提高初中英語課堂教學(xué)有效性的思考與探索

1、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的思考與探索新的英語課程標(biāo)準(zhǔn) （下稱新課標(biāo)）明確指出：教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地 位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心 。而課堂教學(xué)既有 教” 的活動，也有 學(xué)”的活動，教師通過一定的途徑把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生再通過個(gè)體對知識的理解和一定的訓(xùn)練途徑來獲取信息、掌握知識。因此，課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)教”的有效性，更體現(xiàn) 學(xué)”的有效性，而學(xué)生的課堂活動對課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，在日常教學(xué)過程中，

2、由于教師沒有關(guān)注初中學(xué)生的情緒變化和心理特征，不能很好的把握教學(xué)目標(biāo)的全面性和層次性 ，致使學(xué)生長期被動地參與教學(xué)活動 ，久而久之，逐步喪失了對 學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的傾向，使教師課堂教學(xué)活動的有效性得不到實(shí)施 ，也使部分學(xué) 生在初中階段的英語學(xué)習(xí)中掉隊(duì) ，對今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成障礙 。為了真正做到幫學(xué)生減負(fù)，減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān) ，盡最大努力幫學(xué)生在課堂上解決盡可 能多的問題，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣 ，教師應(yīng)設(shè)法調(diào)動學(xué)生在課堂上 的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)達(dá)到更佳的效果 。一、關(guān)注學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物

3、或從事某種活動的心理傾向。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是啟發(fā)思維的重要條件，它為思維活動提供了動力，豐富了學(xué)習(xí)者的想象力，從而提高學(xué)習(xí)效率。新課程 改革強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與。因此，教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，要對學(xué)生有較多的了解，了解他們的認(rèn)知 水平，了解他們所關(guān)注且經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，所追求的目標(biāo)，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在課堂上跟學(xué)生更好地溝通，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上你的課。調(diào)查表明，初中階段的男生多數(shù)喜歡足球、籃球、羽毛球等球類運(yùn)動，喜歡看各類球賽，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲。女生喜 歡看網(wǎng)絡(luò)愛情小說，男女生都喜歡聽歌和唱歌，有

4、各自喜歡的體育明星、歌星和影視明星，也喜歡通過QQ和同學(xué)朋友聊天。因此，課堂上講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以適時(shí)地呈現(xiàn)一些目前最受 學(xué)生歡迎的熱門明星，來吸引他們的注意力，讓他們有話可講，也喜歡講，甚至爭著講。比如姚 明，他已經(jīng)是很多學(xué)生心目中的偶像，學(xué)生對他都有相當(dāng)?shù)牧私?。He is 2.26 metres tall. He weighs 134 kilometres.He is a famous basketball player in NBA.He plays for Rockets in Houston.His father and his mother were both basketba

5、ll players. 相反，如果是他們了解不多或是不太感興趣的人物，比如李四光，詹天佑等，學(xué)生能講的內(nèi)容就簡單得多 。 基本上只有 He was a national hero. He was a scientist. 或 He was an engineer.初中生的年齡決定了他們的個(gè)性，他們較感性，缺乏理性，缺少恒心，甚至隨心所欲，不管不顧。所以教師只有多了解學(xué)生的情況，盡量提供他們較感興趣的話題，才能有意識地吸引學(xué)生的眼球，他們才會發(fā)自內(nèi)心地想講，想表現(xiàn)，這是課堂上能吸引學(xué)生的注意力，讓他們參與課堂活動，大膽講英語，自覺練習(xí)英語的有效策略。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生教無

6、定法，教學(xué)有法。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是促進(jìn)和提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。新課標(biāo)指出：由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力以及學(xué)習(xí)方式等方面存在的差異，英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮學(xué)生的不同情況。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能真正面向全體學(xué)生。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動參與，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同需求，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教 學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展 。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔 的熱情，全身心地投入課

7、堂教學(xué)，為各個(gè)層面的學(xué)生都設(shè)計(jì)好適合他們的教學(xué)任務(wù)，既有簡單的，也有適中的，當(dāng)然還得有部分有一定難度 ，具有挑戰(zhàn)性的。這樣，全體同學(xué)都能有表現(xiàn)的機(jī) 會，層次較低的同學(xué)完成簡單的任務(wù)，適中的任務(wù)可以讓中等的同學(xué)去完成，高難度的內(nèi)容能給學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶來不小的成功感。比如，同樣一篇文章的聽力理解或閱讀理解，可以設(shè)計(jì)三種不同層次的理解題。第一類為True or False的判斷題或Yes or No的簡答題，并有意識地讓基礎(chǔ)較 弱的學(xué)生來回答；第二類為特殊疑問句，讓學(xué)生回答關(guān)于時(shí)間、人物、地點(diǎn)、原因、事情等具體 內(nèi)容，安排中等層次的同學(xué)來完成，最后再設(shè)計(jì)部分經(jīng)過提升的任務(wù)，如獲取信息，或是通過對內(nèi)容的

