快樂源于愛心教師演講稿范文

1、二是開辦學(xué)生心理健康教育講座。調(diào)動學(xué)校各方面的力量，全面快樂源于愛心教師演講稿范文長， 敞開心扉，傾聽訴說，解疑釋難，溫馨你我”的原則， 每天開放，開放時間安排在課間操、活動課和晚飯前后的時段，便于學(xué)生走近它，親近它， 有話好好說。學(xué)生小C， 因?qū)W習(xí)壓力大，多次來咨詢室求詢。輔導(dǎo)老師李萬華給他以父輩般的關(guān)愛，幫助他分析學(xué)習(xí)方法，為他減壓，使他放松心情，輕裝上陣，終于考上了理想的學(xué)校。學(xué)生小W女），追求所謂有“時尚”，欲尋找心目中的“他”，尋找“學(xué)習(xí)動力”，陷入空虛和痛苦之中，成績急劇下滑。在接待小 W的過程中，指導(dǎo)老師動之以情，曉之以理，從友誼、友情的角度幫她正確認(rèn)識異性之間的關(guān)系，沒有將男女

2、問題貼上“戀愛”的標(biāo)簽，使該女生及時調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會情感的轉(zhuǎn)移和升華，成績很快又上升到班上前20 名之內(nèi)。學(xué)生小L,是個離異家庭的孩子，缺少家庭的關(guān)愛，自暴自棄，常常光顧電腦房，成績每況愈下，老師和家長都感到心疼。接待這個同學(xué)時， 指導(dǎo)老師先從情感上給予他溫暖和理解，再以負(fù)責(zé)任的語言指出他的優(yōu)點和不足之處，并與老師、班主任溝通，給以寬容的等待，終于使這個孩子有了進(jìn)步，考上了大學(xué)，并與心理指導(dǎo)老師結(jié)成了 “忘年交”朋友。經(jīng)過幾年來的實踐，心理咨詢室已接待在校學(xué)生1300人次，非本校學(xué)生350 多人次，家長300 多人次；電話咨詢100 多人次；上門服務(wù)的 100 多人次；回信解答的200 多

3、人次。連揚州、鹽城等地的一些學(xué)生家長也帶著孩子前來咨詢，在校內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響。滲透、多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育，也是輔佐心理咨詢的一項重要舉措。近年來，學(xué)校先后在學(xué)生中舉辦了“消除顧慮，勇敢地走進(jìn)咨詢室”、 “壓力與交往”、 “教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”、 “昂首挺胸面對挫折”、 “面對新的征程，我們應(yīng)有哪些心理準(zhǔn)備” 、“ 如何正確對待老師和家長的批評”、“ 同學(xué)們， 你的心理健康嗎”、“卸掉包袱，輕裝上陣”、 “與高中生談人際交往”等講座，使 18000多名學(xué)生受到了較為系統(tǒng)的心理健康教育。高一新生進(jìn)校，就講“面對新征程，應(yīng)有哪些心理準(zhǔn)備”；對高三學(xué)生考前輔導(dǎo)，就講“卸掉包袱，輕裝上陣”。

4、較為系統(tǒng)的心理教育，收到了“兩高一低”的效果， 即提高了同學(xué)們的心理素質(zhì)，提高了升學(xué)錄取率，降低了犯罪率。近幾年，學(xué)校的本科達(dá)線率逐年上升：2002 年 280 人， 2003 年 340人， 2004 年 450 人， 今年， 超過 500 人； 而學(xué)生犯罪率創(chuàng)全市最低，沒有一個在校生犯罪的。三是把心理健康教育延伸到家長學(xué)校。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育理念、教育方式，家庭教育的環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成。因此，他們把心理教育延伸到家長學(xué)校，先后在學(xué)生家長中開設(shè)了“關(guān)注孩子心理發(fā)展、培養(yǎng)孩子

5、的健康人格”、 “從具體事例看家庭教育中存在的問題”、 “以健康平和的心態(tài)對待孩子的高考”、 “ 孩子為什么會上網(wǎng)成癮”等講座，家長聽眾達(dá)12000 人次以上。3四是在老師中進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)。先后開設(shè)了 “關(guān)注師生心理健康， 做好青少年轉(zhuǎn)化工作”、 “對年輕教師和班主任工作的幾點建議”等講座，從心理層面上談班主任工作及其角色的定位。建議年輕教師和班主任要關(guān)注學(xué)生心理健康，了解學(xué)生的思想、心理動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以尊重、平等的教育理念善待學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，實施無過錯原則，慎用“戀愛”兩字界定男女生交往，不把心理問題貼上品德問題的標(biāo)簽，使學(xué)生在和諧輕松的氛圍中成長。心理老師逐漸成為年輕教師，特

