教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記備注學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記時間 2016年9月6日學(xué)習(xí)主題如何構(gòu)建與諧高效課堂一、精心設(shè)計問題，吸引學(xué)生構(gòu)建以 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心， 師生互動”得課堂教學(xué)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計得問題探索中，用 問 題用”吸引學(xué)生自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠 交流時而困惑，時而高興，在起伏得情感體驗當中，自主地完成對知 識得構(gòu)建。在這樣得學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而 且創(chuàng)造”著獲得知識得辦法，體驗著獲取知識得愉悅。二、以學(xué)生為課堂教學(xué)得主體。教師要從權(quán)威得講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同探索問題與解決問題 得引導(dǎo)者，每節(jié)課教師都要小結(jié)。每單元學(xué)完

2、之后都要引導(dǎo)學(xué)生整理 復(fù)習(xí)，這些平時都做得事情，平常放手讓給學(xué)生做。教師注意形式得 多樣化，漸漸地學(xué)生就學(xué)會了對知識得整理，歸納與小結(jié)，而且能夠 用自己得表現(xiàn)方式來整理并交流，在學(xué)生們得交流中還能提出問題進 行解答，舉例說明等。三、課堂教學(xué)得評價。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué) 識打動學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)與調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)得積極性，關(guān)注不同學(xué)生得不同發(fā)展。四、師生間要與諧互信課堂上教師對學(xué)生要誠信，說話算數(shù)，不落口債，凡就是答應(yīng)學(xué) 生得事應(yīng)盡量做到，有特殊情況要向?qū)W生解釋清楚，教師以誠待人， 必須影響學(xué)生。五、學(xué)生之間要與諧。一個班集體總有優(yōu)生、差

3、生，教師首先要做到一視同仁，人人平 等，優(yōu)、差生都可能犯錯誤，教師要做到及時教育、監(jiān)督、不偏袒， 做到公正、公平。其次就是教師要培養(yǎng)學(xué)生得合作意識，在每個學(xué)習(xí) 小組里為了完成共同得任務(wù)，要有明確得分工，教師要為學(xué)生提供合 作學(xué)習(xí)得條件，創(chuàng)設(shè)合作得情境，讓學(xué)生在合作中體驗成功得喜悅， 感受信息共享得快樂。良好得師生關(guān)系就是決定與諧高效課堂得關(guān)鍵，教師應(yīng)走進學(xué) 生，親近學(xué)生，了解與平等對待學(xué)生，構(gòu)建民主、與諧得師生關(guān)系。2016年9月13日學(xué)習(xí)主題如何打造高效課堂學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、教師方面1、充分得課前準備我們知道，沒有預(yù)設(shè)得課堂就是放任得，也就是雜亂無章得， 必然也就是低效得。2、活躍得

4、課堂狀態(tài)只要能讓學(xué)生得思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將 剛剛獲得得知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為，這就就是一節(jié)高效得課，成功 得課。3、科學(xué)得學(xué)法指導(dǎo)我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn) 問題，要給學(xué)生質(zhì)疑得時間與空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本 身就就是思維得發(fā)展、能力得提高。4、適當?shù)眉顧C制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補差工作不就是課后得工作，而就 是課堂教學(xué)得重要內(nèi)容。二、學(xué)生方面1.課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)不止就是把書本瞧瞧，還要思考一些基本得問題：就是什 么？為什么？這樣行嗎？跟以前得知識有什么聯(lián)系？等等。2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)

5、習(xí)”。3、課后鞏固習(xí)慣：堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)就是鞏固與消化學(xué)習(xí)內(nèi)容得重要環(huán)節(jié)，把所 學(xué)知識認真復(fù)習(xí)一遍，該記憶得記住了，該理解得理解了，然后再做 作業(yè)。三、師生結(jié)合如果每個學(xué)生都有良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上教師得適時引導(dǎo)點 撥，我們得課堂教學(xué)想要不高效都不可能。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年9月20日學(xué)習(xí)主題營造高效課堂得幾種方法1、用微笑目光來流露您得關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué) 生交流，就是實現(xiàn)普遍關(guān)注得前提。2、用欣賞、夸獎得手段來體現(xiàn)您得關(guān)注。對學(xué)生得欣賞、 要找到欣賞、夸獎得理由，找到欣賞、夸獎得方向，找到欣賞、 夸獎得那些熏：夸獎、鼓勵往往表達一種積極得心理暗示老師器重我。一定3、用

