學(xué)生教師關(guān)于,教師職業(yè)規(guī)劃與實(shí)施

1、學(xué)生教師關(guān)于,教師職業(yè)規(guī)劃與實(shí)施    內(nèi)容導(dǎo)讀： 規(guī)劃，指要確定目標(biāo)。自己選擇了老師，就要確定自己當(dāng)一個(gè)什么樣的老師。實(shí)施，指為了達(dá)到目標(biāo)而采取的行動(dòng)。討論教師職業(yè)規(guī)劃與實(shí)施，是為了幫助新教師盡快進(jìn)入教師角色，少走一些彎路，成為一名合格教師。有一個(gè)道理大家要明白：做了不一定會(huì)成功，但不做一定不會(huì)成功！要想做一個(gè)合格的老師，都應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生涯作一個(gè)規(guī)劃，并很好的加以實(shí)施。教師的職業(yè)規(guī)劃與實(shí)施可以以下幾方面考慮。一、有信仰什么是信仰，信仰就是方向，就是目標(biāo)，就是你一身賴以幸福生活的精神支柱，就是你要用一生時(shí)光去奉獻(xiàn)，去追求，去實(shí)現(xiàn)的東西。教師的信仰是什

2、么，就是相信教育（思想、價(jià)值和知識(shí)）能夠教化人、轉(zhuǎn)變?nèi)?，即教育可以幫助人建立基本價(jià)值觀、思維方式和行為規(guī)范。人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命，所以，要有價(jià)值追求。國家的興衰，民族的命運(yùn)都掌握在教師的手里。毫不夸張地說，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人以無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。作為教師，應(yīng)把教育作為事業(yè)來追求。作為教師，應(yīng)堅(jiān)定信仰，對(duì)國家負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，遵照教育規(guī)律：先學(xué)做人（明道理、懂禮貌、守規(guī)矩）再學(xué)知識(shí)學(xué)技能施展抱負(fù)（或齊

3、家、或治國、或平天下），用心培養(yǎng)學(xué)生。二、明確職業(yè)道德規(guī)范和專業(yè)理想中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為兩個(gè)方面的基本要求，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會(huì)相互聯(lián)系的基本行為準(zhǔn)則。這是新任教師的必修課。作為教師，還必須具有專業(yè)理想和職業(yè)道德。用正確的教育思想和教育理念指導(dǎo)自己的教育行為，一生熱愛教育，用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并為之堅(jiān)持不教學(xué)論文懈，用心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和鍛煉身體的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)掌握教師職業(yè)技能普通話、三筆字、教學(xué)簡筆畫、教具制作與使用、組織教育活動(dòng)、教學(xué)技能、教育技術(shù)都是教師必須要掌握并熟練運(yùn)用的職業(yè)技能。四、掌握教學(xué)基本

4、常規(guī)基本常規(guī)包括教學(xué)工作常規(guī)和班級(jí)工作常規(guī)兩個(gè)基本組成部分。作為新任教師，一方面要熟悉本地本校教學(xué)工作的一套制度，能夠按照有關(guān)規(guī)定要求實(shí)施學(xué)科教學(xué)工作，并隨時(shí)得到指導(dǎo)和幫助。另一方面要在協(xié)助班主任組織、管理班級(jí)活動(dòng)的過程中，逐步掌握班級(jí)工作的常規(guī)內(nèi)容和要求，奠定擔(dān)任班主任的基礎(chǔ)。認(rèn)真?zhèn)湔n不僅要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，還要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)性化的要求和文本的立意，以學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、時(shí)間跨度、知識(shí)呈現(xiàn)方式等方面做綜合設(shè)計(jì)。還要對(duì)教材的二次開發(fā)，對(duì)教材的二次開發(fā)，體現(xiàn)了教師的知識(shí)面和自身業(yè)務(wù)的精深度。包括對(duì)教材的加工組織，對(duì)學(xué)科知識(shí)理解的準(zhǔn)確度、精深度，在備課后還要引導(dǎo)教師說課，說教

5、學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教材的重難點(diǎn)、能力點(diǎn)和素質(zhì)點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)格式參考： （一）教材淺析1、 淺析教材的地位和作用：安排學(xué)生學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)了解了什么，在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么；再通過拓展學(xué)習(xí)，再使學(xué)生了解什么。這不僅為以后的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，也讓學(xué)生感受到豐富多彩的知識(shí)。 2、 淺析教材的內(nèi)容：介紹了什么，形成了什么觀點(diǎn)，探究性實(shí)驗(yàn)的展現(xiàn)，了解了什么性質(zhì)，進(jìn)一步說明有什么用途。 3、 淺析教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識(shí)和技能目標(biāo)。在學(xué)習(xí)了什么之后，學(xué)生能得出結(jié)論，能準(zhǔn)確寫出，能說出，能夠解釋說明（2）過程和策略。通過觀察-討論- 綜合，歸納出，在結(jié)構(gòu)決定性

