逃家小兔匯報(bào)課

1、愛的“捉迷藏”逃家小兔匯報(bào)課一、教學(xué)目標(biāo)1、展開想象，完整地表述小兔子“很想離家出走的原因” 。2、通過選擇填空弄清小兔子與媽媽的對(duì)話，想象小兔還會(huì)變成什么到什么 地方，媽媽又會(huì)怎么辦并嘗試用“如果 就 ”練習(xí)說一組對(duì)話。3、加上動(dòng)作、表情，分角色表演故事，完成復(fù)述。4、通過閱讀故事，感受偉大而無私的母愛，用上完整的語句表達(dá)自己的感 受。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、加上動(dòng)作、表情，分角色表演故事，完成復(fù)述。2、弄清小兔子與媽媽的對(duì)話，想象小兔還會(huì)變成什么到什么地方，媽媽又 會(huì)怎么辦并嘗試用“如果 就 ”練習(xí)說一組對(duì)話。3、通過閱讀故事，感受偉大而無私的母愛，用上完整的語句表達(dá)自己的感 受。三、教學(xué)準(zhǔn)備1

2、、PPT課件、音樂不離不棄，兔媽媽和兔寶寶的頭飾、班級(jí)優(yōu)化大師、 學(xué)生表演視頻。2、再次和爸爸媽媽閱讀繪本故事逃家小兔 ，親子合作創(chuàng)編一些動(dòng)作，配 上一些合適的表情，嘗試制作一些道具演一演這個(gè)故事，錄制視頻發(fā)送至班級(jí)QC群。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 孩子們，繪本故事像溫暖的陽(yáng)光，像和煦的春風(fēng)，像甘甜的泉水。它是我們 愛上閱讀的云梯， 是我們實(shí)現(xiàn)自主閱讀的橋梁。 我們不能沒有它。 我們?cè)俅魏桶?爸媽媽閱讀繪本故事逃家小兔 ，今天我們繼續(xù)走近小兔子和兔媽媽的日常， 去發(fā)掘繪本閱讀的法寶，領(lǐng)略故事帶給我們的思考與啟迪。（二）展開想象猜原因從前有一只小兔子， 他很想離家出走。 你覺得它為什么很想會(huì)離家出

3、走呢？請(qǐng)開動(dòng)腦筋思考，然后用上“從前有一只小兔子，他很想離家出走。因?yàn)?#39;和同桌的孩子說一說。完成好后請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師。關(guān)于小兔子很想離家出走的原因，每個(gè)孩子可能都有自己的思考。我請(qǐng)一列 小火車用上“從前有一只小兔子，他很想離家出走。因?yàn)?”這個(gè)句式說一說。小火車，開起來。咕嚕咕嚕開起來，火車頭在哪里，火車頭在這里。預(yù)設(shè)：1、從前有一只小兔子,2、從前有一只小兔子,3、從前有一只小兔子,4、從前有一只小兔子,5、從前有一只小兔子,6從前有一只小兔子, 孩子們的想象很真豐富（三）弄清對(duì)話散思維他很想離家出走。因?yàn)?他很想離家出走。因?yàn)?他很想離家出走。因?yàn)?他很想離家出走。因?yàn)?他很想離家

4、出走。因?yàn)?他很想離家出走。因?yàn)?我們找到了第一法寶:展開想象猜一猜1、弄清對(duì)話小兔子前思后想，左思右想。終于，有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”小兔子調(diào)皮的話并沒有激怒媽媽，接下來他們玩起了一場(chǎng)愛的捉迷藏。不信，我 們一起去瞧瞧！請(qǐng)孩子再次瀏覽繪本，根據(jù)提示填空，弄清楚小兔子藏到了哪里， 媽媽又會(huì)怎樣找到他。小兔子：小鱒魚 一一（）一一（）一一小鳥一一小帆船一一（）一一小男孩兔媽媽：（）一一爬山的人一一（）一一樹一一（）一一走鋼索的人一一媽媽小花風(fēng)馬戲團(tuán)里的空中飛人高山上的石頭園丁捕魚的人答案：（備注：此環(huán)節(jié)答案固定，不宜發(fā)散。巡視時(shí)觀察答對(duì) 的孩子，直接抽問。同意的用行動(dòng)告訴老師。真理是

