工程教育認(rèn)證-自評報(bào)告補(bǔ)充材料——畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)(撰寫參考格式)-(發(fā)2014下半年認(rèn)證考查專業(yè))

1、精品自評報(bào)告補(bǔ)充材料一一畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)（撰寫參考格式）學(xué) 校：專 業(yè)：完成時(shí)間：聯(lián)系信息：可編輯精品說明：“畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)”要求1. 評價(jià)對象。 “畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)”的對象是逐項(xiàng)畢業(yè)要求和相應(yīng)的逐條分解指標(biāo)點(diǎn)，因此做好評價(jià)的前提是分解應(yīng)該科學(xué)、合理、可衡量，不能簡單斷句。2. 評價(jià)原理。以課程考核材料作為評價(jià)依據(jù)，對課程（包括實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)的所有教學(xué)環(huán)節(jié)）達(dá)成畢業(yè)要求的情況進(jìn)行評價(jià)；根據(jù)每門課程達(dá)成度評價(jià)結(jié)果，計(jì)算出畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)結(jié)果。3. 評價(jià)依據(jù)。評價(jià)的依據(jù)為各門課程考核材料，包括考試、測驗(yàn)、 大作業(yè)、實(shí)驗(yàn) （實(shí)習(xí)、 設(shè)計(jì)） 報(bào)告、 讀書報(bào)告等。上述材料雖然體現(xiàn)了對學(xué)生能力的考

2、核，但不能替代“課程達(dá)成度評價(jià)”和“畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)”。4. 評價(jià)機(jī)構(gòu)和人員。評價(jià)機(jī)構(gòu)及參與人員一般為學(xué)院專門機(jī)構(gòu)和指定專人，并非教師本人。5. 評價(jià)周期。畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)的周期一般為2-4 年，無須每年評價(jià)。課程達(dá)成畢業(yè)要求的評價(jià)可以每年都做。6. 評價(jià)結(jié)果。形成“畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)”記錄文檔，包括“畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)表”和“課程達(dá)成度評價(jià)表”等，需明確是否“達(dá)成”。試卷、報(bào)告等不能作為“畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)”記錄文檔。畢業(yè)要求達(dá)成評價(jià)，沒有統(tǒng)一的辦法和規(guī)范性要求，原則上能證明畢業(yè)要求逐項(xiàng)達(dá)成的任何辦法都可以，但必須具有說服力，自圓其說。撰寫參考格式：畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)補(bǔ)充材料包括兩部分：

3、一是描述畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)的機(jī)制和方法過程等，目的是說清楚有這樣一種評價(jià)機(jī)制和具體辦法；二是對 1-2 項(xiàng)畢業(yè)要求進(jìn)行評價(jià)（不要求對所有畢業(yè)要求進(jìn)行評價(jià)），目的 是舉例說明方法可行并確實(shí)開展了評價(jià)。相關(guān)內(nèi)容作為自評報(bào)告的補(bǔ)充說明材料另行提供。第一部分、本專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)機(jī)制及過程1. 評價(jià)機(jī)制描述本專業(yè)“畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)”的評價(jià)對象、評價(jià)原理、評價(jià)依據(jù)、評價(jià)機(jī)構(gòu)和人員、評價(jià)周期、評價(jià)形成的結(jié)果及“達(dá)成”標(biāo)準(zhǔn)（例如將 0.75 設(shè)定 為評價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)）等。具體撰寫參照“說明”部分。2. 評價(jià)過程（ 1 ）賦權(quán)重值（達(dá)成度評價(jià)目標(biāo)值）由專門的評價(jià)機(jī)構(gòu)會同責(zé)任教授對每項(xiàng)畢業(yè)要求進(jìn)行分解，并列出

