中班上學(xué)期建構(gòu)游戲教案及反思

1、中班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃第一學(xué)期學(xué)期目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)正確操作和使用新材料，并合理地利用輔助材料。2 幼兒會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼檫、鑲嵌等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。3 加深幼兒對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列及組合 面及體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。4 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)。5 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)及同伴共同使用游戲材料合作做游戲。6 學(xué)會(huì)較客觀的評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況，學(xué)會(huì)有條理地歸類收拾玩具。班級(jí)情況分析：本班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)材料和簡(jiǎn)單的形象比較感興趣，在老

2、師的指導(dǎo)下，有了初步的合作意識(shí)，以及能夠協(xié)商分工進(jìn)行。在設(shè)立結(jié)構(gòu)活動(dòng)主題時(shí)，幼兒基本能有目的，有步驟圍繞游戲主題進(jìn)行搭建。但在運(yùn)用所學(xué)的建構(gòu)技能搭建較復(fù)雜的物體造型或有主題的組合造型，意愿分工合作共同搭建物體的表現(xiàn)力還不夠，時(shí)常還以單個(gè)自由搭建及爭(zhēng)吵現(xiàn)象，沒(méi)有形成較好的組合搭建。因此這將是本學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)引導(dǎo)。其次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料，及輔助材料也是本學(xué)期的一個(gè)指導(dǎo)要點(diǎn)。第一階段（9月）游樂(lè)園第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1、 指導(dǎo)幼兒觀看范例，對(duì)滑滑梯的范例進(jìn)行分析，讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)造，引發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲的興趣。2、 教師示范建構(gòu)滑滑梯的方法，要求幼兒觀看教

3、師用逐級(jí)增高的積木堆建階梯，邊選用相同的材料進(jìn)行構(gòu)建。3、 幼兒分組建，教師提醒幼兒愛(ài)好積木，輕拿輕放，用一塊一塊拿,要愛(ài)護(hù)自己和同伴的作品,懂得體驗(yàn)成功的喜悅.4、 指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同的滑滑梯。1、 收玩具時(shí),要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.2、 游戲結(jié)束：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)認(rèn)真搭建、愛(ài)護(hù)玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。觀察推進(jìn):本班幼兒對(duì)建構(gòu)游戲特別感興趣,能認(rèn)真觀看教師示范.在幼兒搭建中大部分幼兒能按照老師提出的要求來(lái)完成,有的幼兒用不同的材料搭建出的滑滑梯和老師的不一樣很有創(chuàng)意.但有部分幼兒就會(huì)搭建起火箭、飛機(jī)等，下次將

4、會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。沒(méi)，功能第二次活動(dòng)指導(dǎo)：1、 教師以散步的形式組織幼兒到戶外觀察轉(zhuǎn)椅的外形特征。2、 教師出示以搭好的轉(zhuǎn)椅引導(dǎo)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么材料搭建的，這些材料都是你所熟悉的嗎？3、 教師示范搭法，運(yùn)用智高樂(lè)積塑，用插拼的方法，把積塑搭建成轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。4、 幼兒分組選取材料拼插，幼兒人數(shù)較多的及幼兒協(xié)商輪流拼插，教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建，協(xié)調(diào)各組的關(guān)系。5、 游戲結(jié)束：指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。6、 評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)認(rèn)真拼插、富有創(chuàng)造性的幼兒，保留用不同材料，讓幼兒向家長(zhǎng)介紹自己搭建的物體，及家長(zhǎng)一起分享成功的喜悅。觀察及推進(jìn):在教師提要求的環(huán)

5、節(jié)中,教師強(qiáng)調(diào)搭建的主題,可以在區(qū)域時(shí)間搭自己喜歡的玩具.幼兒懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼兒基本掌握了拼插等技能.這次的游戲評(píng)價(jià)放在活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力更為集中.第三次活動(dòng)指導(dǎo)：1、 指導(dǎo)幼兒觀看范例,并對(duì)木馬的范例進(jìn)行分析,讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲場(chǎng)運(yùn)動(dòng)器械的興趣.2、教師示范建構(gòu)木馬的方法,要求幼兒觀看教師用逐級(jí)增高的積木插出木馬,教師教幼兒邊看范例,邊選用相同的材料進(jìn)行搭建.3、 幼兒游戲,教師指導(dǎo):l 幼兒分組進(jìn)行搭建,教師提醒幼兒愛(ài)護(hù)積木,輕拿輕放,用一塊一塊拿,要愛(ài)護(hù)自己和同伴的作品,懂得體驗(yàn)成功的喜悅.l 直到能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的

