創(chuàng)新能力論文：音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、A 論文發(fā)表專家一j中國學木期刊網(wǎng)%ww .q ikanwang .net創(chuàng)新能力論文：音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘 要：音樂教學中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要 改變傳統(tǒng)教學方式，把教學過程變成一種動態(tài)的、生動發(fā)展 的、富有個性的創(chuàng)造過程。在音樂活動中，發(fā)揮個性，大膽 聯(lián)想，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊的空間。關鍵詞：創(chuàng)新能力；互動；小組合作； 探究； 體驗注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力是素質(zhì)教育的根本要求。如何在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？在平 時的教學中，我是從以下幾方面入手的。一、變傳統(tǒng)教學模式為互動式教學新的音樂課程標準強調(diào)課程實施要以學生學習方式的 轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，并且專門針

2、對教學過程與方法提出明確要求， 倡導體驗、模仿、探究、合作及綜合式的音樂學習方式。因 此，教師在音樂教學中必須改變傳統(tǒng)的教學方式，教師不再 是知識的支配者、控制者和傳授者，教師可以成為學生式的 教師，學生也可以變成教師式的學生。對學生來說，互動意 味著主體性的體現(xiàn)、個性的發(fā)展與創(chuàng)造性的解放。互動教學 過程變單向“灌輸”為雙向及多向的“對話”和“互動”師生在“對話”和“互動”中，形成思想與情感的交流。把 教學的過程變成一種動態(tài)的、生動發(fā)展的富有個性的創(chuàng)造過 程。二、小組合作讓學生動起來A 論文發(fā)表專家一J中國學木期刊網(wǎng).q i kanwangPnel把自主權還給學生能收到更好的教學效果。小組合作

3、就是以小組為載體，讓學生在課堂上有足夠的思考時間，引導 學生自主學習、合作學習，發(fā)揮情緒、情感等非智力因素在 學習過程中的作用，讓教學過程變得更加輕松和有效。在小 組合作中，讓學生相互取長補短，開闊視野。如在西南風 情這一單元教學時，我把收集整理的有關西南多姿多彩的 民俗歌舞節(jié)日、動人的神話傳說以及獨特的樂器作為課余小 組合作學習的內(nèi)容，按小組合作學習程序布置任務，并規(guī)定 了時間，提供了一些學習的途徑供每個小組參考。到了下節(jié) 音樂課時，每個小組分別展示他們的學習成果。每組的合作 都有收獲，并完成了既定的學習目標。三、放飛學生心靈，在自由探究中學習在深化教學改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程

4、 中，尤其要注重探究式學習方式的開發(fā)和運用，激發(fā)學生的 求知欲和積極學習的態(tài)度，在解決問題中不斷思索，不斷追 求，不斷探究。音樂教學中問題的開放性更有利于學生創(chuàng)新 思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生在問題的探究中放松身 心，敢想敢說，不受約束，學生的橫向思維和逆向思維都得 到發(fā)展，對音樂知識的掌握以及對音樂的理解也會進一步加 深。如在梨園漫步這一單元教學中，布置學生做課前準 備時我設計了這樣一道探究題：通過查閱書籍、收看電視或 上網(wǎng)查詢等途徑，畫一畫以下戲劇人物的臉（無須特定）A 論文發(fā)表專家一J中國學木%ww .q i kanwangPnet重點是用水彩筆給人物臉部畫上彩妝，戲劇人物是小姐、書

5、 生、奸臣、包公等，通過這一活動，你得出什么結(jié)論？下周 音樂課上交流。一周后，學生們帶著自己的探究成果走進了音樂室。首先，我讓學生分組交流體會，互相議一議自己的結(jié)論，最后請學生代表發(fā)言。答案各不相同，有：畫包公一 定要用黑色；畫小姐時要畫得漂亮；畫奸臣用白色；畫書生 就跟我們參加中學生文藝匯演時化妝一樣；還有的同學得出 這樣的結(jié)論：畫包公和奸臣都要夸張，跟生活中的化妝不一樣；畫小姐和書生就跟普通人化妝差不多，就是色彩要濃一點； 學生們興奮地匯報著他們的發(fā)現(xiàn)，一個個神采飛揚最后老師提煉總結(jié)： 戲劇中人物的妝容只要略施脂粉就能達 到效果的，這種化妝稱為“素面”，戲劇中的“生”角和“旦” 角一般都是這樣化妝的；而那種夸張的勾臉，是中國戲劇中 特有的臉譜藝術，戲劇中的“凈”角和“丑”角都要畫臉譜， 又稱“大花臉”和“小花臉”，而且臉譜是因人而異。接著 我播放了多種不同的臉譜讓學生看臉譜識人物， 學生進一步 了解了臉譜中色彩的運用。 “紅”象征忠勇， “黑”象征剛直，“白”象征奸邪等等。學生在問題