小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教材分析

1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教材分析川口鄉(xiāng)南朝小學(xué)王建鋒2014年2月26日各位老師：今天我解說的是人教版三年級數(shù)學(xué)下冊的教材，我是從課標(biāo)、教材、教學(xué)建議三個方面進行解說的。(課件）一、說課標(biāo)這冊教材屬于九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程第一學(xué)段，這一學(xué)段總體目標(biāo)要求學(xué)生能夠：(出示課件）1、獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。2、體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。3、了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意

2、識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。這冊教材的教學(xué)目標(biāo):（課件）（一）知識與能力目標(biāo)：1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除整十、整百整千數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形、的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長

3、方形、正方形的面積。5、認(rèn)識東、西、南、北、東北、西北、東北和西北八個方向，能夠用給定的一個方向（東、西、南或北）辨認(rèn)其余的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。（二）過程與方法目標(biāo)：(課件）1、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。2、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活

4、中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：(課件）1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。（1）教學(xué)目標(biāo), 體現(xiàn)了“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！钡幕纠砟?。（課件）如本冊教材第一單元的知識與技能目標(biāo): “通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念?！?，第三單元“ 學(xué)會分析簡單的數(shù)據(jù)體會統(tǒng)計在生活中的作用”，第四單元“認(rèn)識年月日及24時計時法”，第八、

5、九單元都是“解決生活中的問題” ，每個單元的都體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗 （2）  教學(xué)目標(biāo),讓我還感受到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是“從易到難、螺旋上升、循序漸進”的過程。（課件）如在“數(shù)與代數(shù)”這塊：首先是數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的大小，數(shù)的運算，數(shù)量的估計，再到用字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運算，最后是方程、方程組、不等式、函數(shù)等。  （3） 教學(xué)目標(biāo),又是一個有機整合體（課件）.例如: “學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析”是“獲得基本知識、基本技能”的具體化, “情感與態(tài)度”體現(xiàn)在學(xué)生體會到統(tǒng)計在

6、生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,只有體會到數(shù)學(xué)的特點，了解數(shù)學(xué)的價值，才能引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，保持對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。因此, 了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。    二、說教材   （一）知識結(jié)構(gòu)   小學(xué)數(shù)學(xué)教材按，"數(shù)與代數(shù)" "空間與圖形" "統(tǒng)計與概率" "綜合與實踐"四大領(lǐng)域編排。本冊共有10個單元，(課件）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域分為“

7、數(shù)與計算”和“量與計量”。數(shù)與計算：包括除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識，量與計量：包括面積單位和計算、年、月、日及24時計時法；空間與圖形領(lǐng)域：包括位置與方向（認(rèn)識東、南、西、北等八個方向。）、面積（認(rèn)識面積單位及換算和長方形、正方形的面積計算）。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：包括簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。綜合與實踐領(lǐng)域包括解決問題、數(shù)學(xué)廣角和實踐活動。    作為實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要資源，教材起到了不可忽視的作用。那么我們使用的人教版教材是怎樣詮釋課標(biāo)理念的呢？我們一起來看一看它的編寫特點   （二）編寫特點1、改進筆算，培養(yǎng)數(shù)感。：(課件

8、）首先，教材精心設(shè)計教學(xué)順序，加大了教學(xué)步伐。本冊與舊教材對比，除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)，由17課時減少為13課時。例題從16個減少為9個。    其次，自主探索算理，不再概括法則。以除法為例，不再以文字的形式寫出：從最高位除起，除到哪一位商就寫在哪一位。而是強調(diào)在情境中理解，避免了機械記憶。同時在適當(dāng)?shù)臅r候，如整理與復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生通過小組討論交流，來總結(jié)筆算的方法。    其三，在情境中理解計算的意義和作用。如在“植樹節(jié)植樹”的情境中，理解筆算除法，在“媽媽買一套書多少錢”的情境中，理解筆算乘法。這樣，將計算時刻置于情境中，讓學(xué)生深刻

9、地理解，為什么要計算，知道在什么時候，選擇什么方法進行計算更為合理。    最后，加強估算，提倡算法多樣化。在人們的生活中，其實估算比筆算更具有實用用價值，教材加大了估算力度，體現(xiàn)了“算法多樣化”的教改理念。    2、注重實踐，促進發(fā)展。(課件）    如在第一單元“位置與方向”的編排中，教材呈現(xiàn)的學(xué)校未注明是哪所學(xué)校，顯然，是要學(xué)生到本校操場上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等八個方向的活動情境。再如簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，例1通過對一個超市四種品牌礦泉水上周銷量進行統(tǒng)計，讓學(xué)生了解一種新的統(tǒng)計圖；接著引導(dǎo)學(xué)生對上

10、述統(tǒng)計結(jié)果進行分析，進而提出下一步的進貨計劃，讓學(xué)生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對決策的作用。    3、滲透方法，提高能力。(課件）    本套教材總體設(shè)想是系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，本冊教材數(shù)學(xué)廣角單元安排了簡單的集合思想和等量代換思想教學(xué)。在解決問題單元里，教材設(shè)計了豐富多彩的現(xiàn)實素材，如體育鍛煉、貨物裝車、公園購票、集體租船、收集數(shù)據(jù)等通過練習(xí)，使學(xué)生獲得充分的解決問題經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，從而掌握解決問題的方法，提

