；另一方面，要高度重視社會管理軟件建設(shè)，包括法律、道德、誠信、鄉(xiāng)規(guī)民約、民間習(xí)俗等社會規(guī)范體系的建設(shè)，重點(diǎn)是要加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，消除社會分歧，促進(jìn)社會認(rèn)同，增強(qiáng)社會凝聚力?；诖?，創(chuàng)新社會管理的軟件建設(shè)主要有以下內(nèi)容：一是各級領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)社會管理知識的學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)社會管理方式，也要注重運(yùn)用法律推進(jìn)社會管理，更要發(fā)揚(yáng)黨的群眾工作優(yōu)勢，不斷提升社會管理能力。二是要培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會工作人才隊(duì)伍。三是要建立科學(xué)的管理機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、宣傳