5、掌握在多數(shù)人手中的，我也 同意他的答案。）請(qǐng)你們根據(jù)我們理出來的順序， 自己先講一講這個(gè)故事， 比一比誰是故事大 王？我請(qǐng)一個(gè)孩子講一講這個(gè)故事。 其他孩子認(rèn)真聽， 看看他那里講得好， 哪里 還需要改進(jìn)？（如果有意見，給 2 個(gè)改進(jìn)的機(jī)會(huì)。）2、發(fā)散思維 “如果你去追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 ” “如果你變成溪里的小鱒魚， ”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。 ” （ 展示文中的彩色插圖，配上師與生的音頻） 如果你是小兔，媽媽去追你，你就要變成什么？媽媽又會(huì)怎么辦呢？ “如果你去追我，”小兔說，“我就要變成 ，?！薄叭绻阕兂?，”媽媽說，“我就變成 去抓你?！闭?qǐng)你

6、用上這個(gè)句式和同桌分享你的思考，再和同桌的孩子合作完成一組對(duì) 話。完成好了用行動(dòng)告訴我。 （巡視，指導(dǎo)兔媽媽變成的事物和小兔子變成的事 物是有聯(lián)系。）如果你是小兔，媽媽變成去追你， 你就要變成什么？媽媽又會(huì)怎么辦呢？我 們邀請(qǐng) 4 對(duì)同桌展示下你們合作的成果。學(xué)生匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)。 他們可真是古靈精怪的小兔子呢？可無論你在哪里， 媽媽總會(huì)想方設(shè)法地找 到你！其實(shí)啊，繪本故事有一個(gè)特點(diǎn)：同一個(gè)句式反復(fù)出現(xiàn)。認(rèn)真聽講的孩子又 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)法寶 發(fā)散思維練句式 。（四）扮演角色現(xiàn)本事接下來， 就到了我們大顯身手的時(shí)刻啦！ 請(qǐng)所有小評(píng)委睜大眼睛， 認(rèn)真地觀 看張雨涵和曾星宇的表演，你們要點(diǎn)評(píng)他們的表演喲！

7、 （播放班上兩個(gè)孩子加上 動(dòng)作、表情，配上道具表演： “我要跑走啦！”“如果你跑走了，我就去追你，因 為你是我的小寶貝呀！ ”的視頻。）小評(píng)委，在哪里？（小評(píng)委，在這里。 ）他的小眼鏡最亮，肯定能評(píng)價(jià)地特 別到位?。ㄗ詈蟮贸觯何覀兗由狭藙?dòng)作、表情、道具。 ）再送一個(gè)小法寶給注意力集中的孩子： 扮演角色現(xiàn)本事，動(dòng)作、表情、道具來幫忙周末，我布置了再次和爸爸媽媽閱讀逃家小兔 ，和他們一起配上動(dòng)作、 表情，還可以根據(jù)內(nèi)容制作一些小道具， 演一演小兔子和兔媽媽。 現(xiàn)在就請(qǐng)拿出 你們精心制作的小道具和同桌一人扮演兔媽媽， 一人扮演小兔子演一演這個(gè)故事 吧！給大家 4 分鐘時(shí)間盡情地展示吧！ 我要把兔媽媽

8、和小兔子的頭飾送給坐得最 好的孩子手上?。ò嗉?jí)優(yōu)化大師控制時(shí)間） （巡視，指導(dǎo)，挑選表演的不錯(cuò)的 3 個(gè)小組。）孩子們表演得可真惟妙惟肖！ 我要請(qǐng) 3 組孩子來展示下他們的表演！ 其他小 評(píng)委認(rèn)真看，看看他們哪里做得好？哪里還可以做得更好！ （表演、評(píng)價(jià)、再次 強(qiáng)調(diào)：扮演角色現(xiàn)本事（動(dòng)作、表情、道具來幫忙。 ）“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。 ”看來，這些孩子下了苦功夫呢？我們?yōu)樗麄?每人加上 5 分（班級(jí)優(yōu)化大師呈現(xiàn)） 。我們布置了錄制和爸爸媽媽表演的視頻， 很多孩子合作得都不錯(cuò)喲！ 接下倆，屏住呼吸， 我們將使大屏幕滾動(dòng)挑選一組家 庭的表演，誰會(huì)成為最幸運(yùn)的人呢？展示總結(jié)：走著，走著，全班的小朋友有發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶箱： 扮演角色現(xiàn)本事， 動(dòng)作、表情、道具來幫忙。（五）感悟真情潤(rùn)心靈 （配樂：不離不棄）無論你在哪里，媽媽都會(huì)找到你。讀了這個(gè)故事，你 有什么體會(huì)？在生活中， 你又該怎么做呢？先自己思考， 再悄悄告訴同桌。 記得 說完整的話喲！學(xué)生自己練說完整的話，同桌分享。抽生說。總結(jié)：（六）我們找到了最后一件