6、提問或允許回答問題來表達您得關(guān)注。4、用 中斷定勢”得形式表現(xiàn)您得關(guān)注。當一個學(xué)生表現(xiàn)得 沒有積極性，否認自己得積極性得時候，教師用 中斷定勢”得方 法來表現(xiàn)對學(xué)生得認同。二、從老師得角度瞧，課堂教學(xué)一定要有創(chuàng)新1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。興趣，就是學(xué)習(xí)得內(nèi)驅(qū)力， 就是創(chuàng)造才能得催化劑。2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常就是創(chuàng)造得開 始。教學(xué)中要讓學(xué)生做到不 唯書”不 唯上；敢于懷疑已成為定 論得東西。3、提倡 合作；讓課堂變得融洽。以小組合作“多邊合作”全 班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補互促得學(xué)習(xí)氛圍。三、從教法得角度瞧，要營造良好得課堂氛圍1、營造能夠給所有得學(xué)生以尊嚴得氛圍。

7、讓所有得學(xué)生都 能夠?qū)ψ约河行判?。如果學(xué)生對自己沒有自信，甚至認為自己沒 有希望、很壞、愚蠢，那就沒有效率可言。2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力得氛圍。 在這樣課堂里， 學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。3、營造能夠讓學(xué)生自我管理得氛圍。在這樣得課堂里，每 個學(xué)生都能覺得自己屬于這個集體， 都覺得在這個集體里，自己 被認同，被認可。總得說來，教學(xué)過程就是一個復(fù)雜得活動，要使課堂高效， 關(guān)鍵就是定位：教師 課堂得主導(dǎo)者，學(xué)生一一課堂得主體。 只有構(gòu)建靈活多樣得自主學(xué)習(xí)得課堂教學(xué)模式， 課堂效益才會提 高、備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年9月27日學(xué)習(xí)主題對數(shù)學(xué)高效課堂得認識學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一

8、、準確把握教學(xué)目標就是高效課堂得基礎(chǔ)。教學(xué)目標就是課堂教學(xué)得靈魂。沒有目標就沒有行動得 方向，準確把握教學(xué)目標就是構(gòu)建高效課堂得前提與基礎(chǔ)。 實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效化得首要任務(wù)就是：制訂全面、具體、 適切得三維教學(xué)目標，并將它貫穿于課堂教學(xué)得始終。一、充分發(fā)揮學(xué)生得潛在能力就是高效課堂得保證。數(shù)學(xué)教學(xué)得關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身，而就是要改變 學(xué)生得學(xué)習(xí)觀，教給她們學(xué)習(xí)得方法，養(yǎng)成良好得自覺學(xué)習(xí) 與自覺鉆研數(shù)學(xué)得習(xí)慣，學(xué)生將終生受益。學(xué)生得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當就是一個生動活潑、主動得與富有個性得過程。 課堂教學(xué)得關(guān)鍵就就是要拓展學(xué)生得心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)得內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生得潛在能力，促使學(xué)生積極主動思

9、維， 充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力。三、讓學(xué)生快樂地學(xué)就是高效課堂得關(guān)鍵。高效課堂應(yīng)該就是學(xué)生知識發(fā)展得課堂，就是學(xué)生能力 提升得課堂。要提高課堂教學(xué)行為得有效性，教師更應(yīng)成為 學(xué)生得忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。如何使課堂高效運作具有一定得難度：1、課堂必須要讓孩子感到有趣。2、孩子在課堂上都能自主積極得探索。3、讓數(shù)學(xué)變得有趣起來。4、讓孩子在課堂上感到學(xué)習(xí)得快樂。當然，這四點就是需要教師花費大量得時間去堅持，去 培養(yǎng)，并不就是簡單得一天就能形成，需要我們能踏踏實實 上好每節(jié)課。總之，課堂教學(xué)就是一門藝術(shù)，就是一種教師與學(xué)生共 同參與得復(fù)雜性活動。在課程改革得大背景下，打造 學(xué)得 課堂”就是勢在必

10、行，義不容辭。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生 打造高效課堂，就是需要堅持與不懈得努力來不斷完善得。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年10月11日學(xué)習(xí)主題有效教師得內(nèi)涵與發(fā) 宸目標一、有效教師得內(nèi)涵1、良好得職業(yè)道德，豐富得學(xué)科知識，突出得教育教學(xué)能力。2、對自己得工作具有反思態(tài)度與積極探索得能力，成為研究者。3、善于與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)、家庭溝通與聯(lián)系，就是個成功得教育合作者。4、學(xué)校管理得積極參與者。二、有效教師形成得基礎(chǔ)有效教師形成得基礎(chǔ)就是其人格特征學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記（一）、胸懷理想，矢志從教（二）、熱愛事業(yè)，追求卓越（三）、以德立教，奉獻中積累（四）、樂學(xué)善學(xué)，學(xué)而不厭（五）、悅納自我

