6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)61頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，促使學(xué)生加深對(duì)每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。2.使學(xué)生熟記6的乘法口訣，能靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決問題。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣和推理概括能力，向?qū)W生滲透函數(shù)對(duì)應(yīng)思想。4 .從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與的積極性。樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受探索的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握6的乘法口訣。難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、齊背15的乘法口訣。2、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。（我們已經(jīng)

2、學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，同學(xué)們對(duì)編口訣有了很大的興趣，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，這次，老師想讓同學(xué)們自己編口訣，你們敢挑戰(zhàn)嗎？）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、學(xué)生合作探究例7:編寫口訣。1）課件出示例7主題圖2）學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：課件先出示一條金魚，提問：擺一條金魚用了幾個(gè)三角形？擺2條呢？那么擺3條、4條、5條、6條呢？3）學(xué)生討論，然后完成下表。（教材61頁(yè)主題圖下面的表格）魚（條）123456三角形（個(gè)）612提問：4）6是有幾個(gè)6相加得到的？12?.1個(gè)6是幾？2個(gè)6是幾？3個(gè)6?.2、你能根據(jù)1個(gè)6是6,2個(gè)6是12編口訣嗎？板書：一六得六二六十二3、你能編出6的其它

3、4句口訣嗎？請(qǐng)你把教材61頁(yè)的口訣補(bǔ)充完整板書：三六十八四六二十四五六三十六六三十六（在生匯報(bào)時(shí)師板書，并讓生說一說口訣所表示的意思）4、齊讀6的乘法口訣。5、根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式（找一生上臺(tái)寫，其余在課本上填結(jié)果，邊填邊說用了哪句乘法口訣）6、背口訣1）自由背2）齊背7、仔細(xì)觀察6的乘法口訣，想一想有什么規(guī)律？（找規(guī)律是為了讓學(xué)生能夠更好的記憶口訣）8、你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記？9、老師實(shí)在想不出四六多少了，怎么辦？10、記憶口訣1）比賽背2）自己背3）對(duì)口令4）開火車背5）指名背6）同桌互背三、鞏固練習(xí)1、你會(huì)填嗎？（練習(xí)口訣）2、摘蘋果游戲3、擺一擺，算一算4、給小動(dòng)物找

4、新家游戲5、小猴摘桃6、口算練習(xí)教材62頁(yè)第七題四、全課小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)6的乘法口訣1X6=6一六得六62X6二12二六十二63X6二18三六十八64X6二24四六二十四65X6二30五六三十66X6二36六六三十六6的乘法口訣教學(xué)反思6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)“15的乘法口訣”以后進(jìn)行的，由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)15的乘法口訣的基礎(chǔ)， 所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。因此,X1=6X2=12X3=18X4=24X5=30本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成。難點(diǎn)：是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解

5、決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)：主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。根據(jù)教材的主題圖，我逐一出示小魚（1條小魚由6個(gè)全等三角形組成，一共出示6條）。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：填表。根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。一、根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念”做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教

6、”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為還存在以下幾點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)之處：1、在教學(xué)6的乘法口訣時(shí)，在提出問題后，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探索6的乘法口訣。讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索中，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。其實(shí)在編6的乘法口訣之前，學(xué)生已經(jīng)具備了自己推導(dǎo)、編寫口訣的能力，先讓他們自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作習(xí)慣與自主探究問題的能力。2、學(xué)完6的乘法口訣后，應(yīng)讓學(xué)生互相交流，你是怎樣記住口訣的?？傊?，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中重組與激活教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織動(dòng)態(tài)化的教