4、支撐每條指標(biāo)點(diǎn)的課程（不超過3-4 門） ，對每門課程的支撐強(qiáng)度賦值，支撐權(quán)重值之和為 1。（ 2 ）確認(rèn)評價(jià)依據(jù)的合理性在開展課程達(dá)成度評價(jià)前，由專門的評價(jià)機(jī)構(gòu)指定專人對該門課程的評價(jià)依據(jù)（主要是對學(xué)生的考核結(jié)果，包括試卷、大作業(yè)、報(bào)告、設(shè)計(jì)等）合理性進(jìn)行確認(rèn)：? 考核內(nèi)容是否完整體現(xiàn)了對相應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的考核（試題難度、分值、覆蓋面等）。? 考核的形式是否合理（除了期末考試外，是否采用大設(shè)計(jì)或大作業(yè)的形式考核學(xué)生是否獲取該條指標(biāo)點(diǎn)所列能力）；可編輯精品? 結(jié)果判定是否嚴(yán)格。(是否存在試卷很難，得分很高的現(xiàn)象)判定結(jié)果應(yīng)明確說明“合理”或“不合理”，如果“不合理”，則不應(yīng)采用上 述試卷或報(bào)

5、告作為達(dá)成度評價(jià)依據(jù)。(3)課程達(dá)成度評價(jià)依據(jù)對學(xué)生的考核結(jié)果(包括試卷、大作業(yè)、報(bào)告、設(shè)計(jì)等) ，進(jìn)行課程對該條畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度評價(jià)。方法如下：抽取的樣本：針對某門課程，根據(jù)學(xué)生數(shù)的多少，抽取具有統(tǒng)計(jì)意義的試卷樣本數(shù)， 要求 樣本中好、中、差的比例基本均等。簡單處理，可以抽取一個(gè)教學(xué)班。課程對某條畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度的評價(jià)值計(jì)算方法：、價(jià)值 _ 曰木二估 樣本中與該畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)相關(guān)試題的平均得分坪僅恒 = 目標(biāo)恒樣本中與該畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)相關(guān)試題的總分【舉例】某門課程A對某項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)4-1達(dá)成的權(quán)重為0.3,課程試卷總分為 100分，其中支持畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 4-1的試題總分為40分，樣本

6、學(xué)生相關(guān)考題平均得分28分。A課程對畢業(yè)要求4-1指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度的評價(jià)值為：4-1 (A)評價(jià)值=0.3 x (28/40 ) = 0.21(4)計(jì)算畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)結(jié)果計(jì)算各門課程評價(jià)結(jié)果，加和求出相應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度評價(jià)結(jié)果， 得出該項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)結(jié)果。依據(jù)“評價(jià)機(jī)制”規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)，明確該項(xiàng)畢業(yè)要求評價(jià)結(jié)果是否“達(dá)成”?？删庉嫷诙糠帧厴I(yè)要求達(dá)成度評價(jià)舉例（本例以畢業(yè)要求4為例，評價(jià)周期為2年，評價(jià)結(jié)果取各指標(biāo)點(diǎn)最小值,課程評價(jià)結(jié)果取各年度最小值）1 .設(shè)置權(quán)重值（達(dá)成度評價(jià)目標(biāo)值） 由專門機(jī)構(gòu)（如教學(xué)委員會）指定專人會同責(zé)任教授，對該項(xiàng)畢業(yè)要求細(xì)分為若干指標(biāo)點(diǎn)，確定支撐每

7、條指標(biāo)點(diǎn)的3-4門課程，根據(jù)支撐強(qiáng)度設(shè)置權(quán)重值（達(dá) 成度評價(jià)目標(biāo)值），權(quán)重值之和等于1?！九e例】表1畢業(yè)要求4達(dá)成度的目標(biāo)值畢業(yè)要求4課程A課程B課程C課程D課程E匯目標(biāo)值指標(biāo)點(diǎn)4- 10.30.50.21.0指標(biāo)點(diǎn)4- 20.40.30.31.0指標(biāo)點(diǎn)4- 30.50.20.31.01.0該項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)目標(biāo)值1.02 .確認(rèn)評價(jià)依據(jù)的合理性確認(rèn)評價(jià)依據(jù)合理性的具體要求參見第一部分。各專業(yè)課根據(jù)本校實(shí)際情況自行制作各門課程的“課程考核合理性確認(rèn)表”但應(yīng)反映前述要求，最后注明評價(jià)依據(jù)是否合理。3 .對課程進(jìn)行達(dá)成度評價(jià)評價(jià)并列出該項(xiàng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)相關(guān)的 3-4門課程的達(dá)成度評價(jià)表，以及與