6、材料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同的木馬.l 收玩具時(shí),要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.4、 游戲結(jié)束：評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)認(rèn)真搭建、愛(ài)護(hù)玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。觀察及推進(jìn):幼兒能按照老師提出的要求來(lái)游戲,愛(ài)護(hù)玩具懂得輕拿輕放,并能按玩具分類收好.還有幼兒都搭出及老師不一樣的作品,很有創(chuàng)意.我看了很高興.也許那看起來(lái)不是象木馬,可在孩子的心目中就是一架木馬.此時(shí)我們要加以肯定幼兒的作品,進(jìn)一步的引導(dǎo).沒(méi)，功能第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1、 教師直接引出建構(gòu)主題，請(qǐng)幼兒搭建幼兒園的游樂(lè)區(qū)2、 教師講述提出建構(gòu)要求：A、 能夠運(yùn)用搭高、對(duì)稱、平衡、接插、鑲嵌等技能進(jìn)行建構(gòu)。B、 同伴間相互協(xié)調(diào)使用

7、材料C、 不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示3、 幼兒游戲，教師鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭建來(lái)完成任務(wù)。4、 組織幼兒觀察他人的作品，講評(píng)自己和同伴的作品。觀察及推進(jìn)：我們班的幼兒對(duì)建構(gòu)材料很感興趣,且在中班初期的建構(gòu)游戲的內(nèi)容相對(duì)比較的簡(jiǎn)單,涉及幼兒合作性技能的比較少,在游戲的過(guò)程中幼兒都能獨(dú)立完成自己的作品,部分幼兒能很好的及同伴進(jìn)行合作.幼兒在游戲中掌握了拼插等技能.第二階段：（10月）預(yù)設(shè)主題：昆蟲世界活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)看實(shí)物及圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造，構(gòu)造出昆蟲的特征。3、能有目的、有步

8、驟地獨(dú)立開(kāi)展構(gòu)造活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握雪花片拼插的技能，了解各種昆蟲的外形特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片，各種昆蟲圖片，圓柱積塑、小 、中型花片及各種輔助材料。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓1、以“舞蝶采花”舞曲引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。2、出示蝴蝶、蜻蜓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。3、教師重點(diǎn)示范講解球的圍合方法。4、幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動(dòng)態(tài)的蝴蝶和蜻蜓。5、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實(shí)物圖片構(gòu)造的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。6、展示作品，幼兒之間互相觀賞?；顒?dòng)反饋：幼兒非常喜歡對(duì)他們喜歡的小昆蟲進(jìn)行建構(gòu)，大部分

9、幼兒能夠把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我們班上幼兒的建構(gòu)能力真不錯(cuò)，柏林等幾個(gè)男孩子用木頭玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了對(duì)稱以及每只蝴蝶的不一樣。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造螞蟻、七星瓢蟲1、出示螞蟻、七星瓢蟲的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，讓幼兒把握其特征，有建構(gòu)的欲望。2、教師提出拼插要求：選擇一種昆蟲進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。3、幼兒自選材料，進(jìn)行搭建活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。4、評(píng)價(jià)活動(dòng)表?yè)P(yáng)想象力豐富、有創(chuàng)新的幼兒。本次游戲在下次活動(dòng)中還需繼續(xù)開(kāi)展?；顒?dòng)反饋：幼兒對(duì)小螞蟻和七星瓢蟲的外形都不陌生，配合著我們主題活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們已經(jīng)對(duì)這兩種昆蟲

10、進(jìn)行了繪畫、手工等活動(dòng)，在建構(gòu)中也不陌生，非常喜歡對(duì)他們喜歡的小昆蟲進(jìn)行建構(gòu)，大部分幼兒能夠把握小螞蟻和七星瓢蟲的外形特征，已經(jīng)有很多孩子開(kāi)始了創(chuàng)意建構(gòu)，也知道了在空中和土里的不一樣昆蟲的住處，給它們搭了漂亮的家。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：規(guī)劃昆蟲世界1、回顧上次活動(dòng)情況，提出本次活動(dòng)的主題昆蟲世界2、教師提出拼插要求：（1）選擇一種昆蟲進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。（3）自由結(jié)伴建構(gòu)昆蟲世界一角（可以是天上、水里、土里等）。3、幼兒自選材料，進(jìn)行搭建活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在整體布局上的規(guī)劃。4、評(píng)價(jià)活動(dòng)表?yè)P(yáng)想象力豐富、有創(chuàng)新的幼兒。本次游戲在下次活動(dòng)中還需繼續(xù)開(kāi)展