6、別是年輕班主任的好朋友，當(dāng)他（她）們遇到較為棘手的問題或自身情緒上出現(xiàn)低谷狀態(tài)時，也總能在與心理老師交流后得到一些啟發(fā)，工作效果更好。幾年來，姜堰二中以心理咨詢室為平臺，推進(jìn)心理健康教育，收到了較好的效果，他們主要體會是：一是心理情緒的釋放站。當(dāng)代學(xué)生，獨生子女多，心理脆弱，耐挫能力差。不少學(xué)生到心理咨詢室將心理壓力和矛盾向輔導(dǎo)老師傾訴，輔導(dǎo)老師不僅耐心傾聽他們的宣泄，還與他們談人生，談價值觀，交流探討學(xué)習(xí)方法，用積極暗示的方法對他們進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。小小的心理咨詢室成為學(xué)生們心理情緒的釋放站，心靈溝通的溫馨小屋。二是學(xué)習(xí)中的加油站。家長望子成龍，學(xué)生渴望高分。但由于學(xué)習(xí)方法、家庭背景等多種因素

7、，不少學(xué)生成績不理想。他們懷著求知的強(qiáng)烈欲望，走進(jìn)心理咨詢室，渴求得到幫助。如學(xué)生于某，高考前心理不太穩(wěn)定，模擬考試有時好，有時差，考前十分緊張。經(jīng)過兩次輔導(dǎo)， 該生考出了高出重點本科線40 分的好成績，被江蘇大學(xué)錄取，家長、學(xué)生都很滿意。三是人生道路的指導(dǎo)站。一次， 心理咨詢室接到了一封署名為 “迷茫的女孩”的信，信中講她拿了奶奶的 280 元錢，心理矛盾極了，每天都陷在無名的恐懼之中。接到這封來信，心理輔導(dǎo)員李萬華及時給“迷茫的女孩”回了信，并留心找到了這女孩，把她請到了心理咨詢室， 與其商量了解決辦法，探討了從這件事情中應(yīng)該吸取的教訓(xùn)本文來自本資料權(quán)屬，放上鼠標(biāo)按照提示查看更多資料。目前

8、，這個女孩成了班上的生活委員。四是相關(guān)矛盾的協(xié)調(diào)站。由于種種原因，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與家長之間以及學(xué)生與老師之間難免會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，心理咨詢室無形中成了一些矛盾的協(xié)調(diào)站。學(xué)生李某與任課老師發(fā)生了誤會，老師一氣之下，令其家長連夜從鄉(xiāng)下趕來學(xué)校，把學(xué)生帶回。在這種情況下，心理咨詢老師從中斡旋，雙方達(dá)成諒解，緩和了師生關(guān)系。啟示與建議培養(yǎng)健康健全人格是一切教育的核心。姜堰二中創(chuàng)辦心理咨詢室，為中學(xué)開展心理健康教育提供了有益的模式，值得借鑒和推廣。1、中學(xué)都應(yīng)設(shè)立心理咨詢室中學(xué)生處在心理發(fā)育期、情感波動期，他們的心理情緒起伏大、變化大，需要傾訴和溝通。心理咨詢無疑是他們傾訴的好場所。建議全市的

9、每一所中學(xué)都要設(shè)立心理咨詢室，配備專職或兼職的心理輔導(dǎo)老師，為學(xué)生送上心理關(guān)愛，并以心理咨詢室為平臺，延伸其工作范圍，積極開展心得健康活動，宣傳普及心理健康知識，定期舉辦培訓(xùn)班和講座，對學(xué)生、家長、老師分層次、有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)。2、積極探索心理健康教育的新途徑一是把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)，構(gòu)建一個專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是以心理咨詢室為主渠道，實施心理輔導(dǎo)、開展心理教育專業(yè)課等；非專門性，就是在學(xué)校教學(xué)中，在德育活動中，在學(xué)校的各項管理中滲透心理健康教育。二是將心理健康教育滲透于各學(xué)科教學(xué)之中。教師在傳授知識、訓(xùn)練技能的同時，要通過不同的教學(xué)途徑，創(chuàng)新

10、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。如創(chuàng)設(shè)三段式教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的非智力因素得到了相應(yīng)發(fā)展。第一段，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，點燃學(xué)生思維的火花；第二段，利用創(chuàng)設(shè)的氣氛，提出問題，在學(xué)生的好奇和思索中，完成教學(xué)任務(wù)；第三段，鞏固擴(kuò)展第二階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化心理品德訓(xùn)練。三是將心理健康教育滲透到班主任工作中。 班主任工作既是德育工作的重要組成部分，也是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的組織者、管理者、教育者。學(xué)生健康的人格、優(yōu)良的心理品質(zhì)的形成與班主任工作有著十分密切的關(guān)系。從現(xiàn)有情況看，不少班主任缺乏心理健康教育知識和心理咨詢技巧。因此， 加強(qiáng)班主任心理健康教育方面的知識培訓(xùn)，使班主任人人能勝任這項工作，是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。四是將心理健康教育滲透到家庭教育之中，構(gòu)建家長與學(xué)校聯(lián)系的綠色通道。學(xué)校要經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過家長會、家長學(xué)校對家長進(jìn)行心理健康知識的輔導(dǎo)，取得與學(xué)校教育的一致性，構(gòu)建家長與學(xué)校聯(lián)系溝通的綠色通道。3、營造一個有利于青少年心理健康的社會環(huán)境青少年的心理健康不能離開學(xué)校、家庭的教育和輔導(dǎo)，也離不開社會環(huán)境的薰陶。環(huán)境育人，不良的社會環(huán)境直接影響青少年的心理健康。 社會各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長，支持學(xué)校心理健康教育并促其發(fā)展，