8、 相應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)項(xiàng)支撐的10門左右課程達(dá)成度評價(jià)表（每門課程一張表， 表格中與本項(xiàng)畢業(yè)要求無關(guān)的指標(biāo)點(diǎn)評價(jià)也可列出）?！九e例】：已知某專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程對畢業(yè)要求4和8各指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度目標(biāo)值和評價(jià)值。2012年，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力（即指標(biāo)點(diǎn)4-1 ）的達(dá)成度進(jìn)行評價(jià)，抽取了一個(gè)教學(xué)班的專業(yè)實(shí)驗(yàn)成績作為樣本。已知實(shí)驗(yàn)成績總分為100分，其中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的成績總分為 20分。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，樣本中所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的平均得分為14分，已知課程對該指標(biāo)達(dá)成度的目標(biāo)值為0.3,則依據(jù)上述2的計(jì)算方法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的實(shí)際達(dá)成度評價(jià)值為：評價(jià)值=0.3 x （ 14/20 ） = 0.21同樣方法，可依據(jù)201

9、2年的試卷樣本，分別對課程支撐的其他畢業(yè)要求的 達(dá)成度進(jìn)行評價(jià)。同理，可依據(jù)2013年的試卷樣本，完成相關(guān)畢業(yè)要求達(dá)成度 的評價(jià)，最終結(jié)果列于表2。本例中，評價(jià)周期為2年，取各年度最小值作為該門課程對某條畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)結(jié)果?！九e例】 表2課程A對畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)表畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)表-A課程畢業(yè)要求 4:設(shè)計(jì)和實(shí)施工程試驗(yàn)，并對結(jié)果進(jìn)行分析達(dá)成目標(biāo)值評價(jià)值課程教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成途徑和評價(jià)依據(jù)等2012年2013 年最終結(jié)果課程支撐的指標(biāo)點(diǎn)指標(biāo)點(diǎn)4-1.能獨(dú)立完成實(shí)險(xiǎn)方案的設(shè)計(jì)0.30.210.230.21 （選 取各年 度最小 值，下同）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。達(dá)成途徑：

10、通過預(yù)習(xí)課，講授實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法， 并要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，自行設(shè)計(jì)法提交 實(shí)驗(yàn)方案。評價(jià)依據(jù)：試驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告、考試試卷（分值）評價(jià)方式：評估實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的質(zhì)量，給出成績。指標(biāo)點(diǎn)4-3.正確的操作實(shí)臉裝置，安全的開展實(shí)驗(yàn)。0.50.50.50.5教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和實(shí)驗(yàn)動手能力 達(dá)成途徑：傳授安全操作規(guī)程，強(qiáng)化安全環(huán)保意 識評價(jià)依據(jù)：實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)評價(jià)方式：評估學(xué)生的安全意識，實(shí)驗(yàn)動手能力， 給出成績指標(biāo)點(diǎn)4-4.正確的采集、 整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)結(jié) 果進(jìn)行關(guān)聯(lián)。0.50.380.340.34教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生米集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力 達(dá)成途徑：要求學(xué)生記錄、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對實(shí) 驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行必要的關(guān)聯(lián)。評