11、?；顒?dòng)反饋：配合著我們主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒認(rèn)識(shí)了越來(lái)越多的昆蟲，孩子們已經(jīng)對(duì)這昆蟲世界有了濃厚的興趣，對(duì)昆蟲的整體特征已經(jīng)有了把握，在這次活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)行了整體的布局，把昆蟲生活的地方搭建的很溫馨，但是由于缺少了一些輔助材料，活動(dòng)的成果沒(méi)有被保存，在下次活動(dòng)中將進(jìn)行拍攝。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：規(guī)劃昆蟲世界準(zhǔn)備：彩色紙、小棍子等輔助材料1、回顧上次活動(dòng)情況，提出活動(dòng)要求：（1）選擇一種動(dòng)物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。（3）自由結(jié)伴建構(gòu)昆蟲世界一角，注意使用輔助材料。2、幼兒自選材料，進(jìn)行搭建活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在整體布局外，對(duì)輔助材料的使用。3、對(duì)建構(gòu)的

12、昆蟲世界進(jìn)行拍攝、評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)反饋：在活動(dòng)中幼兒能夠非常認(rèn)真的，并相互協(xié)助的來(lái)完成。在這樣一個(gè)大主題的建構(gòu)中，我把大主題中的小物品分成部分小主題，抓出主要重點(diǎn)物來(lái)分課程來(lái)建構(gòu)，并特別指導(dǎo)，幼兒的搭建技能有了一定的提高。在總體的圍合中，幼兒都能選擇自己最喜歡最拿手的小主題來(lái)圍繞主題搭建。在這次建構(gòu)活動(dòng)后，幼兒已初步學(xué)會(huì)了許多拼插技能?？磮D構(gòu)物的能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。一半的幼兒已經(jīng)能夠看平面圖，獨(dú)立拼插成立體物。第三階段：（11月）預(yù)設(shè)主題：動(dòng)物園游戲目的：1、在模擬結(jié)構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。2、能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的構(gòu)

13、造活動(dòng)，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象及創(chuàng)造的技能。3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛(ài)護(hù)玩具材料。游戲準(zhǔn)備：大型動(dòng)物園插塑，造型范圖、膠粒、雪花積塑、積木、塑料小動(dòng)物等游戲過(guò)程：第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1、教師提問(wèn)引題：動(dòng)物園里有什么？小朋友跟爸爸媽媽去動(dòng)物園都看到了什么？讓孩子自由說(shuō)出自己在動(dòng)物園里看到的事物。2、介紹大型動(dòng)物園插塑，并重點(diǎn)示范其中幾件的造型供幼兒模仿。3、介紹動(dòng)物園的布局，讓幼兒參看造型圖，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的布局。4、分小組，讓幼兒自由選擇要搭建的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。5、集體集中指導(dǎo)部分組合成動(dòng)物園。觀察及推進(jìn)：本次活動(dòng)內(nèi)容孩子比較感興趣。開(kāi)始搭建小動(dòng)物時(shí)，孩子只是單一

14、地模仿老師的范例去搭建，比較簡(jiǎn)單。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：1、講解動(dòng)物園的布局。怎樣合理的布局，四周的圍墻。2、重點(diǎn)講解動(dòng)物園造型的設(shè)計(jì)，顏色的搭配及結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。（從下到上的可以由大到小這樣比較牢固）3、分三組材料讓幼兒搭建：（1）動(dòng)物園的大門及圍墻 （2）各種動(dòng)物的造型 （3）動(dòng)物園的花、草、小路等。4、教師個(gè)別指導(dǎo)，幼兒自由搭建。5、集體評(píng)價(jià)建構(gòu)成果。觀察及推進(jìn)：這次搭建，有的孩子搭建會(huì)自己組合，她們搭建得都不錯(cuò)，而且種類也多了，他們能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)搭，例如：長(zhǎng)頸鹿脖子很長(zhǎng)，孔雀的尾巴很大等。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：1、觀看動(dòng)物園的照片，讓孩子在搭建前更有目的性。2、教師提出要求，幼兒自由搭建。（1）小

