在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查

1、浙江工商大學(xué)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查摘要?jiǎng)?chuàng)業(yè)是一頂大帽子, 光輝的大帽子。 或者給我們大學(xué)生盲目的亂闖亂撞做了最好的遮掩。 或者給我們實(shí)現(xiàn)理想做了關(guān)鍵性的定位! 我們年輕,活力四射,昂頭邁步,想闖蕩出屬于自 己的時(shí)代, 打拼出自己的天下。 而隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步, 社會(huì)也變得更有容度和接受度來(lái) 給我們想要飛翔的年輕人起飛的空間和機(jī)會(huì)! 現(xiàn)在創(chuàng)業(yè), 這是一個(gè)風(fēng)靡的詞, 比爾蓋茨已經(jīng) 是一個(gè)很久遠(yuǎn)的故事了, 而馬云的創(chuàng)業(yè)故事也只是數(shù)以萬(wàn)計(jì)中的一個(gè)。 只要我們一上網(wǎng)就能 看到有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的新聞, 淘寶更是創(chuàng)業(yè)者云集的地方, 創(chuàng)業(yè)者就像雨后春筍般拔起在各個(gè)領(lǐng) 域,而大學(xué)生更是其中干勁十足的一部分。關(guān)鍵字:創(chuàng)

2、業(yè)、大學(xué)生、熱情、目的、問(wèn)題、理性我們?cè)诎俣戎兴阉髁恕皠?chuàng)業(yè)”兩字,搜到相關(guān)網(wǎng)頁(yè) 89, 000, 000篇,而搜索“大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)”幾個(gè)字,搜到相關(guān)網(wǎng)頁(yè) 10, 300, 000篇,占了前面的 11%左右,從這些數(shù)據(jù) 中也可見(jiàn)一斑了。 而國(guó)家學(xué)校在這方面也給與了大學(xué)生很大的支持和幫助。 在如此的形式下 我們浙江工商大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況怎樣呢?基于這樣的外界環(huán)境和疑問(wèn), 我們組在這次實(shí)踐中 以“調(diào)查浙江工商大學(xué)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況”為主題,組織了這次實(shí)踐。首先我們采用的是問(wèn)卷調(diào)查的方法, 在查看了一些網(wǎng)上的資料之后, 我們根據(jù)本校地實(shí)際和 這次實(shí)踐的制約敲定了問(wèn)卷。我們擬定了 13個(gè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,并在寢

3、室、圖書(shū)館等學(xué)生 較集中的地方發(fā)放了問(wèn)卷。此次調(diào)查,我們共發(fā)放了問(wèn)卷 80份,回收 75份,有效問(wèn)卷 72份。創(chuàng)業(yè)熱情自 1998年 5月, 清華大學(xué)舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開(kāi)始,自主創(chuàng)業(yè)一時(shí)成為社會(huì)各界關(guān) 注的焦點(diǎn)之一。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱在全國(guó)迅速蔓延開(kāi)來(lái),無(wú)數(shù)大學(xué)生投身其中。 這些年來(lái), 大學(xué) 生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減。我們調(diào)查問(wèn)卷的第一題就是否有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查,其中: 從圖中可以看出我們工商大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比率還是很高的,達(dá)到了 20.8%,雖然其中 有一部分已經(jīng)結(jié)束了自己的創(chuàng)業(yè), 但畢竟都嘗試過(guò)。 敢于創(chuàng)業(yè), 勇于嘗試, 這是值得肯定的。 我們浙江工商大學(xué)的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)是抱著很大的熱情, 并

4、且我相信這個(gè)熱情還會(huì)一直保持下 去不會(huì)衰減。因?yàn)樵诖舜握{(diào)查中支持創(chuàng)業(yè)的人占了 70.8% 從中我們可以看出, 工商大學(xué)創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境是很不錯(cuò)的。 不過(guò)在分析數(shù)據(jù)的時(shí)候我們 也注意到了幾張不太尋常的問(wèn)卷,他們是有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的,但是卻不支持創(chuàng)業(yè) 其中的原因我們并不肯定, 也許這是他們?cè)趧?chuàng)業(yè)失敗后自我總結(jié)出來(lái)的, 比如大學(xué)生不 適合在校創(chuàng)業(yè)等, 這也只是我們的臆測(cè)了。 不過(guò)總體看來(lái)浙江工商大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的走向還是 向上的。創(chuàng)業(yè)目的現(xiàn)在大學(xué)生許多都有創(chuàng)業(yè)的想法, 并且有一部分已經(jīng)付諸實(shí)踐。 而現(xiàn)在隨著 e 時(shí)代的到 來(lái)在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為一種時(shí)尚, 一些專(zhuān)家指出電子商務(wù)方興未艾, 以后肯定是個(gè)趨勢(shì), 大學(xué)生