6、質(zhì)，性質(zhì)決定用途的總線導(dǎo)引下。逐層討論（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。讓學(xué)生豐富情感、了解事物、認(rèn)識(shí)世界、形成正確的價(jià)值判斷，通過現(xiàn)象的討論培養(yǎng)實(shí)事求是和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。 4、 淺析重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略。（二）學(xué)情淺析：以知識(shí)掌握程度來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么，知道了什么。以學(xué)習(xí)能力來看，學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在什么的基礎(chǔ)上綜合歸納出什么的性質(zhì)能力。以心理特點(diǎn)來看，哪些方面使學(xué)生以具體思維到抽象思維，以現(xiàn)象到本質(zhì)，以特殊到一般得到了訓(xùn)練。 （三）教法淺析：根據(jù)得出知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)淺析新的知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證和探究）新的知識(shí)點(diǎn)歸納用途。 （四）教學(xué)資源淺析：需要什么學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材、課件等。 （五）教學(xué)理念淺析

7、：在學(xué)生已掌握什么事件或不足的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)什么以引起學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。（六）教學(xué)過程：要指向教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)要憑借教材，走向教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 （七）板書設(shè)計(jì)：板書是教學(xué)藝術(shù)的組成部分。要體現(xiàn)啟發(fā)性和美，要揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯順序。（八）作業(yè)設(shè)計(jì)：精選、適量、因人而異、有選擇性、激活思維、體現(xiàn)個(gè)性化理解。（九）教學(xué)評(píng)價(jià)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，引出學(xué)生的好奇心，自主性地探究 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力。使學(xué)生更加明了實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生形成理念結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-用途，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力檢查教學(xué)效果（十）教學(xué)反思：養(yǎng)成課

8、后回顧總結(jié)的習(xí)慣，深思某個(gè)環(huán)節(jié)值得改善的辦法。認(rèn)真上課要以學(xué)定教。教得好不如學(xué)得好。一節(jié)課不能以老師淺析代替學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，應(yīng)在老師的有效引導(dǎo)下讓學(xué)生主動(dòng)思維，對(duì)知識(shí)加深理解、體驗(yàn)和運(yùn)用。每個(gè)學(xué)生個(gè)體的智能情況是不一樣的，包括思維方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格。教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生發(fā)揮獨(dú)立深思和能力發(fā)揮的條件，創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性和特長進(jìn)展的空間。尤其是課堂上教師的提問要有針對(duì)性，對(duì)教材內(nèi)容本身隱含的矛盾，與常規(guī)說法不同處進(jìn)行提問，難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際。提問還要有探討性和開放性，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。課堂教學(xué)做到五個(gè)落實(shí)：1、落實(shí)學(xué)生的深思，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足、提

9、出不足、解決不足。教學(xué)論文2、落實(shí)學(xué)生的觀察淺析，讓學(xué)生掌握知識(shí)獲得的過程。3、落實(shí)學(xué)生自己的表述，讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。4、落實(shí)學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐。5、落實(shí)學(xué)生的概括歸納，讓學(xué)生主動(dòng)探究并形成概念。認(rèn)真布置和批改作業(yè)除了及時(shí)和細(xì)致外，還要處理好以下四方面聯(lián)系：1、處理好質(zhì)量與數(shù)量的聯(lián)系，以關(guān)注量向重視質(zhì)轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真地篩選，考慮什么類型的作業(yè)有利于鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的成績；什么類型的作業(yè)有利于激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立深思，培養(yǎng)學(xué)生的革新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力；什么類型的作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德和行為習(xí)慣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。2、處理好普遍與特殊的聯(lián)系，承認(rèn)差別，分層布

10、置作業(yè)。3、處理好論述與實(shí)踐的聯(lián)系。4、處理好單科與整體的聯(lián)系，協(xié)調(diào)好各學(xué)科的作業(yè)量。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。3、盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。4、幫助學(xué)生建立良好的人際聯(lián)系。5、注意批評(píng)的尺度，讓學(xué)生感到成功的喜悅。 6、制定適度的目標(biāo)，并寄予希望。認(rèn)真評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略很多，但應(yīng)堅(jiān)持下面三個(gè)原則：1、公正。公正的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生受到實(shí)事求是、是非觀念、取長補(bǔ)短的熏陶和教育。2、個(gè)性。發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧。           &