15、朋友要分工搭建，合作完成。（2）愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放。（3）不要搶玩具，學(xué)會(huì)謙讓。3、教師讓幼兒分組比賽搭建。4、教師及幼兒整理評(píng)價(jià)。觀察及推進(jìn)：孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對(duì)本次內(nèi)容不感興趣，那么我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，他也愿意參及集體搭建了。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1、 本次指導(dǎo)讓孩子自由搭建：游樂(lè)園、昆蟲世界、江濱公園。2、 教師提出提供的材料：寶石膠粒、大型動(dòng)物插塑、雪花片、各類插塑等。3、 教師交代游戲規(guī)則及場(chǎng)地。4、 教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒會(huì)初步的評(píng)價(jià)。觀察及推進(jìn)：幼兒對(duì)于動(dòng)物園的布局比較了解，但是在建構(gòu)

16、時(shí)，孩子就不能按原先設(shè)想的去搭建。活動(dòng)結(jié)束有個(gè)別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理玩具，我利用機(jī)會(huì)教育不愛(ài)護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛(ài)護(hù)玩具。第四階段：（12月）預(yù)設(shè)主題：公園游戲目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。2、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致、耐心的工作品質(zhì)。3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛(ài)護(hù)玩具材料。游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：（1） 已經(jīng)學(xué)過(guò)寶石積塑、中型積木、八孔花片的拼插技能，幼兒已能夠運(yùn)用這幾種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行單獨(dú)構(gòu)造。（2） 了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：平面圖、各種積塑、插塑、花片等。

17、第一次活動(dòng)指導(dǎo)：（頭飾和手鐲）1、 以娃娃過(guò)生日為題，把手鐲送給娃娃作生日禮物，引起幼兒拼插的興趣。2、 展示教師制作的作品讓幼兒欣賞。3、 教師示范用圍合的方法連接出各種寬窄不同的圓環(huán)。4、 幼兒分組進(jìn)行拼插，觀察幼兒的建構(gòu)情況，適時(shí)給及幫助。觀察推進(jìn):許多幼兒喜歡用雪花片做頭上飾品,效果都很好,但是在建構(gòu)手鐲中許多幼兒在圍合上出現(xiàn)了困難.第二次活動(dòng)指導(dǎo)：（電線桿和路燈）1、 組織幼兒討論：怎樣拼搭才能使物體不倒？2、 教師示范幾種使物體加高而不倒的方法。3、 出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察各種加高的變形物體：電線桿、路燈、梯子等。4、 幼兒分組選用膠粒、積木、易拉罐拼搭物體，教師幫助幼兒運(yùn)用對(duì)齊、

18、連接、平衡等方法建構(gòu)出各種物體。5、 引導(dǎo)幼兒從自己拼搭的造型聯(lián)想出相似的物體。觀察推進(jìn)：大部分幼兒學(xué)會(huì)了搭電線桿和路燈，個(gè)別能力弱的幼兒需要教師的幫助。搭完后，幼兒還分組拼搭，搭出了城市的馬路。馬路上還有汽車，兩旁有房子和樹(shù)。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：（橋和亭子）1、 提供范圖引發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣，知道橋是由橋墩、橋面、引橋構(gòu)成的，亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構(gòu)成的。讓幼兒懂得應(yīng)選用什么形狀的積木或廢舊物品建構(gòu)橋和亭子。2、 重點(diǎn)示范排列、對(duì)稱、搭高等技能。3、 幼兒分組活動(dòng)，教師觀察幼兒建構(gòu)情況啟發(fā)幼兒搭建各種各樣的橋和亭子。4、 游戲結(jié)束，組織幼兒收拾玩具材料。并請(qǐng)幼兒欣賞自己和同伴搭建的橋和亭子。觀察推進(jìn)：幼兒基本能掌握橋和亭子的組成，選用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)。搭高和排列的技能基本掌握，對(duì)稱還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。陳希小朋友搭的橋比較有創(chuàng)意，組織幼兒一起欣賞。幼兒能根據(jù)自己觀察作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：（公園）1、 讓幼兒回憶公園的景象，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)公園里有什么建筑物，如：