初中數(shù)學《平行線》單元教學設計以及思維導圖教學教材

1、平行線適用年級八年級所需時間5課時主題單元學習概述平行線是人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實踐中應用廣泛的一種位置關系，本單元是在學生已經(jīng)學習了角的相關知識的基礎上進行學習的，在教學內(nèi)容中起著承上記卜的作業(yè)。本單元包括四個專題：專題一：同位角； 專題二：平行線和它的畫法；專題三：平行線的性質(zhì)；專題四：平行 線的判定。本單元的學習將通過合作探究的方法， 讓學生測量、計算、 旋轉(zhuǎn)、平移、推理等探索定理證明的不同思路和方法，運用定理解決 較簡單的問題；歸納、總結(jié)解決平行線問題的常用數(shù)學方法；進行適 當?shù)谋容^和討論，滲透化歸思想和數(shù)學建模思想，從而形成知識體系。主題單元規(guī)劃思維導圖蟆設三詠1恒心 弁之艙豆腐整直布止

2、用產(chǎn)於漸!息；專題四；用舒刖如專皿：3造匚KIW酸質(zhì)1狗小和 .產(chǎn)堿<7物后何強槌常圜工與位次加靴翔近"學部尊畸1樹翱不S-：同位曲玄思涉肺&0鞫2:或翻釀'、缸：手行就忸更學熱二：中行善工科審主題單元學習目標知識與技能：1、了解同位角、同旁內(nèi)角的概念；2、會判斷并會畫平行線；3、熟悉平行線的性質(zhì)；4、會判定平行線。過程與方法：通過類比、觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流等學習活動，進一 步增強動手能力、合情推理能力。在運用平行線的性質(zhì)和判定方法解 決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展邏輯思維能力和推理論證的表達能力。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學思考過程中的合理性、 數(shù)學證

3、明的嚴謹性，認識事物的相互 聯(lián)系，學會用辯證的觀點分析事物。對應課標動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。能從較復雜的圖形中分解出基本的線條位置關系等，并能分析其中的基本元素及其關系。面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋 求解決問題的策略。主題單元1、什么是同位角問題設計2、什么是平行線專題劃分3、4、平行線有哪些性質(zhì)如何判定兩條線是否平行專題一：同位角（1課時）專題二：平行線和它的畫法專題三：平行線的性質(zhì)專題四：平行線的判定（1課時）（1課時）（1課時）其中，專題二 作為研究性學習專題一同位角所需課時 專題學習目標熟悉同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念，學會判

4、斷。專題問題畫幾條相交的線，讓學生猜猜看，哪些是同位角、內(nèi)錯設計角、同旁內(nèi)角所需教學環(huán)境和教學資源 幾何畫板軟件、大屏幕、實物投影儀，教學用直尺、三角尺，教材、 教師用書、中學數(shù)學生活、中學學習資源網(wǎng)。學習活動設計活動1:用三角板畫幾條相交的直線，讓學生據(jù)名稱猜測哪些是同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。獨立觀察?；顒?:分小組交流自己觀察的結(jié)果?；顒?:老師宣布正確的結(jié)果，然后讓學生說一下這個概念的內(nèi)容。學生是否會判定同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角（說明：設 評價要點計本專題需要評價的學習環(huán)節(jié)或?qū)W習成果）專題二 平行線和它的畫法所需課時 1專題學習目標認識平行線，會畫平行線專題問題畫兩條線，讓學生觀察兩條線

5、的關系設計所需教學環(huán)境和教學資源幾何畫板軟件、大屏幕、實物投影儀，教學用直尺、三角尺，教材、教師用書、中學數(shù)學生活、中學學習資源網(wǎng)。學習活動設計1、觀察老師畫的兩條線的關系，并說一說；2、老師給出平行線的概念；3、學生試一試如何畫平行線。4、學畫平行線。評價要點 會畫平行線專題三平行線的性質(zhì)所需課時 1專題學習目標熟悉平行線的兩個性質(zhì)專題問題三條相交的線，其中兩條平行，圖中的角有何關系 設計所需教學環(huán)境和教學資源幾何畫板軟件、大屏幕、實物投影儀，教學用直尺、三角尺，教材、教師用書、中學數(shù)學生活、中學學習資源網(wǎng)。學習活動設計1、讓學生觀察并猜測圖中同位角、內(nèi)錯角等的關系。評價要點 平行線的性質(zhì)專題四平行線的判定所需課時 專題學習目標通過平行線的性質(zhì)來判定平行線專題問題如何判定兩條線是否平行呢設計所需教學環(huán)境和教學資源幾何畫板學習活動設計1、 讓