大班優(yōu)秀繪本數(shù)學(xué)教案

1、大班優(yōu)秀繪本數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)繪本我家漂亮的尺子教案與反思【繪本中心思想】我家漂亮的尺子這個(gè)故事是以人身體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為中心展開的，繪本的中心思想是：在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具，我們的身體也可以進(jìn)行測量；許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體，我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)離我們很近。【融入的數(shù)學(xué)元素】繪本融人的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量。大班孩子會(huì)欣賞自己的身體，而欣賞時(shí)最關(guān)注的往往是身體各部位的作用，如“會(huì)動(dòng)”等等。這本繪本的加入，可以讓孩子們知道身體除了可以做許多動(dòng)作之外，還可以作為一種測量工具，從而拓展孩子們欣賞自己身體的思路。另外，沿著大班幼兒自然測量經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的軌跡，利用此繪本我們可以繼續(xù)發(fā)展兩

2、個(gè)方面的測量經(jīng)驗(yàn)：一是拓展自然測量的工具，即：除了小棒，人的身體、繩子、椅子等也都可以是測量工具；二是梳理自然測量“自然物工具”的內(nèi)在關(guān)系，如：量具長度越大、量數(shù)越小等等?！净顒?dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用手（蚱）及腳（腳印）作為自然測量的工具參與測量活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)身體真有用?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大書，測量材料。【活動(dòng)過程】一、故事導(dǎo)人（價(jià)值點(diǎn)：引起孩子對(duì)身體的關(guān)注，激發(fā)參與興趣）今天老師給你們帶來一本大書，這本大書的名字叫作我家漂亮的尺子，我們一起來看一看。重點(diǎn)提問：1、歡歡怎么會(huì)感覺衣服變短了、鞋子變小了呢？2、長高了有哪些好處？重點(diǎn)提升：長高了真好，很多原來不能做的事情現(xiàn)在都能做了。二、試試手尺（價(jià)值點(diǎn)：初步

3、遷移正確的測量方法，引發(fā)孩子用手柞量的興趣）1、質(zhì)疑提升，引出長度單位“柞”的概念。重點(diǎn)提問：（1）媽媽的手是怎么做尺子的？（2）什么是“拃”？重點(diǎn)提升：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫“拃”。2、共同討論，遷移正確測量方法，嘗試體驗(yàn)。重點(diǎn)提問：（1）看看媽媽用她的手尺量了哪些地方？她是怎么量的？（2）你也來試試看，你是怎么量的？重點(diǎn)提升：（1）-只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來，小指按住、大拇指接住它又一柞。（2）小手真有用，平常小手能做很多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作“柞”。三、試試腳印尺（價(jià)

4、值點(diǎn)：繼續(xù)遷移運(yùn)用正確的測量方法，引發(fā)孩子用腳印測量的興趣）1、觀察畫面，推測腳印的量法。重點(diǎn)提問：腳能不能做漂亮的尺子呢？用腳印來量到底是怎么個(gè)量法呢？誰能來試試？2、嘗試體驗(yàn)，遷移運(yùn)用。重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。四、做做教室里測量時(shí)的漂亮尺子（價(jià)值點(diǎn)：幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)身體的手和腳真有用，初步了解自然測量時(shí)要思考工具的適合度）1、操作要求：用手柞和腳印來量一量班級(jí)里的東西。2、幼兒自主操作和體驗(yàn)，教師巡回觀察。3、分享體驗(yàn)結(jié)果。預(yù)設(shè)重點(diǎn)提升：手和腳都能做尺子，在測量的時(shí)

5、候，要想想哪種方法更合適。五、故事延伸（價(jià)值點(diǎn)：延續(xù)幼兒的測量興趣，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究自己身體的興趣）我們的身上就只有這兩把尺子嗎？我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子？【活動(dòng)反思】1、活動(dòng)選材必須緊貼主題，緊貼幼兒習(xí)得測量經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展軌跡，緊貼繪本本身所要傳遞的東西。本次活動(dòng)，我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手（柞）及腳（腳?。┳鳛樽匀粶y量的工具參與測量活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)身體真有用”。而我家漂亮的尺子這個(gè)繪本很長，內(nèi)容涉及比較多，在自然測量工具上，涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量

6、等，一下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子，對(duì)孩子來說，要完全理解有一定的難度。分析了這幾種測量工具，覺得用手柞量和腳印測量比較適合目前剛開始拓展測量工具時(shí)期孩子們的接受能力，而且胳膊“庹”量和“抱”量也屬于用手來做自然測量的工具，用步子測量跟用腳印一樣，屬于用腳來作為自然測量的工具，考慮到本次活動(dòng)主要是讓孩子們體驗(yàn)到自己的手、腳都能做尺子，真有用；難點(diǎn)不宜過多，所以，本次活動(dòng)只選用了繪本的前半部分（手柞和腳?。?，將后半部分（步子、胳膊“庹”量和“抱”量）讓孩子自己看書去發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行拓展。2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要富有動(dòng)感，本次活動(dòng)中間隔牲地讓孩子們?nèi)ゲ僮魅ンw驗(yàn)，使大班的測量活動(dòng)擺脫沉悶，變得寬松有趣。3、活

7、動(dòng)材料最好現(xiàn)成熟悉，本次活動(dòng)幼兒操作的空間和材料都是活動(dòng)室中較為熟悉的，使大班孩子更有作為小主人的歸屬感。4、本次活動(dòng)之后，需要有一段低結(jié)構(gòu)活動(dòng)時(shí)間讓孩子繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)?？梢宰尯⒆觽円黄鸢褧喿x完，嘗試用書中的測量工具實(shí)施測量；也可以投放不同的測量物和不同的測量工具。一方面讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)用不同的測量工具進(jìn)行測量，另一方面旨在讓幼兒能體會(huì)到用不同的測量工具去測量不同的物體時(shí)會(huì)有方便或不方便的區(qū)別。附故事內(nèi)容：呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進(jìn)去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎？不對(duì)不對(duì)，是因?yàn)槲议L高了，你知道我長高了多少嗎？個(gè)子是這么高！到爸爸的肚臍了。現(xiàn)在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了！“嗯？還差很遠(yuǎn)呢，我什么時(shí)候可以像媽媽長得那么高？”媽媽說不給我做襯衫，而準(zhǔn)備給我做個(gè)連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎么也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的“媽媽手尺”來量?？矗堥_胳膊，挺直腰板，一柞，兩柞，三柞，用媽媽的“手尺”，測量從我的腰開始到膝蓋的長度，量胳膊的長度，哈，量量胸圍。這樣才能做出個(gè)合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽的“手尺”量的。真希望媽媽快點(diǎn)把我的連衣裙做出來。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學(xué)的。哇，正好合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時(shí)可以用的便