5、能看準(zhǔn)這一點(diǎn), 并努力去嘗試, 這一點(diǎn)難能可貴。 因?yàn)樵诮?jīng)營(yíng)過(guò)程中, 他們感悟了誠(chéng)信與信 譽(yù),懂得了經(jīng)營(yíng)之道,提前以職業(yè)經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和塑造自己,到畢業(yè)時(shí),他們就會(huì)成 為具有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人。這種 “ 先就業(yè)、后畢業(yè) ” 的人才培養(yǎng)模式和 “ 為用而學(xué)、 學(xué)以致用 ” 的教學(xué)方法,將為學(xué)生就業(yè)帶來(lái)更廣闊的空間?！?目前我國(guó)高校的教育模式基本以理論知識(shí)為主,學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神, 這和市場(chǎng)勞動(dòng)力的實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)。 ”學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)本身也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程, 把書(shū)本知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用, 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生 的創(chuàng)業(yè)精神,磨煉他們的意志,樹(shù)立挑戰(zhàn)自我的信心。我們調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的所得

6、到的數(shù)據(jù)顯示,其他多為鍛煉能力積累經(jīng)驗(yàn)。 創(chuàng)業(yè)方向大多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少, 容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng) 行業(yè),如飾品、服裝、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本,另一方面也 可以先積累經(jīng)驗(yàn)。但是在我們的這次調(diào)查中結(jié)果并不是這樣 很明顯, 選擇自己感興趣的領(lǐng)域占了多數(shù), 從此項(xiàng)看出我們學(xué)校學(xué)生在考慮到實(shí)際情況 以外還是比較注重自己的興趣在哪里的。創(chuàng)業(yè)問(wèn)題 近日看到一則新聞報(bào)道:課堂上學(xué)習(xí)如何在淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè), 商品銷(xiāo)售情況成為考試的重 要參考指標(biāo)長(zhǎng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”日前正式啟動(dòng), 200多名電 子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將在大學(xué)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)全過(guò)程實(shí)戰(zhàn)

7、訓(xùn)練。全國(guó)還有許多有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的競(jìng)賽。 在我們學(xué)校還有創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)。而這些都是希望對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有幫助而開(kāi)展起來(lái)的。 創(chuàng)業(yè)政策為了支持我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè), 國(guó)家和各地方政府紛紛出臺(tái)了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策, 其中 有很大一部分都是很有幫助性的。 如:對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的, 免收行政事 業(yè)性收費(fèi), 落實(shí)鼓勵(lì)殘疾人就業(yè)、 下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、 高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等 現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安排等扶持政策。 在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自 主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生, 自籌資金不足的, 可申請(qǐng)不超過(guò) 5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款; 對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和 組織起來(lái)就業(yè)的, 可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模; 從事

8、當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的, 可按規(guī)定享 受貼息扶持。 有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的, 按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。 強(qiáng)化高 校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),提供政策咨詢、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開(kāi)業(yè) 指導(dǎo)、 跟蹤輔導(dǎo)的 “ 一條龍 ” 服務(wù)。 各地要建設(shè)完善一批投資小、 見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng) 業(yè)孵化基地, 并給予相關(guān)政策扶持。 鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生通過(guò)多種形式靈活就業(yè), 并保障其 合法權(quán)益,符合規(guī)定的,可享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策等。而我們對(duì)于這個(gè)方面也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題來(lái)反映大學(xué)生對(duì)政策的想法和態(tài)度。 圖表給出即使是在創(chuàng)業(yè)的同學(xué)也很大一部分都不清楚或只知道一點(diǎn)國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)的相關(guān)政策。