11、，自強不息（六）、童稚之心與長者風(fēng)范（七）、平與之心與堅韌精神（八）、坦誠開敞，善于交往良好得人際關(guān)系就是以健康心理品質(zhì)為基礎(chǔ)得，概括起來主要有以下 幾點：一就是真誠質(zhì)樸，一就是一，二就是二，不虛偽，不矯飾。二就是開 敞胸襟，樂于交流溝通，不孤芳自賞，不自我封閉。三就是豁達大度, 寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”。三、有效教師得發(fā)展目標（一）-適應(yīng)期一一有充分心理準備得教學(xué)新手（二）-發(fā)展期一一發(fā)展期就是骨干教師教育教學(xué)能力提高最快，逐漸走向成熟得時期（三）-創(chuàng)造期一一教育專家型教師備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年10月18日學(xué)習(xí)主題有效教師得核心因素學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記教師得專業(yè)知識

12、、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度與專業(yè)自主意識， 這四個方面構(gòu)成有效教師核心專業(yè)素質(zhì)得整體。一、教師得知識：1、教師得本體性知識。就是指教師所具有得特定得學(xué) 科知識，這就是人們普遍熟知得一種教師知識。2、教師得實踐性知識。就是指教師面臨實現(xiàn)有目得得 行為中所具有得課堂情景知識以及與之相關(guān)得知識。3、教師得條件性知識。就是指教師所具有得心理學(xué)與 教育學(xué)知識。4、教師得文化性知識。就是指教師所具備得與本專業(yè) 相鄰得學(xué)科知識，這就是適應(yīng)科學(xué)不斷分化與綜合特點得需 要。二、教師得專業(yè)技能：教師在教學(xué)過程中運用一定得專 業(yè)知識與經(jīng)驗順利完成某種教學(xué)任務(wù)得活動方式為專業(yè)技 能。教師得專業(yè)技能包括：教學(xué)設(shè)計技能、教學(xué)語

13、言技能、 課堂組織與調(diào)控技能、研究技能、綜合運用信息技術(shù)技能、 自我反思技能等。三、教師得專業(yè)態(tài)度：1、教師得專業(yè)理想：就是教師對成為一個成熟教育教 學(xué)專業(yè)工作者得向往與追求，它為教師提供了奮斗得目標， 就是推動教師專業(yè)發(fā)展得巨大動力。2、教師得專業(yè)情操：就是教師對教育教學(xué)工作帶后埋 智性得價值評價得情感體驗，它就是構(gòu)成教師價值觀得基 礎(chǔ)，就是構(gòu)成優(yōu)秀教師個性得重要因素，也就是教師專業(yè)情 意發(fā)展成熟得標志。3、教師得專業(yè)向性：就是指教師成功從事教學(xué)工作所 應(yīng)具有得人格特征，或者說適合教學(xué)工作得個性傾向。四、教師得專業(yè)自主意識：專業(yè)自主意識備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年10月25日學(xué)習(xí)主題構(gòu)

14、建高效課堂應(yīng)注意得幾個問題學(xué)習(xí)對象學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、明確內(nèi)涵學(xué)生得進步、發(fā)展、提高，才就是判斷課堂教學(xué)有效無效、高效 低效得唯一標準。教學(xué)要講效率，但其最終目得應(yīng)該就是追求效果。教學(xué)效果有顯 性得與隱性得，不能由于顯性效果得不明顯而輕易認為那就是無效教學(xué)”，因為還有隱性效果有待觀察。二、強調(diào)目標教學(xué)本身就就是一種目標行為，不就是隨意行動，因此，目標達 成度就就是有效無效得標準。課堂教學(xué)目標就是課堂教學(xué)得出發(fā)點與 歸宿，對整個教學(xué)過程起著調(diào)整、導(dǎo)向、控制作用。擬定課堂教學(xué)目 標，要深入鉆研教材、把握教材重點與難點，充分了解學(xué)生得認知水 平得基礎(chǔ)。三、立足學(xué)情每個學(xué)生都參與教學(xué)活動就是實施

15、有效教學(xué)得前提條件。讓每個 學(xué)生都在自己原有得基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。 有效得課堂教學(xué)必須要從了解 學(xué)生得實際情況出發(fā)，只有探入了解學(xué)生，才能找準教學(xué)得切入點， 合理安排教學(xué)時間，便教學(xué)活動緊湊嚴密。四、注意細節(jié)課堂上教師溫與得語調(diào)、親切得微笑、鼓勵得眼神、信任得點頭， 以及一個愛撫得動作，一旬贊美得短語，就是構(gòu)成與諧氛圍得因子， 就是溝通情感就是橋梁。問題得設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展 學(xué)生得思維、想象得目得，但也要難易適中。語言耍準確。語言要有 效。五、理論指導(dǎo)備注作為一名教師，不管學(xué)校工資待遇如何，生活環(huán)境如何，順不順 心，都應(yīng)該對所教得學(xué)生負貢。不要因為個人原因，影響了學(xué)生得發(fā) 展。要么不

