全國教育科學規(guī)劃項目XXXX

1、附件全國教育科學“五”規(guī)劃2011 年度課題指南8選題說明：課題指南旨在引領和團結廣大教育科學工作者，圍繞推動教育事業(yè)科學發(fā)展、建設人力資源強國大局，研究貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020 年）中的重大理論和現(xiàn)實問題， 回應國家需要 和群眾關切的教育重點領域與關鍵環(huán)節(jié)問題。重視以創(chuàng)新為 導向的基礎研究，加強基于證據(jù)的決策研究，強化以標準和 模式為主導的實踐研究，體現(xiàn)教育科學研究的戰(zhàn)略性、前瞻 性，提高選題的針對性、實效性，形成推動教育改革發(fā)展的 創(chuàng)意、經(jīng)驗、理論、制度、模式、標準，促進研究成果轉化， 使教育研究為人所信、所思、所悟、所用。、國家重點招標課題（ 10 項）

2、1以科學發(fā)展為主題轉變教育發(fā)展方式研究 2教育基本公共服務體系建設研究 3基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效路徑和進展評價研究 4. 教育在國家從中等偏下向中等偏上收入水平發(fā)展過程中的作用研究5我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究 6基本建成學習型社會的指標體系和實踐途徑研究 7保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學前教育政策和機制研究8中小學生學科能力表現(xiàn)研究9高校招生制度改革研究 10地方政府推動教育科學發(fā)展政績考核體系與問責機制研究般課題一）教育理論和教育史研究馬克思主義教育理論中國化研究；促進學生全面而有個性的發(fā)展研究；現(xiàn)代教育思潮和流派研究；教育核心價值研 究；人才健康成長規(guī)律研究；學生身心發(fā)展關鍵期研究；教

3、育學科建設研究等。全球化進程中的中國教育傳統(tǒng)研究；教育思想演進研究；教育制度變遷研究；地方教育史志研究；院校設置歷史 變遷研究；教育歷史人物研究；教育家辦學研究；教育歷史 事件研究；教育歷史名著研究；教育專題史研究；學科教育 史研究；教育活動史研究； 教育交流史研究等。二）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究國際教育發(fā)展大趨勢研究；強國崛起中的教育元素研究；教育應對國際化、區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略研究；應對經(jīng)濟衰退 的教育發(fā)展研究；教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；國際教育合 作中的國家主權和安全研究等。中國特色教育發(fā)展道路研究；提高我國教育國際化水平研究；國家教育決策科學民主模式研究；區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構 調(diào)整與教育發(fā)展方式轉變實證

4、研究；內(nèi)地與港澳臺教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究；省際教育協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略研究；省級政府教育 展戰(zhàn)略研究；國家教育綜合改革實驗區(qū)和教育改革試點追蹤 研究；地方教育發(fā)展規(guī)劃研究；學校發(fā)展戰(zhàn)略研究；國家教 育管理信息系統(tǒng)建設研究等。統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略研究；中國城鎮(zhèn)化進程中的城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)三）教育經(jīng)濟與管理研究教育預算管理研究；公共教育財政適應國家財政體制改革研究；提高省級政府財政性教育支出占財政總支出比例研 究；教育對社會和個人收益率實證研究；普通教育和職業(yè)教 育收益率實證比較研究；學校財務安全研究；學前教育成本 研究；普通高中教育成本研究； 學校生均經(jīng)費基本標準研究； 高校畢業(yè)生薪酬研究；非義務教育教師收入水平校

