教師課堂考核方法

1、教師課堂教學(xué)考核方法一、指導(dǎo)思想1、 課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程的教育教學(xué)理念，以全面提高學(xué)生的 整體素質(zhì)為宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，正確處理掌握知識與培 養(yǎng)能力的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià) 值觀 三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。2、 課堂教學(xué)方法要有啟發(fā)性、激勵(lì)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣， 保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，促進(jìn)每 個(gè)學(xué)生達(dá)成有效學(xué)習(xí)。二、教師課堂教學(xué)評價(jià)目的課堂教學(xué)評價(jià)專指對在課堂教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的客體對象所進(jìn)行的評價(jià)活動，其評價(jià)范圍包括教與學(xué)兩個(gè)方面，其價(jià)值在于課 堂教學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教 學(xué)質(zhì)量的重要手段

2、。課堂教學(xué)的評價(jià)的目的在于，總結(jié)教師優(yōu)秀的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，診斷教學(xué)的不足，以便更有效地改進(jìn)教學(xué)。課堂教學(xué)評 價(jià)的過程也是教師進(jìn)行教學(xué)反思、開展教學(xué)研究、促進(jìn)自我發(fā)展的 過程。二、教師課堂教學(xué)評價(jià)原則1、方向性原則從素質(zhì)教育的內(nèi)涵來分析課堂教學(xué)目標(biāo)體系 ，以 突出學(xué)生的主體地位，確立 以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)評價(jià)的總 體思想，制定課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、全面性原則要從課堂教學(xué)的整體效益進(jìn)行評價(jià)，應(yīng)觀測課堂教學(xué)的全過程，包括教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效益，以及 各個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系所取得的總體效果。全面觀測課堂教學(xué)情況，包括教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主動性以及師生之間相互交流的氛 圍。總之，應(yīng)對課堂教學(xué)進(jìn)

3、行全面、客觀、公正的評價(jià)。3、主體性原則構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)評價(jià)體系，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生參與的程度，使學(xué)生在教師引 導(dǎo)下人人都有參與的機(jī)會，學(xué)會自己提出問題，分析問題，解決問 題；有爭論，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新。課堂教學(xué)評價(jià)要以評 學(xué)”為重點(diǎn)， 以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。4、 開放性原則。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，對教師的教學(xué)工作 評價(jià)不能死搬硬套、要看過程、重效果。5、可行性原則。工作評價(jià)應(yīng)符合當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢 。要 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，具體明了、可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施。三、教師課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)本評價(jià)量表設(shè)計(jì)了 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué) 法、教學(xué)效果”五大

4、一級指標(biāo)，18項(xiàng)二級指標(biāo)，對教師的課堂教學(xué)進(jìn) 行評價(jià)。1、教學(xué)目標(biāo)（15分）（1） 要符合課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，能體現(xiàn)知識”、技能”、情 感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。（7.5分）（2）符合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生年齡心理特征，符合學(xué)生已有知 識水平，符合學(xué)生 最近發(fā)展區(qū)”。（7.5分）2、教學(xué)內(nèi)容（15分）（1） 教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)合理，符合課標(biāo)、教材要求，沒有知識 性錯(cuò)誤。教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活、社會實(shí)際和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的 聯(lián)系；課堂容量適合學(xué)生實(shí)際。（5分）（2）抓住主干知識，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理適當(dāng)，條理性強(qiáng)。教師能 夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)的方法合理有效（6分）。（3） 能創(chuàng)造性地使用教材

5、，對教學(xué)資源進(jìn)行合理拓展和運(yùn)用， 克服隨意性（4分）。3、教學(xué)方法（30）（1）課堂的導(dǎo)入方式新穎，引人入勝，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。（3分）（2） 針對不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇講授 、自主學(xué)習(xí)、討論交 流、實(shí)驗(yàn)探究等形式，面向全體與注重個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。盡量做到 教學(xué)目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，條理 分明，簡潔生動，深入淺出。（4分）（3） 要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供各 種便利的學(xué)習(xí)條件，營造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛 圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與科學(xué)探究、重視交流與合作，對學(xué)生 探究活動提供正確、有效的指導(dǎo)。（4分）（4） 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)