16、教，要教就要教好。只要有了這種強烈得責(zé)任感，教師才 會關(guān)愛學(xué)生，才會為了學(xué)生得發(fā)展而盡全力備好每一節(jié)課，上好每一 節(jié)課，課堂效率才會提高。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年11月1日學(xué)習(xí)主題在體育器材不足得情況下如何進 行體育課教學(xué)學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記開展體育課教學(xué)活動需要一定得場地、設(shè)備、器材等物質(zhì)條件得保證，這 也就是辦學(xué)得最基本得條件。但就是我國地域廣闊，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，目前有 些農(nóng)村中小學(xué)校尚不具備或不完全具備必需得條件。因此，農(nóng)村中小學(xué)校得體 育教師應(yīng)本著因地制宜、因陋就簡與勤儉辦學(xué)得原則，自力更生創(chuàng)造一些條件 與替代設(shè)備與器材開展好學(xué)校得體育活動，將健康第一 ”得思想落實到實處，保證

17、提高全體學(xué)生得身心健康與提高每一個學(xué)生得全面身體素質(zhì)。應(yīng)從以下幾 個方面入手創(chuàng)造條件搞好農(nóng)村中小學(xué)校得體育教學(xué)：（一）自力更生開墾荒地修建小型場地與利用小型場進行體育教學(xué) 如果有些農(nóng)村中小學(xué)校尚不具備或不完全具備必需得體育教學(xué)場地條件，首先 通過學(xué)校與上級領(lǐng)導(dǎo)得批準，發(fā)動教師、學(xué)生，發(fā)揚自力更生得精神在校園周 邊開墾荒地與可利用得閑地修建可供體育教學(xué)得小型場地。通過這樣得活動， 既培養(yǎng)了教師與學(xué)生得自力更生艱苦奮斗得精神，磨練了意志，有改變了學(xué)校 得校園環(huán)境。大型場地可用小場地、不規(guī)則場地、復(fù)合場地等條件，如沒有足球場地可 用籃球、排球場地或者一片空地代替。沒有田徑跑道或跳遠沙坑等可用河邊灘

18、地、很少人走得路，收割后平整得田地與可利用得荒山坡等。教師在組織教學(xué) 時應(yīng)注意平整好場地不能使學(xué)生出現(xiàn)傷害事故。（二）規(guī)則簡單化為開展好體育教學(xué)組織好學(xué)生得體育活動，可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、年齡、身體、心理與認知水平將正規(guī)得比賽規(guī)則簡單化。使全體學(xué)生都能參與到體育活動中。（三）自力更生自制體育器械與器材由于各地經(jīng)濟條件得不同，有些農(nóng)村中小學(xué)校沒有正規(guī)得體育器材或沒有 任何體育器材。體育教師應(yīng)發(fā)動教師、 學(xué)生發(fā)揚自力更生得精神自制體育器械， 或用其它器材替代。如在墻上釘上漏底得筐子做籃球筐，籃板畫在墻上，在墻 上畫出足球門，兩樹之間拉繩做排球、羽毛球等球類得網(wǎng)子。四塊磚石就就是 雙方得足球門柱。兩個辦公

19、用得寫字臺就可對成小型乒乓球臺等。沒有標準得 田徑投擲器械，可以用自制沙包、木棍、竹竿、樹枝、河卵石、土疙瘩等替代。（四）體育教學(xué)比賽游戲化體育運動項目主要來源于游戲（game）。創(chuàng)編一些體育游戲，變枯燥得單備注人得活動為雙人或多人得體育游戲。如：可采取運球比賽接力、傳球比賽、投 準比賽、過桿接力比賽、墊球比賽、傳球比賽、用球拍顛球比賽、顛球行走、 對墻打球比賽；走跑、跳躍與投擲賽及其走跑、跳躍與投擲混合賽等等。這些 體育游戲?qū)W生易掌握，組織也較容易，很適于中小學(xué)開展。又在游戲活動中培 養(yǎng)了學(xué)生間得交往能力。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年11月8日學(xué)習(xí)主題如何加強小學(xué)生愛國主義教育學(xué) 習(xí) 內(nèi)