11、價(jià)依據(jù)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)方法：評估實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集的正確性，數(shù)據(jù)關(guān) 聯(lián)的合理性指標(biāo)點(diǎn)4-6.能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果 進(jìn)行分析，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 并與理論模型進(jìn)行比較。0.30.230.210.21內(nèi)容格式同上畢業(yè)要求8:具有組織管理 表達(dá) 人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力本課程支撐的指標(biāo)點(diǎn)指標(biāo)點(diǎn)8-2.能與團(tuán)隊(duì)成員合作共事，分擔(dān)任務(wù)0.20.150.180.15教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力達(dá)成途徑：要求以團(tuán)隊(duì)的形式，分組合作完成試驗(yàn)任務(wù)評價(jià)依據(jù)：實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)評價(jià)方法：根據(jù)表現(xiàn)評估學(xué)生的溝通合作能力，責(zé)任意識指標(biāo)點(diǎn)8-4.?課程的持續(xù)改進(jìn)定期做出適當(dāng)?shù)挠涗洠员阍u估學(xué)生能力的取得程度通過布置和收集實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

12、設(shè)計(jì)能力，評估學(xué)生能力（a）%達(dá)成度；通過觀察和記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，評估學(xué)生能力（b）的達(dá)成度；通過細(xì)化實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求，收集和評估實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量，記錄和評估學(xué)生能力（c）和（d）的達(dá)成度。評估的結(jié)果被系統(tǒng)地加入項(xiàng)目持續(xù)改進(jìn)中通過對近兩年學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試成績的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力較弱，因此，組織開發(fā)了計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的軟件，并鼓勵學(xué)生參與課余創(chuàng)新實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。其他可用的協(xié)助持續(xù)改進(jìn)的資源利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、計(jì)算機(jī)資源，組織開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)。4 .該項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)結(jié)果將上述10門課程的評價(jià)結(jié)果填入下列表格相應(yīng)位置，算出每條指標(biāo)點(diǎn)的評 價(jià)結(jié)果，進(jìn)而

13、算出該項(xiàng)畢業(yè)要求的達(dá)成度評價(jià)結(jié)果值?！九e例】表3畢業(yè)要求4達(dá)成度評價(jià)結(jié)果畢業(yè)要求4課程A課程B課程C課程D課程E價(jià)結(jié)果指標(biāo)點(diǎn)4- 10.210.450.230.89指標(biāo)點(diǎn)4- 20.320.260.230.81指標(biāo)點(diǎn)4- 30.500.170.230.90該項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)結(jié)果0.81 （選取各指標(biāo)點(diǎn)最小值）5 .達(dá)成度評價(jià)結(jié)果依據(jù)“評價(jià)機(jī)制”規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)（例如前面已將將0.75設(shè)定為合格值），明確該項(xiàng)畢業(yè)要求評價(jià)結(jié)果是否“達(dá)成”。備注：1 .專業(yè)只需對1-2條畢業(yè)要求進(jìn)行評價(jià)，作為評價(jià)方法的舉例，證明方法 可行。如果對所有畢業(yè)要求達(dá)成度進(jìn)行了評價(jià)，相關(guān)評價(jià)材料不必全部列出，可 提供索引，供現(xiàn)場考查專家進(jìn)校核實(shí)。2 .畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)，應(yīng)作為一種改進(jìn)機(jī)制寫入原報(bào)告的持續(xù)改進(jìn)部分；（與畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)一并，以補(bǔ)充材料形式提交）3 .課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度評價(jià)，應(yīng)寫入原報(bào)告的課程體系部分。（與畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)一并，以補(bǔ)充材料形式提交）4 .原報(bào)告畢業(yè)要求部分存在的主要問題：（1）畢業(yè)要求分解不夠科學(xué)，只是簡單得“物理”拆分（例如：以某項(xiàng)畢 業(yè)要求中的逗號進(jìn)行拆分），并未真正細(xì)化到可衡量的指標(biāo)點(diǎn)。（2）指標(biāo)點(diǎn)的對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)太多（一般不應(yīng)超過3-4門課程）。如果專業(yè)擬對要求指