9、 有些都不愿意主動(dòng)去了解, 可能是認(rèn)為這些政策太遠(yuǎn)或是很主觀的認(rèn)為沒(méi)有 用處吧。 但這些政策在某些時(shí)候是能幫得上忙的。 這個(gè)圖表反應(yīng)出在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候經(jīng)常 會(huì)忽視國(guó)家政策這方面, 而使得自己的創(chuàng)業(yè)多走彎路, 也沒(méi)有能得到及時(shí)的幫助。 這是大家 以后創(chuàng)業(yè)要注意的。理性創(chuàng)業(yè)衡量一次創(chuàng)業(yè)是否是好的創(chuàng)業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是是否可以保障自己的長(zhǎng)久發(fā)展! 這個(gè)是我們針對(duì)理性創(chuàng)業(yè)的情況設(shè)計(jì)的一道問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)的表如下： 統(tǒng)計(jì)量 如果您的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和學(xué)業(yè)沖突，您將如何處理 N 有效 缺失 72 0 如果您的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和學(xué)業(yè)沖突，您將如何處理 頻率 有效 休學(xué)創(chuàng)業(yè) 邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè) 放棄創(chuàng)業(yè),專(zhuān)心學(xué)習(xí) 找人代理創(chuàng)業(yè)事務(wù) 其

10、它 合計(jì) 6 47 11 6 2 72 百分比 8.3 65.3 15.3 8.3 2.8 100.0 有效百分比 8.3 65.3 15.3 8.3 2.8 100.0 累積百分比 8.3 73.6 88.9 97.2 100.0 從此表可以看出還有會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)沖突而放棄了學(xué)業(yè)。 也許有人會(huì) 說(shuō)比爾蓋茨不就是這樣嗎，他后來(lái)不是成功了嗎？！但是那只是少數(shù)而已。我們?cè)谧鲞x擇的 時(shí)候一定不能因?yàn)閯e人的個(gè)例而輕下結(jié)論， 一定要分析自身的情況， 并征詢意見(jiàn)后慎重拿主 意。 很多大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)，只為了賺眼前的小錢(qián)，卻忽視了自己的成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)的 大學(xué)生不但應(yīng)該注重目前發(fā)展， 還應(yīng)

11、該側(cè)重未來(lái)的發(fā)展尤其是個(gè)人智力的提高與知識(shí)的 積累！ 我們是為了未來(lái)的美好生活而努力的， 不是僅為了眼前的得失！ 如果這次的創(chuàng)業(yè)讓你放 棄了學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有團(tuán)結(jié)交流，沒(méi)有學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題，那么你能從這次創(chuàng)業(yè)中“體驗(yàn) 未來(lái)的發(fā)展”嗎？ 在忙碌的學(xué)習(xí)之余進(jìn)行這次的實(shí)踐活動(dòng)是一次很難得的經(jīng)驗(yàn)。 這是我們幾個(gè)熟識(shí)的同學(xué) 之間大家第一次有了團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)來(lái)共同做一件事。從組隊(duì)，確定主題、到分工合作付諸 實(shí)踐。我們的這次實(shí)踐順利的開(kāi)展起來(lái)了。我們小組在考慮了興趣、可行性等實(shí)際情況后選 擇了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這個(gè)主題，并且在查閱了相關(guān)資料后很快制作出了問(wèn)卷，中間我們的思 想也有過(guò)不統(tǒng)一，不過(guò)很快在溝通之后達(dá)成

12、了共識(shí)，順利進(jìn)行接下來(lái)的步驟。在填發(fā)問(wèn)卷的 過(guò)程中我們碰到了一些問(wèn)題，如：不知道在哪里進(jìn)行問(wèn)卷的填發(fā)；一些同學(xué)因?yàn)橼s時(shí)間或是 對(duì)此類(lèi)事情反感等原因在我們還未說(shuō)明來(lái)意的時(shí)候就拒絕了， 這使得我們有些沮喪， 心情低 落。又因?yàn)橛泻荛L(zhǎng)一段時(shí)間天氣濕冷的關(guān)系，問(wèn)卷填發(fā)一直沒(méi)有什么進(jìn)展。而一旦停下來(lái)， 熱情下去了， 習(xí)慣大學(xué)生活后的一貫慵懶又回來(lái)占據(jù)了我們的生活。 直到第二星期快要接近 尾聲時(shí)我們才感到時(shí)間的緊迫趕緊行動(dòng)了起來(lái)。不過(guò)原來(lái)我們認(rèn)為的橫在路中間的攔路虎， 卻在我們真正行動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，便這樣輕易的為我們讓道了。80 份問(wèn)卷很快在我們手中發(fā) 出并載了一個(gè)個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法回到我們的手上。 這樣的結(jié)果是我們無(wú)法窩在被窩里想到的 吧。 接下來(lái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析我們就先前考慮好的角度和方面， 借用統(tǒng)計(jì)軟件主要用圖表的 形式表現(xiàn)出了我們工商大學(xué)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況。 通過(guò)這次的實(shí)踐，我們從計(jì)劃到一步步實(shí)施。這樣親力