20、容 摘 記愛國主義就是對祖國得忠誠與熱愛，就是中華民族得優(yōu)良傳統(tǒng)。 對小學(xué)生進行愛國主義教育，就是時代賦予小學(xué)教育得歷史使命，在 進行愛國教育得同時，激發(fā)起學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛生活得決心，用科 學(xué)文化知識武裝自己，為全面參與建設(shè)小康社會打基礎(chǔ)、做準備。當代小學(xué)生就是未來中國得中流砥柱， 她們得思想素質(zhì)直接影響 到未來中國得素質(zhì)，培養(yǎng)她們得愛國主義精神，提高她們得愛國主義 覺悟，就是建設(shè)以共產(chǎn)主義思想為核心得社會主義精神文明得一項重 要任務(wù)0愛祖國就是指關(guān)心祖國前途命運與榮辱興衰，并隨時準備為祖國 得事業(yè)而獻身得一種崇高而熾烈得道德情感。因此，愛國主義教育要 在幫助小學(xué)生了解祖國壯麗河山、悠久歷史

21、、燦爛文化與中華民族對 人類世界得巨大貢獻得同時，激發(fā)小學(xué)生得民族自尊心、自信心與自 豪感，同時幫助她們了解我國近代所以落后，并客觀地分析它落后得 原因與未來美好得前景，激勵她們刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強得精神。幫助小學(xué)生了解祖國得途徑很多。如結(jié)合班校會進行國情教育； 利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗，介紹祖國得光輝歷史與改革開放以來 得偉大建設(shè)成就；指導(dǎo)小學(xué)生收瞧新聞等電視節(jié)目，使小學(xué)生感受祖 國四化建設(shè)得飛速發(fā)展。在培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義情感時，還要考慮小學(xué)生情感得特點，幫 助她們鞏固與發(fā)展積極健康得思想感情，克服情感得膚淺性、波動性, 使她們懂得愛國主義情感，就是一種民族得情感、階級得情感，就是 一種極其

22、深沉得情感。小學(xué)生得認識特點一般就是由近及遠、由具體 到抽象、由感性到理性得。因此，我們組織小學(xué)生參加社會實踐，引 導(dǎo)她們進行今昔對比；也可開展她們喜聞樂見得教育活動，激發(fā)她們 從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校得一草一木，擴大、深化、升華為深刻得強烈得愛 國之情。孩子如同樹苗，老師如同園丁，園丁應(yīng)及時修剪小樹，讓一棵棵 小苗沐浴在充足得水分、陽光、肥料中，小樹將成材。作為小學(xué)基礎(chǔ) 工作者把握時代脈搏，抓住教育契機；弘揚民族精神，更新教育內(nèi)容, 增強小學(xué)生得愛國意識?？傊?，愛國主義教育就是小學(xué)教育不可缺少 得重要內(nèi)容。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2016年11月15日學(xué)習(xí)主題如何培養(yǎng)學(xué)生良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘

23、 記一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講得習(xí)慣上課集中留意力專心聽講這就是學(xué)生聽懂一節(jié)課得前提。它包括兩個方面得要求：首先就是認真聽教師講課并留意觀察教師得教具演示過程，板書內(nèi)容，講課得動作、表情等，理解教師講課得內(nèi)容。其次假如學(xué)生回答錯了或回答小 完整，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，表揚她敢于說”得勇敢精神，不要讓學(xué)生覺得回答問題就是種壓力而/、感說、不肯說。二、培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)”得習(xí)慣要培育小學(xué)生良好得 做作業(yè)”得習(xí)慣應(yīng)從幾個方面著手：（一）培養(yǎng)學(xué)生按 時完成作業(yè)得習(xí)慣，要求學(xué)生得作業(yè)當天完成，并讓家長配合檢查督促，教師 要及時收發(fā)作業(yè)。（二）作業(yè)要獨立完成， 做作業(yè)時不能抄襲別人得作業(yè)，不懂 得問題就向別人請教，直到

24、理解為止。（三）作業(yè)要認真，有些學(xué)生為了去玩就很快地馬虎地與元作業(yè)，作業(yè)書與頁面不整潔，書寫/、工整，常寫錯字漏字、這就 是小學(xué)生最常犯得錯誤，教師就要強調(diào)作業(yè)時一心一意，專心致志地完成，并且要 認真地書寫好每一個漢字。（四）要學(xué)會“自我檢察”，學(xué)生做完作業(yè)后，要獨立自我進行檢查，養(yǎng)成自我修改得良好習(xí)慣。（五）要后 刻苦鉆研”得精神，在做作業(yè)時，碰到難題要勤查工具書， 不叫-碰到難題就不做了或馬上請教大人，這樣，學(xué)習(xí)進步就很慢。教師在教學(xué)時應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生要有克服困難得勇氣。這要求 教師與學(xué)生都要堅持不懈。三、培養(yǎng)良好得預(yù)習(xí)習(xí)慣”。要培養(yǎng)小學(xué)生得預(yù)習(xí)習(xí)慣要做到以下幾點：（一）教師要起到引導(dǎo)得作用