8、理解之后，才能提煉出來的答案，這部分任務(wù)可以讓學(xué)生舉手發(fā)言，但基本上都需要能力 較強(qiáng)的同學(xué)才能完成。這樣，可以使不同層次的學(xué)生都品嘗到成功的喜悅，獲得相應(yīng)的成就感，使他們對英語的課堂教學(xué)保持濃厚的興趣。問題的設(shè)計(jì)既可以是針對聽力理解而進(jìn)行，也可以是閱讀理解方面的問題，這可以根據(jù)文章的難易程度來確定，如果學(xué)生在回答問題的過程中遇到困難，還可以通過小組分享的形式來完成。這樣一來，就相當(dāng)于降低了問題的難度 ，學(xué)生回答起來更有信心?？傊?，一堂課，教師始終 要想盡一切辦法，吸引住各個(gè)層面的學(xué)生的注意力，并設(shè)法讓所有學(xué)生都學(xué)得輕松愉快，這是讓 學(xué)生對英語課堂感興趣，提高教學(xué)效果的有效途徑。三、教學(xué)方法要靈

9、活多樣，常變常新，給學(xué)生以新鮮感單一的教學(xué)方法是乏味的，既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力 。為了激發(fā)學(xué) 生的積極性，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的熱情，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同， 設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的民主性 ，積極創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)氛圍 ，盡量讓學(xué)生多想、多聽、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞匯教學(xué)，老師可以通過圖片、實(shí)物、同義解 釋、情景等不同的形式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思。然后再通過句式、對話或是情景等不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，使學(xué)生掌握并學(xué)會使用。例如教playground 一詞，可以通過圖片來 呈現(xiàn)，也可以利用學(xué)生熟悉的情景來引入。如通過 W

10、here do you do morning exercises?Where do the students in our school play football? Where do we have our PE lessons? 這 樣一些學(xué)生非常熟悉的情景 ，很容易讓學(xué)生明白，并得出on the playground 的答案。接著，進(jìn) 行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生回答 What can we do on the playground? 引導(dǎo)學(xué)生講出各種各樣 的不同的答案：We can play football on the playground.We can play games on t

11、he playground.We can have a PE lesson on the playground.這樣，學(xué)生既記住了單詞，也熟悉了詞組搭配，既練習(xí)了聽，也訓(xùn)練了說，而且學(xué)生不覺得 被動、乏味，而是積極開動腦筋，興趣濃厚地參與。這種方法比起老師一遍遍地講，學(xué)生一遍遍地跟讀，效果好得多，而且學(xué)生經(jīng)過了自己的思考，對所學(xué)知識印象更深刻，記憶更牢固。又如教句子，可以讓學(xué)生自己完成部分內(nèi)容，像I hope to (do/be).這一句型，學(xué)生可以造出很多很有創(chuàng)意的內(nèi)容來。如：I hope to visit the moon. I hope to live on the moon. I ho

12、pe to sleep all day. I hope to buy a new car.又像If it rains tomorrow, I will.這一句型，學(xué)生一樣可以給出很多有候連教師覺得很難以想象的答案，如：If it rains tomorrow, I won't go to school.If it rains tomorrow, I will be late for school.學(xué)生通過自己的思考，展示了與眾不同的句子內(nèi)容，獲得了前所未有的滿足感，從而激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。再如教課文，教師可根據(jù)課文的內(nèi)容，分不同角色，幫助學(xué)生理解并記住各個(gè)角色的活動和 內(nèi)容，然后

13、提供key words ,讓學(xué)生分角色進(jìn)行講述。只有難度適合學(xué)生，不讓他們覺得太難， 他們才有興趣去做。另外，老師可以采取接龍或小組競賽的方法，安排每個(gè)小組完成一個(gè)部分，最后再把各個(gè)部分綜合在一起。這樣，循序漸進(jìn)，復(fù)雜的課文被簡單化了，學(xué)生對課文的內(nèi)容有比較明了的印象，學(xué)起來比較輕松。學(xué)生學(xué)得輕松，興趣就濃，學(xué)生練的機(jī)會多，效果自然就 好，這對提高英語課堂教學(xué)效果非常重要。四、建立和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感溝通英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向課堂要質(zhì)量。但我們常常會談起這種情形：某一學(xué)生與某門課 的老師關(guān)系很融洽、和諧，該學(xué)生對這門課的興趣特別高，學(xué)習(xí)效果比別的科目要好。由此可見，和諧的師生關(guān)系對激

14、發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是何等重要。教師在生活上多關(guān)心學(xué)生，跟他們平等相處，成為他們信任的朋友，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，感受到你對他們的關(guān)愛，這對于幫 助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，提高成績，起著莫大的作用。一個(gè)具有高度責(zé)任感，教學(xué)技巧高，熱愛學(xué)生的 教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。而融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。如果你是受學(xué)生尊重的老師，學(xué)生通常會比較給你面子，課堂上積極配合你，完成各種教學(xué)活動，取得良好的教學(xué)效果；如果你是受學(xué)生尊重的老師，學(xué)生會優(yōu)先學(xué)好你這一科，先完成你布置的任務(wù)；如果你是受學(xué)生尊重的老師，學(xué)生對你的批評，你所說的話，所做的思想工作會多些理解，多些信任，不容易產(chǎn)生抵抗情緒和逆反心理；如果你是受學(xué)生尊重的老師，學(xué)生就相信你，如果在學(xué)習(xí)上、生活上遇到什么困難，他們就樂意跟你交流，這就有利于你根據(jù)具體需要，及時(shí)調(diào)整你的教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。相反，如果學(xué)生不喜歡你，他就不會接受你，他對 你的課就表現(xiàn)不出興趣，甚至產(chǎn)生抵抗情緒，不完成你布置