6、生主動參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境 ，培養(yǎng)學(xué)生 提出問題、研究問題和解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識構(gòu)建， 為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。（4分）（5）通過典型例題、課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。倡導(dǎo)為突破重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的開放性題目。作業(yè)布置要關(guān)注學(xué)生的差 異，注意作業(yè)的開放性和自主性，增強(qiáng)作業(yè)對不同學(xué)生的適應(yīng)性和 選擇性，做到適時(shí)、適量和靈活多樣。作業(yè)練習(xí)題要精心選擇，要 符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不給學(xué)生造成過重的負(fù) 擔(dān)。（4分）（6） 課堂教學(xué)中要充分應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)

7、手段，注意在應(yīng)用一些 優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)手段的改革。要特別注 意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué) 環(huán)境。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、有效，不搞形式主義 （5 分）。（7）板書設(shè)計(jì)新穎，板面使用合理，重點(diǎn)知識突出，字體規(guī) 范，圖線直觀、準(zhǔn)確。（3分）（8）教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生。課堂 教學(xué)要使用普通話，語言準(zhǔn)確、精練，聲情并茂；課堂氛圍民主融 洽，教師課堂調(diào)控能力強(qiáng)（3分）。4、學(xué)生學(xué)法（25）（1）關(guān)注學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和效度，關(guān) 注各個(gè)層面學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的比例。（15分）（2） 學(xué)生在學(xué)習(xí)中有無積極的

8、情感體驗(yàn)，如好學(xué)、樂學(xué)、會 學(xué)，敢于表達(dá)和質(zhì)疑等；是否學(xué)會傾聽，是否善于交流、交談，能 不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問題，能不能從多角度解決問題，能不 能針對問題的不同解釋進(jìn)行評價(jià)等（10分）。5、教學(xué)效果（15）（1）教學(xué)的多維目標(biāo)是否達(dá)成。學(xué)生是否掌握了新知識并納入到自己原有的知識結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過程與方法的培養(yǎng)，是否獲得了情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)。（6分）（2）學(xué)生全體發(fā)展和差異發(fā)展?fàn)顩r。全體學(xué)生在掌握知識與能 力培養(yǎng)方面是否得到有效提高，優(yōu)秀學(xué)生是否得到能力的拓展，學(xué) 習(xí)有困難的學(xué)生是否得到相應(yīng)的幫助。（6分）（3）特色與創(chuàng)新情況。教學(xué)設(shè)計(jì)是否新穎、有創(chuàng)新性，教學(xué)效 果是否顯著（3分）

9、。四、教師課堂教學(xué)評價(jià)方法制定本課堂教學(xué)評價(jià)方案的目的，是為任課教師、教學(xué)管理人 員和教學(xué)研究人員實(shí)施課堂教學(xué)評價(jià)提供基本依據(jù) 。本評價(jià)方案主 要適用于對日常教學(xué)的形成性評價(jià)，評價(jià)的是一節(jié)課。1、等級評定辦法本評價(jià)方案采用先打分、再轉(zhuǎn)換為等級的方法，共分為A、B、 C、D四級。評價(jià)量表設(shè)計(jì)了 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法和 教學(xué)效果”五大指標(biāo)，18項(xiàng)小指標(biāo)，滿分100分，各等級對應(yīng)的分?jǐn)?shù) 范圍是：A級：90100分，B級：7589分，C級：6074分，D級：5 9分以下。2、操作程序（1）評課前，評課人要認(rèn)真閱讀評價(jià)方案，熟悉評價(jià)要點(diǎn)的特 征描述。（2）評課前，評課人一般要對授課教師的教案進(jìn)行分析，并根 據(jù)實(shí)際需要擬訂檢