25、，有意識得在新課之前提出幾個能引起學(xué)生留意得問題作為預(yù)習(xí)得作業(yè)，提高學(xué) 生預(yù)習(xí)得愛好，這樣堅持較長時間之后，學(xué)生對預(yù)習(xí)就有了習(xí)慣性。（二）小學(xué) 生本身要有一定得自覺性。在預(yù)習(xí)中不懂得地方打個問號或做個記號，在上課 時老師可先用幾分鐘得時間讓學(xué)生交流她們預(yù)習(xí)時所碰到不懂得問題。四、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣得有機配合小學(xué)生得學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多種，以上得三種就是核心得學(xué)習(xí)習(xí)慣，要養(yǎng)成學(xué) 生良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣要仟一個整體得配合，相促相成。五、培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣得有效措施（一）、從小抓起，循序漸進，逐步發(fā)展（二）、嚴格要求，偶有偏離，及時調(diào)整 （三）樹立榜樣，啟發(fā)自覺，互相促進。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年11月22

26、日學(xué)習(xí)主題努力做到“二后”提高課堂教學(xué)效率學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記課堂教學(xué)在當前仍就是學(xué)校教育得重要組織形式，就是實施素質(zhì)教育得主 陣地。如何提高課堂教學(xué)效率就是擺在我們?nèi)握n教師面前得重要問題。一堂課 如果/、講究教學(xué)得效果， 總就是課堂上丟了， 課外補，即累了老師也累了學(xué)生， 提高教學(xué)質(zhì)量也就成了一句空話。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？我覺得教師 首先要做到主后一、心中用目標。一節(jié)課，要講什么內(nèi)容，要達到什么目標，教師必須了然于胸，不能搞模 糊概念。正如海上得一條大船，如果不知道目標，航船就失去了前進得方向， 也失去了前進得動力。教師要明確知識目標，要清楚這節(jié)課有幾個知識點，有 哪些概念、公式、

27、法則等等，那些就是當堂就應(yīng)該理解記住得，需要理解記住 得就應(yīng)該靈活多變得讓學(xué)生記住。要明確技能訓(xùn)練目標，通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué) 生掌握哪些技能，教師必須心中有數(shù)。要重視學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀得培養(yǎng)。一、心中中學(xué)生。首先教師要清楚自己班級學(xué)生現(xiàn)有得學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)狀況，各類學(xué)生分別 占有多大得比例，只有這樣您得教案設(shè)計才有針對性，可行性。其次，學(xué)生就 是學(xué)習(xí)得主體，教師在教學(xué)時應(yīng)該時時關(guān)注學(xué)生得學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)得效果、學(xué) 習(xí)中所體現(xiàn)出來得情緒，通過對學(xué)生得觀察反饋及時調(diào)整自己得教學(xué)方法，對 教案進行適當?shù)乜尚行哉{(diào)整。我們強調(diào)認真?zhèn)湔n，落實好教案，但就是也要注 意課堂得生成，對學(xué)生得回答，一定要給與認真得

28、剖析，在反復(fù)得剖析、對比、 辨析中使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，從而發(fā)展思維。二、心中后效益。教師應(yīng)該認真上好每一節(jié)課，每上一節(jié)課就應(yīng)該使全班學(xué)生在知識上有所 收獲，在能力上有所提高，在思維、情感、態(tài)度與價值觀等方面后所發(fā)展與進 步。哪怕就是一點點得進步，也說明我們得付出不就是徒勞。提高課堂教學(xué)效 率也就是減輕教師工作負擔(dān)得重要途徑，課堂教學(xué)效率提高了，課后輔導(dǎo)工作 也就好做了。在課堂教學(xué)中，教師得教”就是為了學(xué)生得 學(xué)”，但學(xué)生不就是被動得容器，而就是有主觀能力作用得人。學(xué)生接受教師得教，都要通過自 身得內(nèi)化活動來實現(xiàn)。從這個意義講，教師在起主導(dǎo)作用得同時，必須最大限 度地發(fā)揮學(xué)生得主體作

