《長城和運河》教案郭艷玲

1、長城和運河教案-郭艷玲長城和運河教案 - 郭艷玲長城和運河教學要求：1、能正確 , 流利 , 有感情地背誦課文。2、學會本課生字 , 理解生字組成的詞語及課文內容。3、收集關于長城和運河的有關資料，了解它們的的 特點，激發(fā)學生愛祖國，愛人民的熱情。 教學重難點：1、了解長城和運河的的特點。2、抓重點詞句反復品讀，圖文結合并借助相關的補 充資料深入感受“奇異景象”。 教學時間：兩課時第一課一、導入激趣1、在我們中國 , 有兩大建筑工程 , 一個像巨龍 , 一個 像綢帶。她們蔚為壯觀, 堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎 ?（ 師板書題目：長城和運河 ）2、生齊讀課題。3、你們了解長城和運河嗎

2、 ?( 結合自己查找的資料說 說)二. 初讀指導1、自學課文。(1)各自讀課文 , 要求讀正確、讀通順。(2)畫出不認識、不理解的詞句，結合上下文或查 字典理解其意思。(3)思考：作者是以什么方式看長城的，為什么要 用這種方式來看？看到的長城和運河分別是什么樣的？2、檢查自學效果。(1)出示詞語，指名逐個讀這些詞語。駕駛連綿起伏 曲折蜿蜒嘉峪關譜寫不朽創(chuàng)造奇跡 天堂杭州綢帶(2)指名說詞語的意思。連綿起伏 : 這里指長城像巨龍一樣連接不斷 , 一起一 伏.曲折蜿蜒 : 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行 生動地說明了長城彎彎曲曲 , 漫長延伸的樣兒。 譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌。不朽:

3、永不磨滅 .本文指詩歌傳誦千古。創(chuàng)造: 本文指從無到有 ,艱苦而努力地建成。奇跡 : 奇異的景象。天堂: 這里指美麗的杭州。（3） 結合自己的讀書理解說說作者的觀察點及看到的 長城和運河分別是什么樣的？三、精讀課文1、指名讀第一部分內容。2、比較句子：一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。 我看見了一個奇異的景象。3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方 ?（自由讀課文找出相 關句子）4、“穿行”能否改成“爬行” ?（ 看插圖或動畫體會理解，用自己的話說一說。 ）5、“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”。 “不朽”有哪兩方面的意思 ?明明是人有感而發(fā)譜寫 了一篇又一篇詩歌 , 這里為何要說是萬里長城譜寫的 ?這是一種什么

4、修辭手法 ?這樣寫有什么好？6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語 , 跟后面的哪 一個詞相照應 ?7、“祖先”該怎么理解 ? 比較 :是誰創(chuàng)造了這人間奇跡 ?是我們中華民族的祖先是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。8、最后兩行在第一部分中起什么作用 ?（ 突出中心 ）9、指導朗讀： （1-4 行） 寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句 子怎么讀 ?（驚喜地 ）（5-6行）寫對奇跡抒情的句子怎樣讀 ?（贊美地 ）（7-8行） 寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀 ?（ 敬佩并自豪地 ）10、將第一部分三方面內容分組讀。生評議。11、指名讀 , 生評議。12、齊讀。五、布置課堂作業(yè)第二課時一、復習1、聽寫生字詞。2、

5、指名有感情地朗讀第一部分。3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆 ?（ 不朽 ）二、精讀第二部分1 、導讀：聽錄音并跟著默讀第二部分 , 然后畫出作 者感嘆的句子。（ 京杭大運河譜寫了動人的詩篇 ）2 、講讀(1) 觀察書中插圖 , 填空并回答問題：“ 像綢帶飄落在大地 , 銀光閃閃 , 伸向天邊?！?這句話是把比成它們之間存在之處 , 你能說說嗎 ?( 相似之處在于 : 扁, 柔,有光澤等 )(2) 比較: 像綢帶飄落在大地。 像綢帶飄落到大地。 像綢帶飄向大地。(3) 你從“北起首都北京 , 南到天堂杭州 , 京杭大運 河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么 ?“動人”一詞可否換成“不朽”?3、指

6、導朗讀： 這部分結構完全同于第一部分 , 同學們自己先讀一讀 聯(lián)系奇跡的歷史和特點 , 想一想 : 朗讀時的語氣是否也和朗讀第一 部分的語氣一致 ?4、同座可分兩大部分互讀 , 互相糾正讀得不妥的地 方。5、指名讀 , 其他同學閉眼體會 , 聽后糾正。6、師讀兩部分相同的前兩句 , 男生讀兩部分關于描 寫特點的兩句 , 女生讀兩部分關于抒情的兩句 , 齊讀歌頌古代勞動人民的 兩句。三、總結全文1 、通過今天的學習 , 你讀懂了什么 ?2 、我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎 ? 文章僅贊美 了祖國嗎 ?3、師總結：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了 祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢 高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