11、#160;          1                                         

12、60;               3、進(jìn)展。教育無小事，也沒有主要和次要之分。教師的一言一行都要學(xué)生的進(jìn)展著想，假如我們放棄了一個(gè)學(xué)生，對(duì)一個(gè)家庭來說就是放棄了一代人啊！另外，關(guān)于考試，僅僅圍著升學(xué)的教學(xué)觀和考試觀是不負(fù)責(zé)任的。老師自己要明白：為什么要考試、考什么、怎么考，要會(huì)出考試題。認(rèn)真探討一要了解教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展走勢。教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)展走勢可以用三句話來概括：就是本科化；專業(yè)化；綜合化。“本科化”是一個(gè)很簡單的、一個(gè)必定的歷史要求。“專業(yè)化”。什么叫專業(yè)化？專業(yè)化，用

13、最通俗的話來說就是不可替代性。教師這個(gè)職業(yè)要逐漸成為一個(gè)不可替代的職業(yè)?！熬C合化”是按照人才的復(fù)合型要求、社會(huì)變化的加快、知識(shí)本身的綜合化走勢，都需要教師教育的綜合化。二要完成讀書任務(wù)。我們每天吃飯是為了補(bǔ)充身體的能量。教師成長進(jìn)展以讀書開始。朱永新老師說過，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。因此，教師不僅需要讀一些教育論述書籍，需要經(jīng)常讀大師作品、經(jīng)典作品來加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，同時(shí)也要經(jīng)常閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，以此對(duì)世界保持一種新鮮感，促使自己不停地深思。讀書，會(huì)在無形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，進(jìn)而影響你的學(xué)生。三要做好校本研修。通過校本研修在全校形成以課

14、程實(shí)施中的不足為起點(diǎn)，開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的不足，領(lǐng)悟教學(xué)要領(lǐng)和技藝，改善自己的教學(xué)。形成一人在說課，小組來探討，大家出智慧，整體促提高的氛圍。1、結(jié)一個(gè)探討對(duì)子，確定探討課題，每學(xué)期向?qū)W校做一次教學(xué)探討匯報(bào)。2、設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)新課程要求的多媒體教案，挖掘教材中促使學(xué)生素質(zhì)進(jìn)展的內(nèi)容，展示自己駕馭教材的能力。3、每學(xué)期上三次以上公開課，匯報(bào)自己在教學(xué)中以學(xué)生為主體，既面向全體學(xué)生又關(guān)注學(xué)生個(gè)體，因材施教的情況。課后按照講課人自評(píng)、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、講課人談感受、聽課教師談感受的步驟評(píng)課(但千萬別弄成預(yù)演課或表演課)。4、整理一份聽課記錄，反思對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)要求和教學(xué)革新的理

15、解及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力。5、寫一份專題總結(jié)，提煉在教學(xué)探討中能力與水平提高的經(jīng)驗(yàn)。五、適應(yīng)環(huán)境和被群體基本認(rèn)同新任教師所處的環(huán)境，不僅是物質(zhì)上的，如辦學(xué)條件、食宿條件等，還包括地理位置、人文環(huán)境和學(xué)校的文化氛圍（物質(zhì)的、制度的和精神的）、人際環(huán)境等。新教師應(yīng)盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，教學(xué)理念、價(jià)值觀、世界觀、教育教學(xué)觀等意識(shí)領(lǐng)域的思維方式、情感等方面被多數(shù)群體基本認(rèn)同。六、嚴(yán)格要求形成風(fēng)格用“六認(rèn)真”嚴(yán)格要求自己。 認(rèn)真學(xué)習(xí)(眼觀六路，耳聽八方，博學(xué)多識(shí))、認(rèn)真踐行（站穩(wěn)腳跟，一步一個(gè)腳?。⒄J(rèn)真反思（矯正思想）、認(rèn)真革新（革新自我，走出碌碌無為）、認(rèn)真探討（吸納與內(nèi)化相結(jié)合）、認(rèn)真提高能力（開拓自己智

16、慧的根據(jù)地），形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。教育的成功與失敗，教師起決定性的作用。再平凡的人，都能夠通過自己的方式，改寫或創(chuàng)造歷史，教師如果堅(jiān)定信仰、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，積累資本，正視不足，端正姿態(tài)，認(rèn)真做好每一節(jié)課、每一天、每一周、每一學(xué)期的事情，漸行漸遠(yuǎn)，定會(huì)書寫出自己不后悔的教育史。                           2