29、用，創(chuàng)造一切條件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生真 正掌握學(xué)習(xí)得主動權(quán)。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2016年11月29日學(xué)習(xí)主題怎樣對農(nóng)村小學(xué)生進行安全教育學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、安全隱患得原因及現(xiàn)象農(nóng)村地域廣闊，有山坡、水田、河流、池塘、水庫、鄉(xiāng)村道路、農(nóng)貿(mào)與集 市等，小學(xué)生活動得空間常常難以受到太多得約束與限制，加上好玩特性、獨 立處事能力還低下，她們得行為活動常常會發(fā)生意外。二、農(nóng)村安全教育，作得策略1、從思想認識上解決安全教育得問題。(I)安全教育不就是一個人得事情，需要得就是每一個人一一學(xué)生、老師、家長共同參與為安全把關(guān)。(2)安全教育時時注意、天天講。安全教育就是時時刻刻都要注意得事

30、情， 因為在我們身邊每時每刻都有可能存在著潛在得安全隱患，需要我們時刻去提 防與注意，不能懈怠。(3)處處小心，處處提防。危機四伏”雖然有點危言聳聽，但實際生活中，安全隱患還就是到處存在得。2、學(xué)習(xí)安全防范自救知識。(1)邀請各行業(yè)專業(yè)人士到校給學(xué)生講課。讓學(xué)生們能夠更多地了解安全教 育知識，加強學(xué)生自我得保護防范意識。(2)借助一些安全題材得教育片，對學(xué)生進行安全教育。(3)重視安全教育教材得教學(xué)。教材也就是很好得安全教育題材，我們要發(fā) 掘教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實生活中得安全事故施教，使我們得安全教育工作做得更小卷L>I_J l=r。3、學(xué)校與社會配合，共同營造安全教育得氛圍。(1)開設(shè)校級

31、班級得安全教育討論會。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師，老師與學(xué)生，同學(xué)與同學(xué)之間，互相學(xué)習(xí)討論，營造 一種熱烈學(xué)習(xí)安全教育知識得氛圍，讓安全在大家心中占據(jù)重要得位置。(2)組織家長參加與召開安全教育討論會。讓家長重視與支持并配合學(xué)校一 起來共同做好學(xué)生們得安全教育工作。(3)組織學(xué)生們參與社會實踐活動，親身實踐學(xué)習(xí)安全知識，掌握更多安全 得自救自護技能。4、動員家長給學(xué)生購買人身意外保險。動員家庭經(jīng)濟條件允許得家長自愿給學(xué)生購買人身意外保險，讓學(xué)生參與 到社會健康保障得體系中來，讓社會與家庭共同承擔(dān)多種意外傷害得風(fēng)險，給 家庭減少承擔(dān)風(fēng)險得壓力。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2012年12月6日主持李欣蘭學(xué)習(xí)主題

32、多媒體在識字教學(xué)中得巧用學(xué)習(xí)對象學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生得興趣，這正就是多媒體輔助教學(xué)得優(yōu)勢之一。通過多 媒體課件，營造樂學(xué)得情境。多媒體課件有色彩鮮明、生動有趣得動 畫形象。它把象形字得演變過程簡單明了地展示在學(xué)生而前。二、動畫演示，規(guī)范書寫。小學(xué)生得具體形象思維占主導(dǎo)地位，利用多媒體中得動畫教學(xué)筆 畫，分析結(jié)構(gòu)，示范寫字，把比較抽象得起筆、行筆、收筆等過程直 接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生得注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，易于 理解字得筆畫、結(jié)構(gòu)等特點，便十記憶與摹仿。三、多種形式，鞏固識字。一個漢字在學(xué)生得月ML下根,還必須通過反復(fù)練習(xí),及時反饋, 來強化記憶。多媒

33、體技術(shù)一個顯著得特點就就是交互性。設(shè)計了程序， 計算機可以成為能反饋練習(xí)得老師。1、形象演示。多媒體提供了豐富得圖象資料，學(xué)生只需瞧瞧畫 面，就能了解大概得字義，無需教師多講。對初學(xué)漢字得一年級學(xué)生 講解字義就是件難事，往往就是越解釋越糊涂。多媒體課件可以提供 豐富得圖象，學(xué)生只需瞧瞧畫面，就能大概了解字義，無需教師多費 口舌。2、形近字比較。漢字中許多形近字，小學(xué)生用字不分語言環(huán)境， 不管字義，隨便就用，所以必須通過練習(xí)，強化記憶，形成正確得用 字習(xí)慣。3、熟字衍生新字。針對低年級學(xué)生識字認字快、回生快得特點， 教帥可采用舉一反三得練習(xí)方法來復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識記?？傊?，進行在識字教學(xué)中巧妙地運