5、際比較研 究；非義務教育學費浮動影響因素研究；教育產(chǎn)權研究；家 庭教育消費研究；教育對經(jīng)濟社會的貢獻研究；教育捐贈制 度研究等。學制改革實驗研究；學校建設標準研究；學校品牌建設研究；學校布局調(diào)整研究；學校（班級）適度規(guī)模研究；校 長領導力建設研究；校長隊伍專業(yè)化研究；教師崗位分類管 理研究；城鄉(xiāng)教師隊伍交流機制研究；教育突發(fā)事件危機應 對能力研究；教育輿情分析研究；集團化辦學模式研究；教 育督導評估問責制度研究；現(xiàn)代學校制度研究；教學管理模 式研究；民辦學校分類管理研究；學校正當競爭機制研究； 高考加分政策研究；公民受教育權保障研究；教育中的歧視 現(xiàn)象研究；非政府教育組織發(fā)育研究等。四）基礎教

6、育研究新課程改革實施難點及改進研究；基于終身學習的基礎教育教學改革研究；縮小校際教育質(zhì)量差距研究；適合學生 的教育模式研究；高效課堂和有效教學模式研究；大班額條 件下的因材施教研究；研究性學習指導研究；少教多學模式 研究；學生學習共同體建設研究；個性化作業(yè)設計研究；教 師備課、說課、上課、評課案例研究；小班化教學研究；流 動人口子女在流入地義務教育后升學考試研究；流動人口子 女社會融合教育研究；學習困難學生教育援助機制研究；理科實驗教學研究；學生閱讀、計算和表達能力培養(yǎng)研究；學 生出國留學現(xiàn)象研究；高中教育與大學教育銜接問題研究 等。生綜合素質(zhì)評價研究；普通高中選修課多樣化研究；中小學新建小區(qū)

7、配套幼兒園建設模式研究；幼兒教師職業(yè)準入標準研究； 幼兒教師供給保障機制研究； 學前保教結合研究； 幼兒教學資源開發(fā)研究；幼兒游戲教學研究；超常兒童早期 教育追蹤研究； 幼兒親子教育研究； 學前教育質(zhì)量評估研究； 托幼一體化研究；幼小銜接研究等。特殊兒童全納教育研究；特殊教育學校專業(yè)化研究；殘疾學生早期融合教育研究；殘疾學生隨班就讀分類研究；殘 疾學生職業(yè)教育研究；殘疾學生體育康復活動研究等。五）高等教育研究高校特色辦學研究； 大學章程研究； 高校學科建設研究；工程師教育改革研究；高校課程教材開發(fā)研究；高校實踐教 學研究；高校學風建設研究；大學生通識教育研究；大學生 創(chuàng)業(yè)教育研究；大學生科研能

8、力培養(yǎng)研究；學科和專業(yè)學位 研究生培養(yǎng)模式比較研究；基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗研 究；學科帶頭人成長規(guī)律研究；高校社會科學創(chuàng)新研究；高 校產(chǎn)學研結合研究；高校社會服務模式研究；高職教育與應 用型本科教育銜接研究；高校在繼續(xù)教育中的作用和模式研 究等。六）職業(yè)技術教育研究國家示范性職業(yè)學校建設研究；校企合作長效機制研究；工學結合有效模式及政策制度研究； 職業(yè)院校 “雙師型” 教師隊伍建設研究；職業(yè)教育學生核心能力培養(yǎng)研究；職業(yè) 院校學生職業(yè)性向測驗研究； 各類職業(yè)教育定位、 功能研究；職業(yè)技能比賽研究；職業(yè)教育實訓教學研究；能力導向的職 業(yè)資格認證制度研究；職前職后并舉、學歷教育與非學歷教育并舉開

9、放式職業(yè)教育辦學研究；行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦 育融合研究等。學研究；中職和高職教育有效銜接研究；職業(yè)教育與普通教七）德育研究品格與公民教育實踐模式研究；青少年文明素養(yǎng)與行為研究；學校德育有效銜接研究；學生社會實踐和志愿服務育 人功能研究；學生社會責任感養(yǎng)成研究；學生誠信教育、關 心他人和團結合作教育研究；學生文明禮儀教育研究；校園 網(wǎng)絡語言和流行語教育價值研究；學校勞動技術教育研究； 學生社團組織建設研究；學生自主能力培養(yǎng)研究；學生互助 合作能力培養(yǎng)研究；學生環(huán)保和低碳生活教育研究；青少年 犯罪預控研究；學校禁煙、反毒品教育研究；教師專業(yè)倫理 研究；教書育人楷模研究；大眾傳媒對學生道德影響的調(diào)