11、高其能力。    4、彰顯魅力，激發(fā)興趣。(課件）    本冊教材不僅從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材；而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力，這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。   （三）編寫體例：     本冊教材雖有四大特點，但與其它年級相比，其體例卻有著固定的格式。下面，我們一起來看看編排體例。每個單元的內(nèi)容都是以主

12、題圖、正文、練習(xí)、閱讀材料的形式出現(xiàn)。在正文里又由例題和做一做組成。(課件）    首先，會出現(xiàn)主題圖：讓人一目了然地獲取主要信息。    其次，呈現(xiàn)例題：這是獲取知識的主要渠道。    最后，安排做一做和綜合性練習(xí)：達到鞏固知識的目的。    這是課時的體例，如果涉及到單元的結(jié)尾，還會在最后，安排整理與復(fù)習(xí)：達到梳理知識的目的。   （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合：    橫向聯(lián)系：(課件）在空間與圖形中各面積單位的換算和面積計算；

13、統(tǒng)計圖中求平均數(shù)；等量代換中，都可以看到數(shù)與代數(shù)的身影。數(shù)與代數(shù)是其他幾塊知識的基礎(chǔ)，反之，其他幾塊知識也可以檢測數(shù)與計算知識的運用。    剛才說到的是整冊書各知識點的橫向聯(lián)系，那每個知識點在整個小學(xué)階段，是處于怎樣的地位呢？我們一起來看看縱向整合。選取計算為例。    縱向整合：大家不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的計算是層層遞進的。(課件）首先，整數(shù)加減法：是按一年級20以內(nèi)、二年級100以內(nèi)、三年級萬以內(nèi)的順序。緊接著，乘除法：是按二年級表內(nèi)、三年級兩位數(shù)、四上三位數(shù)的順序，最后過渡到，四下整數(shù)四則運算。到了五六年級，將整數(shù)的知識遷移到小數(shù)與

14、分?jǐn)?shù)的四則運算及負(fù)數(shù)中。本冊計算教學(xué)的前期，學(xué)生已具備了1000以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘除法的知識，而本冊的學(xué)習(xí)只是一個知識的遷移與拓展。為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法奠定一定的基礎(chǔ)。起到承前啟后，前續(xù)后延的作用。    三、說建議（1）教學(xué)建議(課件）1. 研究教材，把握教學(xué)的目標(biāo)和要求 2.關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。3.充分利用單元整合，加強知識間聯(lián)系。 4.引導(dǎo)探索 ，促進合作5.充分利用情景圖。6.注重應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)下面以數(shù)的計算為例說幾點在教學(xué)中的建議：1 讓學(xué)生通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法。(課件）計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中

15、才能真正體現(xiàn)出它的作用。本冊教材是把計算教學(xué)置入現(xiàn)實情境之中，是今天所提倡的。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計算提供了相應(yīng)的生活實例和問題情景。例如，口算內(nèi)容中郵遞員送信、送報紙的情景、筆算內(nèi)容中媽媽買書的情景教學(xué)時，充分利用這些素材，或結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，選用學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動的具體情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，接著探討計算方法，進而解決所提出的實際問題。把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學(xué)習(xí)材料飽含生氣，對學(xué)生有吸引力，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在解決實際問題中探討學(xué)習(xí)計算方法，可以使學(xué)生深刻理解為什么要計算，切實體會計算的意義和作用。2 讓學(xué)生主動探索計算方法。(課件）讓學(xué)生經(jīng)歷知

16、識的形成過程，是標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、合作、討論的學(xué)習(xí)情境。旨在，讓學(xué)生運用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法。教學(xué)時，要留有充裕的時間，放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法和筆算方法。在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織、討論、交流，以完善學(xué)生對計算過程與算理的理解。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生主動探索計算方法，經(jīng)歷乘法計算方法的形成過程，不僅可以加深學(xué)生對計算方法的理解，而且在這個探索過程中學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)去解決問

17、題，并獲得成功的體驗。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學(xué)知識的空間，將有效地促進學(xué)生全面發(fā)展。3 加強估算，鼓勵算法多樣化。(課件）估算是標(biāo)準(zhǔn)中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，要充分利用教材資源，扎扎實實地組織數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會估算的方法。特別值得強調(diào)的是，估算意識和能力需要逐步培養(yǎng)。這就要求教師有意識、有計劃地給學(xué)生提供估算的機會，讓學(xué)生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結(jié)果，讓學(xué)生在實踐中體會學(xué)習(xí)估算的必要性，逐步形成估算的意識，逐步提高估算能力。提倡算法多樣化，關(guān)注學(xué)生形成技能的過程、重視口算和估算能力的發(fā)展，是當(dāng)前計算教學(xué)改革的突破口。教材提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了改革的

18、理念。教學(xué)中，要充分發(fā)揮教材資源的優(yōu)勢，促進學(xué)生全面發(fā)展。另外，教學(xué)中要注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系。要做到三算互相促進，達成共同提高的目標(biāo)。更要鼓勵學(xué)生運用不同的方法解決問題，并通過比較、交流，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而先選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰Γ瑥亩l(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（2）評價建議(課件）1. 恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，應(yīng)以各學(xué)段的具體目標(biāo)和要求為標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度。2.重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否與他人合作；能否表達解決問題的過程3.注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)不是孤立的，這些方面的發(fā)展綜合體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中。在評價學(xué)生時不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程( 3 )課程資源開發(fā)與利用建議(課件）數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動中的