34、用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué) 過程，提高教學(xué)效率。在教于學(xué)之間架起科學(xué)得橋梁，發(fā)揮語言教學(xué) 所不能替代得作用。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2012年12月13日主持李欣蘭學(xué)習(xí)主題借用電教媒體優(yōu)化語文教學(xué)學(xué)習(xí)對象學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記一、聲像同步，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣就是使學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)得最好得催化劑。正如孔子所說得，知之者不如好之者，好之者不如樂之者只有最大限度得活躍局面， 使其處于最佳學(xué) 習(xí)狀態(tài)，從而允分發(fā)揮學(xué)生得主體作用，使學(xué)生得智力因素與非智力因素都得 到較好得發(fā)揮。在小學(xué)階段，小學(xué)生得學(xué)習(xí)、行動主要依賴于對事物得興趣。 我們?nèi)缃竦枚嗝襟w課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身 種五彩

35、斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合得教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生得注意，激發(fā)她們 學(xué)習(xí)得興趣。二、圖文結(jié)合，引發(fā)創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)得小學(xué)語文教學(xué)中課堂知識得傳播主要來源于教師得口授與教師得 黑板板書，這必然在很大程度上限制了語文課堂信息得含量，從而使之具有一 定得局限性。我們在語文閱讀教學(xué)得過程中，教師不僅就是要教學(xué)生知識，還 要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)法得遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)她們得創(chuàng)新能 力。而如果我們利用了多媒體，就可以使學(xué)生大大增加聽與瞧得機會；用文字、圖像、聲音得巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外得溝通，全面 提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生得整體素質(zhì)。三、視頻渲染，升華閱讀情感。小學(xué)教材，特別

36、就是語文課得教材中，本身蘊含著大量愛國主義教育得素 材。恰當?shù)剡\用電教媒體，可使學(xué)生更全面、具體得了解祖國得壯麗山河、豐 富物產(chǎn)，學(xué)習(xí)到我們燦爛得文化與科技成就，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國得情感， 受到了愛國主義教育。錄像就是把文字轉(zhuǎn)化為鮮明得視覺、聽覺形象。它集形、色、光、動、靜 變化一體，作為第二信號刺激學(xué)生得多種感覺，使學(xué)生直接獲得清晰得、直 觀得形象。既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又挖掘了教材得愛國主義資源，發(fā)展了學(xué)生得 智力，又使學(xué)生受到生動得愛國主義教育。四、媒體引路，優(yōu)化作文教學(xué)。首先，利用錄音、電視等視聽媒體，給學(xué)生以豐富得感性材料。其次，利用投影片，誘發(fā)學(xué)生寫作靈感再次，利用投影，當眾評改作文

37、電教媒體在語文教學(xué)中得作用與效果就是明顯得，把多媒體技術(shù)引入語文 課堂，給傳統(tǒng)得語文教學(xué)模式帶來強有力得沖擊之后，也對廣大語文教師自身 得素質(zhì)提出了更高得要求：只有掌握這一工具。才能適應(yīng)時代得要求。備注吉仁臺學(xué)校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時間2012年12月20日主持李欣蘭學(xué)習(xí)主題新課程得實施，促使教學(xué)觀得轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)對象學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 摘 記堅持以人為本，面向全體學(xué)生；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；運用各種任務(wù)，倡導(dǎo)體驗參與；注重過程評價，創(chuàng)設(shè)與諧課堂。讓學(xué)生在語言“活動” 中學(xué)習(xí)，在“自主”學(xué)習(xí)中發(fā)展，在共同“合作”中增知，在“探究”實踐中 創(chuàng)新。1、讓學(xué)生在自主-學(xué)習(xí)-合作學(xué)習(xí)-探究學(xué)習(xí)中成長，完整地理

38、解學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)得形式有：觀察、模仿、閱讀、聽課（講）、嘗試、探索、誦記、訓(xùn)練、反思、體悟、合作交流自主學(xué)習(xí)具有以下幾個方面得特征：1、學(xué)習(xí)者參與與確定對自己有意義得學(xué)習(xí)目標得提出，自己制定學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價指標；2、學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略與學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；3、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感得投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力得支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極得情感體驗；4、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)得調(diào)適。合作學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同得任務(wù)，有明確得責(zé)任 分工得互助性學(xué)習(xí)， 它有以下幾個方面得要素： 學(xué)習(xí)得團隊；足夠復(fù)雜得任務(wù)； 明確得責(zé)任分工；積極承擔(dān)個人責(zé)任；積極得相互支持；對個人完成得任務(wù)進 行小組加工；集體反思合作學(xué)習(xí)得價值：探究學(xué)習(xí)：從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇與確定研究主題，在教學(xué)中 創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究得情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、 實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技 能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別就是