10、查 研究等。八）教育心理研究學生心理素質(zhì)模型研究；學生積極心理品質(zhì)研究；學生應激和抗挫折心理訓練研究；學生認知診斷技術研究；學生 孤獨癥、多動癥、抑郁癥等異常行為干預研究；學生焦慮、 厭學的心理疏導研究；學生壓力管理研究；學生心理發(fā)育特 征研究；學生領導能力培養(yǎng)研究；具身認知的心理機制及其 在教育領域中的應用研究；學生性別角色社會化教育研究； 教學改革的心理學研究等。九）體育衛(wèi)生藝術教育研究學生體育運動標準研究；體育學力及其評價研究；陽光體育活動的實施效果研究；教體結合培養(yǎng)高水平運動員有效 模式研究；學校健康體育實施模式研究；學生競技運動能力 研究；學校趣味體育研究；學校運動隊和運動會競賽制度

11、改 革研究；體育專業(yè)升學考試制度改革研究等。學校建筑美學和衛(wèi)生學研究；學校資源教室研究；學校衛(wèi)生設施建設研究；學校衛(wèi)生教育標準研究；學校醫(yī)教結合 研究；學校營養(yǎng)配餐研究；學生作息時間研究；學生健康行 為養(yǎng)成教育研究；學生肥胖癥防控研究；學生近視預防和矯 正研究；學生逃生避難教育研究等。學校美術教育課程研究；學校音樂教育課程研究；藝術特色學校研究；學校藝術教學質(zhì)量標準研究；學生規(guī)范書寫 能力培養(yǎng)研究；學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)研究；學生特殊才藝能力 培養(yǎng)研究等。十）教育技術與傳播研究教育信息技術開發(fā)轉化研究；電子教科書研究；師生信息素養(yǎng)研究；數(shù)字化資源共享及其權益保護機制研究；教育 信息化使用效益研究；數(shù)

12、字化校園網(wǎng)研究；學生數(shù)字化學習 研究；農(nóng)村智能學校研究；網(wǎng)絡新技術對教學方式的影響研 究；網(wǎng)絡交互教學成效研究等。）繼續(xù)教育與終身教育研究在職人員學習狀況調(diào)查研究；校外農(nóng)村青年學習需求研究；不同類型在職人員繼續(xù)教育質(zhì)量標準體系研究；繼續(xù)教 育發(fā)展模式研究；教師、校長、教育行政領導培訓模式創(chuàng)新 研究；企業(yè)員工崗前培訓制度研究；農(nóng)村富余勞動力轉移培 訓研究；農(nóng)村功能掃盲教育研究；繼續(xù)學習成果認定和轉換 制度研究；非正規(guī)教育體系研究；社區(qū)學院能力建設研究； 家庭健康教育研究；社會教育培訓機構經(jīng)營資質(zhì)和模式研究 等。終身學習體制機制創(chuàng)新研究；不同行業(yè)在職人員繼續(xù)教育制度和激勵機制研究；農(nóng)村剩余勞動力轉移培訓實效研 究；學習型組織的發(fā)展機制和評估指標研究；學習型社區(qū)運 行機制和評估指標研究。）民族教育研究民族雙語教學規(guī)律研究；民族外語教學研究；民族學校教學質(zhì)量研究；少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材開發(fā)研究；少數(shù)民族 學生國家認同和文化融合研究；人口較少民族的教育特色研 究；民族學校建設標準研究；內(nèi)地援助民族地區(qū)教育模式創(chuàng) 新研究；跨境民族教育研究；學校教育傳承民族文化的有效 途徑研究等。十三）國際與比較教育研究全球化中的教育治理研究；國際組織在世界教育發(fā)展中的作用研究；國